幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案(精選15篇)
為了確保工作或事情能有條不紊地開(kāi)展，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編為大家整理的幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1．知道六一節(jié)是全世界兒童的節(jié)日。
2．學(xué)習(xí)唱十六分音符及間奏，體驗(yàn)節(jié)日快樂(lè)的心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
走與跑錄音帶、《小鴨子的舞》錄音帶、小鴨頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
1．幼兒聽(tīng)音樂(lè)，《走著去，跑回來(lái)》，引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的變化，知道走的音樂(lè)慢，跑的音樂(lè)快一些。
2．幼兒在音樂(lè)的伴奏下走著去，跑回來(lái)練習(xí)走與跑的動(dòng)作，音樂(lè)反復(fù)的變化，加強(qiáng)幼兒對(duì)快慢的感受與辨別能力。
3．歌曲：“慶祝六一兒童節(jié)”
�。�1）“六月一日是全世界小朋友的節(jié)日，我們生活在今天感到無(wú)比的幸福和快樂(lè)，六一的歌是甜甜的，六―的花是香香的，六一的小朋友個(gè)個(gè)都是美美的。”
�。�2）幼兒欣賞老師范唱《六一的歌》。
�。�3）隨老師有節(jié)奏的`朗讀歌詞。
�。�4）學(xué)唱全曲，輔導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)歌曲中的十六分音符、間奏，體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)，用歌聲表達(dá)愉快的情感。
4．復(fù)習(xí)《我有玩具大家玩》、《大雨小雨》
�。�1）《我有玩具大家玩》吐字要清楚，聲音由弱到強(qiáng)，表現(xiàn)出我有玩具大家玩，友好的情感，利用領(lǐng)唱，齊唱練習(xí)。
�。�2）《大雨小雨》
幼兒分組，一組唱大雨，―組唱小雨，分組唱時(shí)注意銜接的要緊湊、自然，節(jié)奏準(zhǔn)確合拍。
5．欣賞：《小鴨的舞》
（1）幼兒安靜的欣賞《小鴨的舞》
提問(wèn)，這首樂(lè)曲表現(xiàn)的是哪一種小動(dòng)物的事？對(duì)是小鴨子的故事。你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)小鴨子在干什么？
�。�2）分段聽(tīng)：（1）─（11）要求幼兒集中精力聽(tīng)音樂(lè)，從歡快活潑的音樂(lè)聲中聽(tīng)出小鴨子在高興的跳舞，速度稍快。
（12）─（20）啟發(fā)幼兒從音樂(lè)的表現(xiàn)手法上聽(tīng)出小鴨子很高興的游泳，速度較慢。
�。�21）─（25）小鴨子們游泳后又繼續(xù)愉快的跳起舞來(lái)，速度稍快。
結(jié)束部分：
幼兒戴上小鴨頭飾，在老師的引導(dǎo)下聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作，感知音樂(lè)的快慢與表達(dá)的內(nèi)容關(guān)系。幼兒自然地離開(kāi)教室。
幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案2
設(shè)計(jì)意圖：
大班幼兒十分喜愛(ài)魔術(shù)表演，為此我選擇了《魔術(shù)師圓舞曲》來(lái)設(shè)計(jì)、組織活動(dòng)。這是一首三拍子的圓舞曲，為AAB結(jié)構(gòu)，是比較清晰的主題再現(xiàn)性作品。幼兒在表演過(guò)程中很容易通過(guò)動(dòng)作體會(huì)兩段歌曲的不同性質(zhì)以及樂(lè)段的變化。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我確定了三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)，其重點(diǎn)是感受音樂(lè)的節(jié)奏，能隨音樂(lè)完整表演魔術(shù)師變魔術(shù)的過(guò)程。經(jīng)過(guò)分析，我覺(jué)得該活動(dòng)的難點(diǎn)是掌握三拍子的節(jié)奏，在進(jìn)行完整表演的基礎(chǔ)上創(chuàng)編魔術(shù)師施魔法的動(dòng)作。為此，我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一，以提問(wèn)的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣，喚起幼兒的經(jīng)驗(yàn)，為后面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。環(huán)節(jié)二，通過(guò)讓幼兒觀看魔術(shù)師的表演和簡(jiǎn)單形象的圖譜，理解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)。環(huán)節(jié)三，增強(qiáng)幼兒的聽(tīng)覺(jué)感受。在活動(dòng)中，整理帽子的音樂(lè)是音樂(lè)結(jié)構(gòu)變化的關(guān)鍵，變出花的音樂(lè)明顯區(qū)別于A段。教師通過(guò)游戲的口吻讓幼兒找到音樂(lè)的關(guān)鍵之處和樂(lè)段之間的差異。環(huán)節(jié)四、五，完整練習(xí)，進(jìn)行表演。這個(gè)環(huán)節(jié)需要孩子們調(diào)動(dòng)多種感官，整個(gè)表演的過(guò)程就是幼兒感受音樂(lè)、理解音樂(lè)的過(guò)程。環(huán)節(jié)六，在完整表演的基礎(chǔ)上創(chuàng)編魔術(shù)師施魔法的動(dòng)作。這個(gè)環(huán)節(jié)將活動(dòng)推向了高潮，孩子們可充分調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)盡情表現(xiàn)，同伴相互學(xué)習(xí)也在這個(gè)環(huán)節(jié)得到了很好的體現(xiàn)。
目標(biāo)：
1．感受樂(lè)曲的三拍子節(jié)奏和AAB的結(jié)構(gòu)。
2．創(chuàng)編魔術(shù)師施魔法的動(dòng)作，表現(xiàn)魔術(shù)師神奇、幽默的表演特點(diǎn)。
3．體驗(yàn)與教師、同伴一起表演變魔術(shù)的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備：
1．音樂(lè)，帽子(里面粘好拉花)。
2．幼兒觀看一些魔術(shù)表演，感受魔術(shù)師神奇、幽默的表演特點(diǎn)。
過(guò)程：
一、談話：我看過(guò)的魔術(shù)表演
師：你們看過(guò)魔術(shù)表演嗎?是怎么樣的?
幼：我在電視里看到過(guò)，本來(lái)一個(gè)硬幣在一個(gè)杯子里，魔術(shù)師一變就到另一個(gè)杯子里去了。
幼：我看到有一個(gè)活人躺在箱子里被魔術(shù)師變沒(méi)了。
幼：我看到魔術(shù)師拿了頂帽子，從帽子里一會(huì)兒變出花，一會(huì)兒變出鴿子，一會(huì)兒變出糖。
師(小結(jié))：魔術(shù)表演很神奇。魔術(shù)師有很多道具。在不同的魔術(shù)表演中，魔術(shù)師施魔法的方法也是不一樣的。
(教師回應(yīng)幼兒時(shí)，盡可能引導(dǎo)幼兒回憶魔術(shù)師施魔法的不同方法，為創(chuàng)編動(dòng)作作鋪墊。)
二、視覺(jué)感受：魔術(shù)師做了什么
1．完整欣賞教師隨樂(lè)表演的魔術(shù)，初步感受音樂(lè)性質(zhì)和肢體動(dòng)作。
師：剛才魔術(shù)師在表演的時(shí)候做了哪些事情?請(qǐng)你用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下。
幼：把帽子戴在頭上，轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。
師：整理帽子。
幼：把花拉出來(lái)。
師：從帽子里變出了花。
幼：用手在空中抓了幾下放到帽子里。
師：施魔法。
幼：把帽子翻過(guò)來(lái)，翻過(guò)去。
師：讓觀眾檢查帽子。
(根據(jù)幼兒的.回答，師幼一起練習(xí)個(gè)別幼兒所表現(xiàn)的動(dòng)作3～4次。)
師(小結(jié))：原來(lái)魔術(shù)師做了整理帽子、檢查帽子、施魔法、變花、謝幕等動(dòng)作。(教師邊說(shuō)邊出示圖譜。)
2．再次完整欣賞魔術(shù)表演，初步理解樂(lè)曲的AAB結(jié)構(gòu)。
師：請(qǐng)?jiān)倏匆淮文g(shù)表演，你能看出魔術(shù)師變了幾次才把花變出來(lái)嗎?
幼：變了兩次。
師：你們是怎么知道的?
幼：因?yàn)槟g(shù)師給我們檢查了兩遍帽子。
幼：因?yàn)槟g(shù)師抓了一次魔法到帽子里，可是沒(méi)有變出來(lái)，后面又抓了一次魔法，這次就變出來(lái)了。所以，是變了兩次把花變出來(lái)的。
幼：我是看圖片的，前面的兩遍是一模一樣的，第二遍以后就變出花了。
師(小結(jié))：你們的眼睛真亮。魔術(shù)師需要整理帽子、檢查帽子、施魔法兩次才能把花變出來(lái)。(教師邊說(shuō)邊引導(dǎo)幼兒看圖譜。)
三、聽(tīng)覺(jué)感受：魔術(shù)師在什么時(shí)候做什么動(dòng)作
1．交代任務(wù)3
師：今天，我們來(lái)做一名小小魔術(shù)師，也來(lái)表演這個(gè)變花的魔術(shù)。要做好魔術(shù)師有一個(gè)小小的秘訣，請(qǐng)你們找一找音樂(lè)中整理帽子的音樂(lè)和變花的音樂(lè)。
2．完整欣賞音樂(lè)，聽(tīng)到整理帽子的音樂(lè)就摸摸頭。
3．再次完整欣賞音樂(lè)，聽(tīng)到整理帽子的音樂(lè)就摸摸頭，聽(tīng)到變花的音樂(lè)就揮揮手。
四、完整練習(xí)：學(xué)做魔術(shù)師
師：你們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了這兩個(gè)秘訣，現(xiàn)在就請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)魔術(shù)師。
1．跟著音樂(lè)和教師一起完整表演，注意傾聽(tīng)整理帽子的音樂(lè)和變花的音樂(lè)。
2．看圖譜，在教師的簡(jiǎn)單提示下嘗試隨樂(lè)完整表現(xiàn)。
五、綜合表現(xiàn)：我是小小魔術(shù)師
運(yùn)用魔術(shù)帽，跟著音樂(lè)完整表現(xiàn)魔術(shù)師變魔術(shù)的情境，準(zhǔn)確地掌握三拍子的節(jié)奏。
師：現(xiàn)在我們要用上魔術(shù)帽了，你們知道帽子里的秘密嗎?(教師示范如何將魔術(shù)帽里的拉花拉出來(lái))。拿到帽子后，自己先試一試能不能很快地將花拉出來(lái)。
六、創(chuàng)編活動(dòng)：設(shè)計(jì)魔術(shù)師施魔法的動(dòng)作
1．創(chuàng)編施魔法的動(dòng)作。
師：剛才你們說(shuō)看到過(guò)很多不同的魔術(shù)表演，魔術(shù)師施魔法的方法也有很多。我們剛才用了用手抓、放的魔法，還有其他施魔法的方法嗎?請(qǐng)你們來(lái)試一試、做一做。
幼：用嘴將魔法吹進(jìn)帽子里。
幼：把帽子翻過(guò)來(lái)，用手把魔法壓進(jìn)去。
幼：用手指當(dāng)魔術(shù)棒，把魔法轉(zhuǎn)進(jìn)去。
(幼兒回答后，教師將他們的動(dòng)作進(jìn)行提升，轉(zhuǎn)化成三拍子的動(dòng)作讓他們學(xué)習(xí)。)
2．用自己創(chuàng)編的施魔法動(dòng)作完整隨樂(lè)表演。
延伸活動(dòng)：
1．可進(jìn)行第二課時(shí)，讓幼兒進(jìn)行合作表演。
2．可選取兩至三種樂(lè)器進(jìn)行打擊樂(lè)的活動(dòng)。
幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案3
活動(dòng)名稱(chēng)：《蝴蝶與花》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞《化蝶》，感受樂(lè)曲優(yōu)美抒情的旋律。
2、學(xué)習(xí)分辨樂(lè)句，知道樂(lè)句的開(kāi)始和結(jié)束。
3、能隨音樂(lè)做蝴蝶飛舞的動(dòng)作，并能愉快地與同伴交往。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒欣賞過(guò)活潑歡快的情緒的樂(lè)曲;組織郊游，豐富幼兒對(duì)蝴蝶、花卉的感性知識(shí);已掌握小碎步及蝴蝶飛等基本動(dòng)作。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：樂(lè)曲《化蝶》、電腦、錄音機(jī)、多媒體課件、梯形皺紋紙若干。
3、環(huán)境準(zhǔn)備：設(shè)置成花園場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程
1、情境引導(dǎo)，激發(fā)興趣。
教師：你們?nèi)ミ^(guò)花園嗎，花園里有什么?今天，我們一起去逛花園吧!我們的花園漂亮嗎，看見(jiàn)什么了?
2、完整欣賞，充分感受。
①請(qǐng)幼兒安靜地聽(tīng)樂(lè)曲，交流：有什么感覺(jué)?聽(tīng)著音樂(lè)想到了什么?
②再次欣賞，并觀看課件，交流：聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)里都有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁茨?聽(tīng)著音樂(lè)你想做什么?可隨音樂(lè)自由表現(xiàn)。
3、聽(tīng)故事，看圖譜，理解樂(lè)句的開(kāi)始和結(jié)束。
�、俳處熤v述故事《兩只蝴蝶》，感受樂(lè)曲的情緒。
�、诳凑n件欣賞音樂(lè)，說(shuō)一說(shuō)小蝴蝶是在音樂(lè)的什么時(shí)候飛起來(lái)，什么時(shí)候停下來(lái)，并跟隨課件中的'蝴蝶飛飛停停。
�、弁绞肿龊n件表現(xiàn)，教師小結(jié)提升。
4、跟著音樂(lè)表現(xiàn)樂(lè)句的開(kāi)始和結(jié)束。
�、俳處熀叱�，幼兒跟隨教師一起表現(xiàn)樂(lè)句的開(kāi)始(飛)、結(jié)束(蹲)。
�、谛∨笥咽稚蠋稀昂岚颉憋w舞，結(jié)束時(shí)停在自己身上或別人身上。
③小朋友做花，老師做蝴蝶表演。
�、苄∨笥炎龊�，樂(lè)句結(jié)束時(shí)兩個(gè)小朋友擁抱。
幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案4
活動(dòng)主題：
1、解決小、中、大各年齡班幼兒在音樂(lè)能力、經(jīng)驗(yàn)、審美和基本技能上存在脫節(jié)現(xiàn)象，基本技能不扎實(shí)的問(wèn)題。
2、解決教師自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)參差不齊，分析教材的能力有限，不知道應(yīng)該教給孩子什么、怎樣教的問(wèn)題。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、從研究?jī)?nèi)容的確定上入手，發(fā)動(dòng)教師在教材外廣泛搜集整理優(yōu)秀的音樂(lè)教育內(nèi)容。
2、確定在小班組開(kāi)展以音樂(lè)游戲?yàn)橹�，中班組以韻律活動(dòng)為主，大班組以打擊樂(lè)為主，各年齡班側(cè)重歌唱的教研實(shí)踐。
3、將不同水平教師劃分小組，充分挖掘教師之間的經(jīng)驗(yàn)互補(bǔ)、有效突出專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用。
4、開(kāi)展集體備課、“一課多研”，提高教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，調(diào)動(dòng)教師主動(dòng)參與教研的積極性，通過(guò)集體的智慧，有效解決突出問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式最優(yōu)化。
5、營(yíng)造開(kāi)放、民主的教研氛圍，增進(jìn)不同園所教師之間的交流，在觀點(diǎn)表達(dá)、思想碰撞中提升教師的反思能力，促進(jìn)相互了解、共同提高。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：自行學(xué)習(xí)與幼兒園音樂(lè)教育相關(guān)的理論及經(jīng)驗(yàn)文章。
2、分組討論用的會(huì)議記錄紙、數(shù)碼照相機(jī)、多媒體設(shè)備。
3、參加人員：全園教師
4、時(shí)間：xx年x月xx日
活動(dòng)過(guò)程：
一、由主持者向大家介紹本次教研活動(dòng)的背景及教研內(nèi)容：
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)以其生動(dòng)活潑的內(nèi)容、豐富多彩的形式吸引著幼兒的熱情參與，發(fā)展著幼兒的個(gè)性和能力�！毒V要》中在藝術(shù)領(lǐng)域提出了“要引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)”的目標(biāo)。但近幾年來(lái)，我園由于教師結(jié)構(gòu)的不斷變化，教師對(duì)音樂(lè)教育活動(dòng)認(rèn)識(shí)不足，備課簡(jiǎn)單，不能深入分析教材，活動(dòng)過(guò)程隨意性較大的現(xiàn)象。因此，我們本著一切從幼兒園實(shí)際出發(fā)的原則，按照?qǐng)@本教研的精神實(shí)質(zhì)，從下而上，找準(zhǔn)真問(wèn)題，分析教材、研究幼兒、反思教師行為，并期望通過(guò)我們大家的共同努力和研究，一方面提高教師自身的音樂(lè)素養(yǎng)、豐富拓展音樂(lè)教學(xué)方法，提高對(duì)音樂(lè)的實(shí)踐研究能力，為教師創(chuàng)造性的教學(xué)提供學(xué)習(xí)與展示的平臺(tái)；另一方面，讓研究的成果能夠?qū)崒?shí)在在地落實(shí)到幼兒的`發(fā)展上，讓幼兒在“有效”的教學(xué)方法中有收獲地學(xué)習(xí)。激起對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的熱愛(ài)，陶冶其藝術(shù)情操。
二、由各年級(jí)組組長(zhǎng)表述本年齡段音樂(lè)教育（即研究課）內(nèi)容的確定情況，并運(yùn)用理論知識(shí)進(jìn)行分析：
�。ㄒ唬┍緦W(xué)期小班組音樂(lè)游戲活動(dòng)內(nèi)容的確定：《小朋友，碰一碰》、《老鷹捉小雞》、《扮演老公公》、《松鼠和小樹(shù)》、《生活模仿動(dòng)作》、《拉拉手》、《走著去，跑回來(lái)》。
在選定內(nèi)容時(shí)，本著以下的目標(biāo)去選材：第一，就訓(xùn)練節(jié)奏，鼓勵(lì)幼兒從實(shí)際的音樂(lè)中獲得對(duì)節(jié)奏的印象、經(jīng)驗(yàn)，逐步形成節(jié)奏的內(nèi)心感覺(jué)。第二，發(fā)揮音樂(lè)重要的功能之一，提供人際交往的機(jī)會(huì)，滿足人的交片需要。第三，音樂(lè)活動(dòng)是一種有秩序的社會(huì)活動(dòng)，它要求參加者學(xué)會(huì)按照一定的規(guī)則來(lái)活動(dòng)，這些有規(guī)則的游戲活動(dòng)，可以促進(jìn)幼兒秩序感的發(fā)展。第四，從幼兒的生活與興趣出發(fā)。
�。ǘ┍緦W(xué)期中班組韻律活動(dòng)內(nèi)容的確定：《蝴蝶找花》、《蜜蜂做工》《小鈴和小鼓》、《看圖發(fā)音》、《大雨和小雨》。
在選定內(nèi)容時(shí)，本著以下的目標(biāo)去選材：第一，歌曲內(nèi)容貼近幼兒情感，符合幼兒的生活情趣，節(jié)奏堅(jiān)定有力，通過(guò)韻律舞蹈表現(xiàn)出來(lái)易于幼兒接受。第二，根據(jù)主題和幼兒發(fā)展水平及需要，對(duì)原教材進(jìn)行刪選和替換，并且從更廣泛的角度選擇幼兒興趣的音樂(lè)作品。
�。ㄈ┍緦W(xué)期大班組打擊樂(lè)活動(dòng)內(nèi)容的確定：《春天》、《小青蛙》、《賣(mài)報(bào)歌》、《木瓜恰恰恰》、《廚房里的聲音》。
在選定內(nèi)容時(shí)，本著以下的目標(biāo)去選材：第一，樂(lè)曲旋律優(yōu)美、歡快、樂(lè)曲結(jié)構(gòu)明顯，易于讓幼兒學(xué)習(xí)和掌握。第二，所選樂(lè)曲本身的配器豐富，富有音樂(lè)感染力，不同民族風(fēng)格的音樂(lè)即能讓幼兒初步感知我國(guó)少數(shù)民族音樂(lè)的特點(diǎn)，又能在拓展環(huán)節(jié)進(jìn)行民族舞蹈的表演，能夠體現(xiàn)音樂(lè)作品欣賞、演奏、表演的方位的教育價(jià)值。
�。ㄈ�、有計(jì)劃、有目的組織園內(nèi)教研活動(dòng)，共同探討，集思廣益，循序漸進(jìn)。
�。ㄋ模�、音樂(lè)藝術(shù)工作的聽(tīng)、唱、演奏，以及對(duì)音樂(lè)作品的理解、分析、處理等方面的音樂(lè)能力，是在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)能力的基礎(chǔ)上，不斷提升的。（如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂(lè)教育活動(dòng)、進(jìn)行自我評(píng)析能力等）只有在實(shí)踐活動(dòng)中不斷積累，才是提升音樂(lè)教育能力的前提。
�。ㄎ澹�、提高教師音樂(lè)素質(zhì)的最終目的，是為了促進(jìn)孩子的發(fā)展。給孩子更多自主的空間，更好地促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。
幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用身體節(jié)奏、器樂(lè)節(jié)奏表現(xiàn)火車(chē)的不同速度
2、體會(huì)表達(dá)交流的不同途徑
活動(dòng)準(zhǔn)備：鋼琴一架、小鈴，沙錘，鈴鼓，雙響筒，塑料墊板，木塊，塑料袋等若干
中班時(shí)學(xué)過(guò)的歌曲《火車(chē)快飛》
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�：說(shuō)說(shuō)大家認(rèn)識(shí)的火車(chē)
1、提出火車(chē)：暑假時(shí)，邢老師去北京游玩，晚上6點(diǎn)出發(fā)，第二天早上6點(diǎn)到的北京，你們猜，我用的是哪種交通工具？（火車(chē)）
為什么這么猜？（火車(chē)的速度等）
2、說(shuō)說(shuō)火車(chē)的好處和乘火車(chē)的感覺(jué)
你乘過(guò)火車(chē)么？
乘火車(chē)到哪里去？
為什么你不坐其它交通工具去那里？
坐火車(chē)的感覺(jué)怎么樣？
火車(chē)是怎么開(kāi)的？
3、用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)火車(chē)開(kāi)的樣子
�。ǘ┮魳�(lè)活動(dòng)：《火車(chē)快飛》
1、跟唱學(xué)過(guò)的歌《火車(chē)快飛》
2、跟隨鋼琴節(jié)奏，用身體節(jié)奏自由表演
表演小火車(chē)
表演大火車(chē)
3、鋼琴節(jié)奏變化，幼兒跟著改變節(jié)奏表演
教師隨意將節(jié)奏變?yōu)?/4拍4/4拍3/4拍，請(qǐng)幼兒判斷節(jié)奏的快慢，并請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言敘述火車(chē)的狀態(tài)：例如出發(fā)上路，火車(chē)越開(kāi)越快啦，要到站了火車(chē)漸漸慢下來(lái)
4、請(qǐng)一到兩名幼兒做鋼琴的指揮，來(lái)確定快慢，大家跟著一起跳
5、自由選用樂(lè)器及可發(fā)聲工具，進(jìn)行器樂(lè)節(jié)奏伴奏
�。ㄈ┙Y(jié)束
活動(dòng)延伸：幼兒若是意猶未盡，可請(qǐng)他們跳到室外去，或在今后的室外游戲活動(dòng)中繼續(xù)表現(xiàn)
可進(jìn)行音樂(lè)的創(chuàng)編活動(dòng)
開(kāi)火車(chē)游戲
附《火車(chē)快飛》
F大調(diào)
2/4拍
1164│1154│5677│6711│1616│564│
火車(chē)快飛火車(chē)快飛穿過(guò)山洞渡過(guò)小溪一天要走幾百里
7555│6444│7555│6444│5765│434║
快到家里快到家里快到家里快到家里媽媽見(jiàn)了真歡喜
幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案5
目標(biāo)：
培養(yǎng)音樂(lè)的節(jié)奏感。
準(zhǔn)備：
小蝌蚪頭飾若干，青蛙頭飾一個(gè)。
玩法：
幼兒戴上小蝌蚪頭飾，跟著音樂(lè)邊唱歌邊做簡(jiǎn)單的動(dòng)作，如游來(lái)游去，扭一扭，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)等。唱到“小小蝌蚪游游游”，幼兒蹲下用手蒙住眼睛，老師戴上青蛙頭飾在活動(dòng)室一角躲起來(lái)。唱到“媽媽媽媽在哪頭”，幼兒作尋找的`樣子。歌曲結(jié)束后，青蛙媽媽叫兩聲“呱呱”，小蝌蚪循聲跑到媽媽身邊，說(shuō)：“媽媽找到了，媽媽找到了!”
延伸：
可以讓個(gè)別能干的幼兒當(dāng)青蛙媽媽。
幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案6
動(dòng)作建議：
1、A段八拍一個(gè)樂(lè)句，樂(lè)句的前四拍是4下剪的動(dòng)作，后四拍則變一個(gè)造型。
2、教師在B段中的示范動(dòng)作盡量要優(yōu)美。用教師自己的體態(tài)去感染孩子。
3、教師B段音樂(lè)中，做前、后、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)吊線暗示，教師鼓勵(lì)幼兒理解后應(yīng)盡快按暗示的方向變化身體位置和姿勢(shì)。
教學(xué)活動(dòng)建議：
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受樂(lè)曲的歡快氣氛，體驗(yàn)與同伴一起合作扮演角色“放風(fēng)箏”的快樂(lè)。
2、通過(guò)觀察教師的示范，掌握B段音樂(lè)老爺爺收放風(fēng)箏的動(dòng)作。
3、傾聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)音樂(lè)的變化完整表現(xiàn)出放風(fēng)箏的情景。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、音樂(lè)《放風(fēng)箏》、風(fēng)箏圖片的PPT
2、幼兒有過(guò)放風(fēng)箏的經(jīng)驗(yàn)
【活動(dòng)過(guò)程】
1、故事導(dǎo)入：
從前有一位老爺爺特別愛(ài)扎風(fēng)箏，他扎的風(fēng)箏啊栩栩如生、造型各異。
�。úシ臥PT，幼兒觀察）
老師出示四只不同種類(lèi)的風(fēng)箏圖片�！白屛覀円黄饋�(lái)看看老爺爺都做了哪些風(fēng)箏呢？”
2、感受A段音樂(lè)，學(xué)習(xí)變風(fēng)箏造型。
過(guò)渡語(yǔ)：你們看哪些風(fēng)箏來(lái)了？它是怎樣出來(lái)的。
(1)教師根據(jù)音樂(lè)變風(fēng)箏造型，幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)教師變?cè)煨偷囊?guī)律。
指導(dǎo)語(yǔ)：老師的風(fēng)箏是怎樣變出來(lái)的的？
(2)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊按節(jié)奏變風(fēng)箏造型。
3、感受A、B段音樂(lè)，初步表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景。
(l)繼續(xù)講述情境：你們猗猜后來(lái)風(fēng)箏們飛上天了嗎？可是沒(méi)有老爺爺?shù)木�他們?cè)趺达w得起來(lái)呢。不過(guò)就在這時(shí)老爺爺回來(lái)了，他不但沒(méi)有生氣，還帶著這些風(fēng)箏在天上自由自在飛翔，這些風(fēng)箏都很聰明，老爺爺風(fēng)箏線往哪邊扯，他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到，天黑才砸家呢。
(2)傾聽(tīng)音樂(lè)，幼兒當(dāng)風(fēng)箏，教師當(dāng)老爺爺，師生一起坐在座位上隨音樂(lè)節(jié)奏自由模仿風(fēng)箏向不同方向飛的動(dòng)態(tài)。
4、和幼兒一起玩放風(fēng)箏的游戲，完整表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景
(1)教師當(dāng)老爺爺，師生一起玩放風(fēng)箏游戲1-2遍。
(2)教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)按節(jié)奏、飛得有美感的“風(fēng)箏”，并請(qǐng)其示范。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)當(dāng)老爺爺放風(fēng)箏。
(4)重點(diǎn)練習(xí)如何當(dāng)老爺爺來(lái)指揮風(fēng)箏飛舞。
(5)幼兒兩兩合作，一人當(dāng)老爺爺，一人當(dāng)風(fēng)箏玩游戲。
引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)：合作得怎樣？動(dòng)作是否優(yōu)美、是否有節(jié)奏、是否看了主人的指揮
5、出示中國(guó)龍的圖片，引導(dǎo)幼兒如何集體合作變中國(guó)龍風(fēng)箏。
過(guò)渡語(yǔ)：今天老爺爺扎了一條巨龍風(fēng)箏，你們能把這個(gè)大家伙變出來(lái)嗎？
(1)引導(dǎo)幼兒討論：如何變成一條龍，如何飛起來(lái)。
(2)教師當(dāng)老爺爺，放飛“中國(guó)龍”。
大班音樂(lè)：包餃子
活動(dòng)目標(biāo)：
1、積極參與活動(dòng)，能創(chuàng)造性地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)搟面皮、包餃子、煮餃子等過(guò)程中“餃子”的不同造型。
2、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)在音樂(lè)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
重點(diǎn)：
對(duì)音樂(lè)作品的理解感知的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編搟面皮、包餃子、煮餃子
難點(diǎn)：
在韻律活動(dòng)中合拍的運(yùn)用身體的各個(gè)部位表演動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，圖片，《喜洋洋》音樂(lè)，
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片談話，引出課題
“小朋友你們看，這是什么？哇！是一盤(pán)香噴噴、熱騰騰的餃子呀！”
你們吃過(guò)餃子嗎？那有誰(shuí)知道做餃子的過(guò)程是怎樣的？
（搟餃子皮、包餡兒、煮餃子）。
二、播放音樂(lè)，讓幼兒完整欣賞《喜洋洋》曲子。
老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的曲子，講的就是做餃子的事情。
1，聽(tīng)聽(tīng)有幾段，什么時(shí)候開(kāi)始變化的.？
曲子是ABA的形式，第三段和哪段是一樣的?
三、分別學(xué)習(xí)三段曲子的動(dòng)作及創(chuàng)編。
1，把自己變成一個(gè)小面團(tuán)，把自己身體部位和餃子一樣桿的薄薄的。
先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演，幼兒集體學(xué)習(xí)。
2，餃子皮變薄了后，張開(kāi)餃子要包餡兒。
�。◤堥_(kāi)餃子皮，包起來(lái)）
先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演，幼兒集體學(xué)習(xí)。
多表?yè)P(yáng)，有創(chuàng)意的，和別人動(dòng)作不一樣的小朋友。
3，餃子包好了還要。。（煮）
餃子在鍋里煮的時(shí)候好像在干什么呢？
先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演游泳的餃子，幼兒集體學(xué)習(xí)。
先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演跳舞的餃子，幼兒集體學(xué)習(xí)。
如果老師倒一碗冷水進(jìn)去，會(huì)怎么樣？
四、播放歌曲完整表演創(chuàng)編的舞蹈進(jìn)行游戲。
請(qǐng)幼兒牽手，圍成一個(gè)小鍋?zhàn)印?/p>
不能黏在一起，餃子會(huì)破掉、（聲明紀(jì)律）
破了的餃子，老師會(huì)把它撈起來(lái)放回碗里。
五、活動(dòng)延伸
回到教室和其它好朋友一起分享，如何做餃子。
幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解歌曲內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)用甜美的聲音歌唱，表現(xiàn)春雨與種子之間親密的關(guān)系。
2、借助種子發(fā)芽生長(zhǎng)的圖示為線索來(lái)記憶歌詞，學(xué)習(xí)歌曲的演唱。
3、注意聽(tīng)琴聲，體驗(yàn)隨音樂(lè)用歌聲、動(dòng)作表達(dá)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、磁帶和錄音機(jī)
2、種子發(fā)芽生長(zhǎng)圖譜，有序地介紹了種子喝水、發(fā)芽、出土、長(zhǎng)大的四個(gè)過(guò)程。
3、春雨頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒初步理解歌曲內(nèi)容。
1、教師出示“種子發(fā)芽生長(zhǎng)”圖：“春天來(lái)了，小朋友聽(tīng)，沙沙沙，噢！春雨沙沙！”
2、教師邊指圖，邊朗誦一遍歌詞，然后提問(wèn)幼兒：“種子說(shuō)了什么？”幼兒回答后，教師根據(jù)幼兒的回答情況用語(yǔ)言、動(dòng)作將歌詞做適當(dāng)?shù)慕忉專(zhuān)瑤椭變豪斫狻?/p>
�。�1）哎呀呀，雨水真甜：兩手心向下，手指相對(duì)、伸平，放在下巴下，同時(shí)頭部左右晃動(dòng)表示“種子”開(kāi)心喝水。
（2）哎呀呀，我要發(fā)芽：兩手握拳，食指伸出、指腹相對(duì)，同時(shí)食指上下曲伸表示“種子”要發(fā)芽。
（3）哎呀呀，我要出土：兩手心相對(duì)、手腕相靠，手指自然彎曲，放在頭頂上，同時(shí)頭部左右晃動(dòng)表示“種子”發(fā)芽要出土。
�。�4）哎呀呀，我要長(zhǎng)大：兩手臂向上伸直、手心相對(duì)，表示“種子”發(fā)出的芽要長(zhǎng)大。
3、幼兒看圖示及教師的動(dòng)作暗示，朗誦部分歌詞：“哎呀呀，雨水真甜；哎呀呀，我要發(fā)芽；哎呀呀，我要出土；哎呀呀，我要長(zhǎng)大�！�
師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)種子說(shuō)話吧。
二、欣賞歌曲，完整感知歌曲甜美的意境。
提問(wèn)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)春雨和種子唱的`歌有什么不一樣？
1、教師有感情的清唱歌曲《春雨沙沙》一遍。
提問(wèn)：春雨是怎么歌唱的？種子是怎么歌唱的？
師小結(jié)：春雨落下來(lái)是細(xì)細(xì)的，輕輕的、柔柔的；小種子很著急，很調(diào)皮，唱的歌是快樂(lè)的。
2、完整欣賞音樂(lè)一遍，感受歌曲甜美的意境。
提問(wèn)：這首曲子有什么感覺(jué)？我們?cè)趺礃影迅枨煤寐?tīng)？
師小結(jié)：這首歌曲就像春雨帶給我們的感覺(jué)一樣，甜甜的，我們唱的時(shí)候也要用甜美的、溫柔的聲音來(lái)唱。
三、幼兒逐步學(xué)唱歌曲，感受用歌聲、動(dòng)作表達(dá)歌曲的快樂(lè)。
1、幼兒看圖示及教師的動(dòng)作暗示，輕聲隨音樂(lè)跟唱歌曲一遍。
師：讓我們跟著琴聲一起用甜甜的聲音來(lái)唱歌吧。
2、幼兒看圖示及教師的動(dòng)作暗示，隨音樂(lè)大方地表演唱，注意表現(xiàn)“春雨”和“種子”的不同歌唱特點(diǎn)。
師：請(qǐng)小朋友坐在位置上邊唱邊做動(dòng)作，表演一下這首歌吧�！按河辍钡穆曇魬�(yīng)該是怎樣的？（柔和、溫柔）“種子”的聲音應(yīng)該是怎樣的？（活潑、跳躍）
3、幼兒記憶歌詞的順序，出示脫離圖示，嘗試自己表演唱。
師：挑戰(zhàn)一下，我把圖拿走，你們能唱好嗎？來(lái)試試吧！
四、表演歌曲，分角色演唱，表現(xiàn)歌曲中“春雨”和“種子”的親密關(guān)系。
1、師生表演唱。
師：讓我們一起來(lái)表演一下“春雨沙沙”吧。
2、男女生表演唱。
五、結(jié)束：
師：春雨和種子是好朋友，春雨輕輕地喚醒了種子，一會(huì)兒我們一起到幼兒園的小公園里去聽(tīng)一聽(tīng)小樹(shù)、小花和小草是怎么歌唱的吧！
幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1．進(jìn)一步熟悉歌曲，學(xué)會(huì)演唱歌曲；
2．能運(yùn)用身體各部分與同伴接觸進(jìn)行游戲，感受游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小鳥(niǎo)的圖片、音樂(lè)，小鳥(niǎo)頭飾若干，樹(shù)林背景。
活動(dòng)過(guò)程：
1．發(fā)聲練習(xí)：《我愛(ài)我的`小動(dòng)物》
2．熟悉歌曲《小小鳥(niǎo)》
�。�1）傾聽(tīng)旋律和幼兒一起一邊手指游戲一邊演唱歌曲；
�。�2）幼兒自己邊玩手指游戲邊唱（手指游戲幫助幼兒熟悉歌詞。
�。�3）請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面，與同伴兩人玩手指游戲（一人用一個(gè)手指做小鳥(niǎo)），邊玩邊唱歌（強(qiáng)化記憶歌詞）
�。�4）分別請(qǐng)幾組幼兒到前面自由結(jié)伴，同伴兩人玩手指游戲；
3．幼兒遷移手指游戲的經(jīng)驗(yàn)，自幼結(jié)伴做游戲。
（1）老師扮演小鳥(niǎo)和幼兒一起表演《小小鳥(niǎo)》，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)的各種動(dòng)作；“小鳥(niǎo)怎樣點(diǎn)頭？”“小鳥(niǎo)怎樣和同伴碰一碰？碰哪里？”
�。�2）請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面和老師一起找同伴表演唱《小小鳥(niǎo)》，并嘗試在唱到“碰一碰”處，用身體各部分與同伴接觸。
（3）請(qǐng)幼兒自己尋找同伴邊演唱邊游戲。
4．一邊完整的唱小小鳥(niǎo)，一邊做游戲。
幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案9
活動(dòng)名稱(chēng)：小青蛙學(xué)唱歌
活動(dòng)目標(biāo)：
1、掌握×、××、×0、××××等不同的節(jié)奏型；
2、掌握2/4節(jié)奏的特點(diǎn)；
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)音樂(lè)，感受音樂(lè)。
教學(xué)對(duì)象：中班幼兒
重點(diǎn)難點(diǎn)分析：
這是一個(gè)輕松活潑的2/4拍子的曲子。尤其在歌曲的后部分通過(guò)模擬了青蛙“呱呱”的叫聲，使全曲更加生動(dòng)活潑。這首曲子的重點(diǎn)在于讓幼兒感受這首曲子的氣氛，從整體上理解曲子；難點(diǎn)則是不同節(jié)奏型的掌握以及2/4的特點(diǎn)。為了解決這個(gè)難點(diǎn)，有以下幾個(gè)方法：
1、蹦跳感受節(jié)奏
2、通過(guò)讓小朋友多次聽(tīng)音樂(lè)，模擬歌曲的節(jié)奏來(lái)掌握十六分音符和八分休止符。
3、通過(guò)有趣的節(jié)奏游戲來(lái)掌握和辨認(rèn)×0、××××的節(jié)奏型。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一、教具準(zhǔn)備：
1、小青蛙的頭飾全班小朋友人手一個(gè)
2、預(yù)先寫(xiě)好的樂(lè)譜
3、錄音帶（按所需的音樂(lè)次數(shù)錄好）
4、帶雙面膠的小卡片，上面寫(xiě)幾種不同的節(jié)奏型，一共八張，四張×0，一張××××，還有一張是××，一張×和一張四分休止符0。
二、練聲：（大概在活動(dòng)正式開(kāi)始的前5分鐘）
練聲曲：
1 23 4321
小青蛙學(xué)唱歌
活動(dòng)過(guò)程：
老師： （頭戴青蛙頭飾，學(xué)青蛙“呱呱”叫，按著節(jié)奏做青蛙蹦跳狀出場(chǎng)）小朋友，這是什么小動(dòng)物��？
小朋友：青蛙！
老師：對(duì)了！真聰明！小朋友知道青蛙住在哪里嗎？它有什么本領(lǐng)呢？
小朋友：（七嘴八舌地將他們知道的青蛙的一些情況講出來(lái)）
老師 ： 恩，小朋友們知道的真多。那小朋友知不知道，青蛙還會(huì)唱歌呢。它呀，有個(gè)很好聽(tīng)的外號(hào)叫“田園音樂(lè)家”。小朋友想不想學(xué)青蛙唱歌啊？
小朋友：想！
老師：好，那么現(xiàn)在我們都來(lái)做會(huì)唱歌的小青蛙。請(qǐng)小朋友每個(gè)人拿一個(gè)小青蛙的頭飾戴在自己的頭上。
（小朋友做好準(zhǔn)備。老師開(kāi)始放音樂(lè)《小青蛙學(xué)唱歌》）
老師：現(xiàn)在，小朋友和老師一起來(lái)做青蛙？（老師開(kāi)始做青蛙蹦跳狀，注意要按著歌曲的節(jié)奏蹦跳，休止符處一定要空得明顯，并讓小朋友跟著跳。）
老師：好了。那我們現(xiàn)在來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小青蛙怎么樣學(xué)唱歌的。聽(tīng)完了歌曲，小朋友要告訴老師，這首歌曲有幾段。（放音樂(lè)，讓小朋友從整體上感受歌曲。）
一遍音樂(lè)之后
老師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友告訴老師，這首歌曲有幾段啊？
小朋友：兩段！
老師：對(duì)了！那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再聽(tīng)一遍，然后告訴老師第一段的歌曲里，小青蛙叫了幾聲？（繼續(xù)放音樂(lè)，只放第一段）
老師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友告訴老師，小青蛙一共叫了幾聲？
小朋友：
�。ǹ辞闆r，決定是否需要再放一次音樂(lè)）
老師： 現(xiàn)在，老師請(qǐng)小朋友再聽(tīng)一次第一段的音樂(lè)，然后告訴老師，小青蛙是怎樣叫的？
�。ㄔ俾�(tīng)一遍，然后根據(jù)小朋友回答的情況決定是否多放一次音樂(lè)）
老師：現(xiàn)在，我們要來(lái)做一個(gè)有趣的節(jié)奏游戲。（拿出寫(xiě)有節(jié)奏型的小卡片出示給小朋友看。）這個(gè)是我們剛剛才學(xué)過(guò)的小青蛙唱的歌，那么現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟老師一起再來(lái)唱一次好不好？（逐一示范每一個(gè)節(jié)奏型，口中念出來(lái)，在配上拍手動(dòng)作，加強(qiáng)直接感受。）
老師：那現(xiàn)在我們就要開(kāi)始正式玩游戲了。請(qǐng)小朋友先選擇你們喜歡的節(jié)奏型，貼在自己的青蛙頭飾上。（等小朋友準(zhǔn)備好）好，現(xiàn)在老師會(huì)用手拍一個(gè)節(jié)奏型，請(qǐng)拿到那個(gè)節(jié)奏型的小朋友站出來(lái)，并跟著用手拍一遍。好，游戲現(xiàn)在開(kāi)始。
游戲規(guī)則：
老師開(kāi)始隨機(jī)拍出幾種節(jié)奏型。幾次練習(xí)之后開(kāi)始按照歌曲后四節(jié)的'節(jié)奏型組合拍出來(lái)，讓小朋友進(jìn)一步感受歌曲的節(jié)奏。最后是由小朋友按照歌曲原有的節(jié)奏型自己組合。也就是說(shuō)老師不再提示節(jié)奏型之間的連接順序了。（假若時(shí)間允許的話，可以讓小朋友交換節(jié)奏型進(jìn)行游戲，保證每一個(gè)小朋友都能掌握和辨認(rèn)節(jié)奏型）
老師：恩，小青蛙們學(xué)唱歌學(xué)得可真快！現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友跟著老師一起來(lái)讀一下歌詞好不好�。ɡ蠋熞凑崭枨墓�(jié)奏讀詞，可重復(fù)示范兩到三遍，然后請(qǐng)小朋友們自己讀，檢查是否掌握了節(jié)奏特點(diǎn)。）
老師： 真是一群聰明的小青蛙！現(xiàn)在，請(qǐng)小青蛙們來(lái)跟著老師的鋼琴唱歌好不好？
�。ɡ蠋煆棾稣赘枨男桑屝∨笥迅�，可重復(fù)三四遍）
老師：真棒！現(xiàn)在小青蛙們都已經(jīng)學(xué)會(huì)唱歌了。那么有哪只小青蛙可以為我們表演一下呢？（鼓勵(lì)小朋友運(yùn)用各種形式大膽地表現(xiàn)自己，但要求他們一定是要以唱歌表演為主）
老師：小青蛙們真不愧是“田園音樂(lè)家”！唱的可真是好！
活動(dòng)結(jié)束。
幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案10
活動(dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1. 初步了解音樂(lè)AB的結(jié)構(gòu),能做“撓癢癢”、“跑來(lái)跑去”的動(dòng)作。
2. 根據(jù)教師的語(yǔ)言提示和自己的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編不同樹(shù)干的造型和樹(shù)葉抖動(dòng)的樣子。
3. 感受與同伴身體接觸、游戲所帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
教師教學(xué)策略
1.觀察“癢癢樹(shù)”，引發(fā)幼兒興趣。
“瞧，這棵樹(shù)，猜猜它和別的樹(shù)有什么不一樣？”
2.教師用逗樂(lè)的神態(tài)呵癢癢樹(shù)，并向幼兒介紹樹(shù)的名字。
3.講述音樂(lè)故事：“癢癢樹(shù)”。
4. 區(qū)分AB段音樂(lè)，隨A段音樂(lè)做“撓癢癢”動(dòng)作，隨B段音樂(lè)做跑的動(dòng)作。
“聽(tīng)，這是小猴在干嘛？”
5.創(chuàng)編樹(shù)干不同的'造型。
“我也要來(lái)找癢癢樹(shù)，在那里？”
“看，誰(shuí)的樹(shù)干和別人不一樣？”
6.隨音樂(lè)完整游戲，通過(guò)角色扮演感受與同伴、教師互動(dòng)游戲所帶來(lái)的快樂(lè)。
“癢癢樹(shù)好玩嗎？你們想不想到癢癢樹(shù)林去玩一玩？”
媒體呈現(xiàn)
1.場(chǎng)景一：出現(xiàn)一棵樹(shù)。
2.場(chǎng)景二：癢癢樹(shù)抖動(dòng)葉子。
3.場(chǎng)景三：“癢癢樹(shù)”的故事。
4.分段音樂(lè)。
5.完整音樂(lè)。
兒童學(xué)習(xí)策略
1.觀察樹(shù)木，在老師的提問(wèn)引導(dǎo)下，發(fā)揮想象，并能大膽講述。
2.看老師呵癢癢樹(shù)，感受癢癢樹(shù)的有趣。
3.聽(tīng)故事幼兒掌握音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
4.聽(tīng)音樂(lè)感受音樂(lè)不同風(fēng)格，區(qū)分出“撓癢癢”“跑來(lái)跑去”的音樂(lè)。
5.模仿并結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編，并掌握游戲規(guī)則。
6.幼兒進(jìn)行角色扮演游戲、與同伴、老師合作游戲進(jìn)一步了解音樂(lè)性質(zhì)。
過(guò)程反思
1.通過(guò)癢癢樹(shù)的呈現(xiàn)和語(yǔ)言刺激，引發(fā)幼兒的好奇心，喚起幼兒參與活動(dòng)的積極性。
2.通過(guò)擬聲詞和老師的神態(tài)引發(fā)幼兒對(duì)癢癢樹(shù)的興趣，知道癢癢樹(shù)名稱(chēng)，了解其特點(diǎn)。
3.通過(guò)故事的情境，幫助幼兒掌握樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，在第二段故事中加入音樂(lè)，讓幼兒感受AB段音樂(lè)不同的旋律。
4.通過(guò)之前的動(dòng)畫(huà)和自己對(duì)音樂(lè)的感受區(qū)分，并做動(dòng)作。（開(kāi)始在座位上練習(xí)，讓幼兒先在較穩(wěn)定的氛圍下進(jìn)行練習(xí)）。
5.通過(guò)幼兒之間的相互模仿、教師的語(yǔ)言啟發(fā)，激發(fā)幼兒創(chuàng)編出不同的樹(shù)干造型。
6.通過(guò)不同的游戲形式，帶領(lǐng)幼兒多次進(jìn)行游戲，并掌握游戲規(guī)則。（開(kāi)始讓個(gè)別幼兒玩游戲，教師注意糾正、檢查反饋，針對(duì)幼兒的情況進(jìn)行一定的調(diào)控，然后與同伴老師游戲，感受愉悅的心情。）
幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂(lè)曲緩慢、歡快和快速的不同性質(zhì)，能合拍地隨音樂(lè)動(dòng)作。
2、探索和表現(xiàn)在不同性質(zhì)的音樂(lè)中熊的不同動(dòng)作，體驗(yàn)韻律活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小熊動(dòng)作圖、小熊一只、熊胸飾人手一只、夾子若干
活動(dòng)過(guò)程：
1、歌表演《我愛(ài)我的小動(dòng)物》
師：小朋友你們喜歡小動(dòng)物嗎？喜歡什么小動(dòng)物？我們邊唱歌邊哄哄這些小動(dòng)物好嗎？
2、欣賞樂(lè)曲。
師：小動(dòng)物給大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的曲子。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這收曲子分幾段？是怎樣的？有什么不同？聽(tīng)的時(shí)候還可以做做身體動(dòng)作。
1）完整欣賞。
2）幼兒說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)樂(lè)曲后的感受。
曲子分幾段？是怎樣的.？有什么不同？
3）跟著音樂(lè)做動(dòng)作。
師：剛才小朋友在聽(tīng)樂(lè)曲的時(shí)候，都在用拍手、踏地板的形式來(lái)表現(xiàn)曲子的不同�，F(xiàn)在我們也用拍打身體不同部位的形式來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲的快慢不同好嗎？
音樂(lè)緩慢時(shí)雙腳踩節(jié)奏、歡快時(shí)拍手、快速時(shí)雙手做繞線狀。
3、學(xué)習(xí)律動(dòng)。
師：這么好聽(tīng)的音樂(lè)引來(lái)了一位小動(dòng)物，你們看它是誰(shuí)？（出示小熊）小熊聽(tīng)了音樂(lè)就跟著動(dòng)起來(lái)了，你們猜它在干什么呢？
1）分段欣賞。
傾聽(tīng)第一段：（教師可拿著小熊隨音樂(lè)一下一下的動(dòng)作）
這段聽(tīng)起來(lái)是怎樣的？（緩慢的、重重的、一下一下的）小熊聽(tīng)到這段音樂(lè)在干什么呢？
據(jù)幼兒回答出示熊走圖。小熊是怎樣走路的？幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由動(dòng)作。
傾聽(tīng)第二段：（教師可拿小熊左右跳動(dòng)轉(zhuǎn)動(dòng)）
這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎樣？大家心里覺(jué)得怎樣？小熊高興了會(huì)做什么？
據(jù)幼兒回答出示熊跳舞的圖片。幼兒隨音樂(lè)學(xué)小熊跳舞。
傾聽(tīng)第三段：
這段聽(tīng)起來(lái)是怎樣的？（很快、很急）這么快這么急小熊干什么呢？（在跳、在彈鋼琴、在跑、在騎車(chē)）。幼兒隨音樂(lè)動(dòng)作。
2）戴上小熊胸飾合拍的隨音樂(lè)完整動(dòng)作。
3）反饋借鑒同伴的經(jīng)驗(yàn)再次表演。
4、隨音樂(lè)學(xué)著小熊的樣子走出活動(dòng)室。
幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案12
【設(shè)計(jì)意圖】
幾年前一首“健康歌”給當(dāng)時(shí)年幼的我們留下了深刻的記憶，今天我們的幼兒園的又放起了這首膾炙人口的歌曲，看著孩子健康的舞蹈，機(jī)靈的坐著歌曲里的.動(dòng)作，我會(huì)心的笑了！幼兒園通過(guò)這次健康教案活動(dòng)設(shè)計(jì)，充分的發(fā)揮了孩子們與音樂(lè)配合的天賦。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.感受歌曲活潑 歡快的情緒。能較清楚地演唱歌曲，并唱準(zhǔn)休止符。
2.能根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，進(jìn)行歌表演。
3.感受運(yùn)動(dòng)身體的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.健康歌磁帶
2.小貓、小狗、小雞卡片
【活動(dòng)過(guò)程】
一、 欣賞歌曲。
教師放健康歌錄音，讓幼兒欣賞，提問(wèn)幼兒這是什么音樂(lè)？你聽(tīng)了這首歌想干什么？歌曲中唱到我們身體的哪些部位在運(yùn)動(dòng)？
二、學(xué)習(xí)歌曲
1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)歌里唱的是什么，把剛才聽(tīng)到的歌曲的歌詞來(lái)按節(jié)奏朗誦，讓幼兒知道有的地方要停頓，不能發(fā)出聲音。
2.練聲
1=C
5 6 5 4 3 1 | 2 1 2 3 5 — |3 3 3 5 5 5| 3 3 2 2 | 1-- — —|
我愛(ài) 我的 小 雞 小雞 怎樣 叫 ？ 嘰嘰 嘰 嘰嘰嘰 嘰嘰 嘰嘰 嘰
我愛(ài) 我的 小 貓 小貓 怎樣 叫 ？ 喵喵 喵 喵喵喵 喵喵 喵喵 喵
我愛(ài) 我的 小 狗 小狗 怎樣 叫 ？ 汪汪 汪 汪汪汪 汪汪 汪汪 汪
3.教師彈琴，幼兒跟著唱歌。
三、進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作
1.教師放錄音，幼兒自由運(yùn)動(dòng)身體，創(chuàng)編動(dòng)作。根據(jù)歌詞教師和幼兒一起討論，誰(shuí)做的動(dòng)作好，就用誰(shuí)的，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒創(chuàng)編的積極性，最后，創(chuàng)編出適合幼兒表演的健康歌。
2.引導(dǎo)幼兒跟音樂(lè)磁帶快樂(lè)的邊唱邊做創(chuàng)編的動(dòng)作，比比誰(shuí)的動(dòng)作最漂亮最有力。
3.我們身體上還有什么地方也需要經(jīng)常的做運(yùn)動(dòng)?
說(shuō)了那么多的地方,能不能聽(tīng)著音樂(lè)做做看?什么時(shí)候做?我來(lái)做望遠(yuǎn)鏡,找找你們有幾種不一樣的運(yùn)動(dòng)身體的方法。
4.集體初步嘗試
四、教師小結(jié)：今天我們用這首好聽(tīng)的健康歌運(yùn)動(dòng)了身體，小朋友們高興嗎？我們要經(jīng)常鍛煉身體，每天運(yùn)動(dòng)我們的身體。我們身體才會(huì)長(zhǎng)的棒，不容易生病。
【活動(dòng)延伸】
啟發(fā)幼兒說(shuō)出多種運(yùn)動(dòng)身體的方法，如：拍球、跳繩、滑滑梯、跑步等。
幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案13
一。設(shè)計(jì)意圖：《小老鼠打電話》是一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)，選自大班主題活動(dòng)五《什么聯(lián)絡(luò)你我他》中。在日常生活中，幼兒經(jīng)常會(huì)與同伴，朋友打電話，以電話的形式進(jìn)行交流，有時(shí)一不小心往往就會(huì)撥錯(cuò)號(hào)碼，就如歌曲中的小老鼠一樣，居然把電話打給了一只貓。在設(shè)計(jì)本節(jié)課過(guò)程中，我注重了幼兒的生活性，情節(jié)性，游戲性，讓幼兒參與到活動(dòng)中去，充分運(yùn)用感官，形體動(dòng)作來(lái)感知和體驗(yàn)歌曲。
二。活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)歌曲詼諧幽默的情趣，學(xué)會(huì)有節(jié)奏地說(shuō)對(duì)話。
2、理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)看圖譜演唱歌曲。
3、知道做事要細(xì)心，不能粗心大意。
三�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：《打電話》歌曲、《小老鼠打電話》音樂(lè)圖譜、貓和老鼠頭飾
四�；顒�(dòng)過(guò)程：
一。聽(tīng)歌曲《打電話》入場(chǎng)
1、剛才歌曲中的兩個(gè)小娃娃在干什么呢？小朋友們打過(guò)電話嗎？都給誰(shuí)打過(guò)電話呢？如果你想邀請(qǐng)你的朋友來(lái)家里玩，你打電話時(shí)會(huì)怎樣說(shuō)呢？老師引導(dǎo)出：喂，喂，你好呀，請(qǐng)你快到我的家。（用圖來(lái)表示）師幼共同練習(xí)打電話。（用輕柔，有禮貌的`聲音學(xué)說(shuō)）
2、想一想，你的朋友接到你的電話會(huì)怎樣說(shuō)呢？引導(dǎo)：好，好，知道了，馬上就到你的家。（用圖表示）師幼共同聯(lián)系接電話（干脆，有節(jié)奏的聲音學(xué)說(shuō)）
3、師幼共同聯(lián)系接打電話。師打電話，幼兒接電話。然后互換，幼兒打電話，老師接電話。男孩打電話，女孩接電話。
二。聽(tīng)說(shuō)有只小老鼠也想打電話呢？我們一起來(lái)看看吧。（圖片）
觀察提問(wèn)：
1、小老鼠在干什么？
2、手里拿的什么呢？
3、電話本有什么用處呢？
三。小老鼠到底是怎樣打電話的？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。（放音樂(lè)）
提問(wèn)：1.歌曲中的小老鼠在干什么？（出圖譜一）
2、小老鼠打電話找朋友干什么？（出圖譜二）
3、小老鼠是怎么知道朋友的電話號(hào)碼的？（出圖譜三）
4、小老鼠撥得電話號(hào)碼是多少？（出圖譜四）
5、小老鼠對(duì)朋友怎樣說(shuō)的？朋友是怎樣回答的？
四。這首歌曲的名字叫《小老鼠打電話》老師唱一遍。幼兒聽(tīng)琴聲跟唱一遍。幼兒唱一遍（前奏間奏處點(diǎn)頭）
五。小老鼠的朋友到底是誰(shuí)呢？老師扮演貓表演
提問(wèn)：小老鼠見(jiàn)到貓會(huì)怎樣？幼兒學(xué)一下害怕的表情。請(qǐng)個(gè)別幼兒表演害怕的表情。重點(diǎn)練習(xí)吱—喵—嘭。
六、朋友怎么會(huì)是貓呢？老師出圖譜直接唱最后兩句。幼兒聽(tīng)琴聲練習(xí)最后兩句。
七、幼兒完整演唱歌曲一遍。加動(dòng)作表演唱歌曲一遍。
八、幼兒帶頭飾表演歌曲（放音樂(lè)）
九、小結(jié)：這首歌曲中的小老鼠太粗心了，打錯(cuò)了電話號(hào)碼把貓請(qǐng)來(lái)了，你說(shuō)可笑不可笑啊，所以小朋友打電話的時(shí)候，一定要仔細(xì)，千萬(wàn)別打錯(cuò)吆，尤其是119，110,120這些緊急電話不能隨便亂打，不然就給自己找麻煩了。
十、一起到院子做“貓捉老鼠”的游戲結(jié)束。
幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽地在集體面前演唱。
2．能根據(jù)不同動(dòng)物角色叫聲的特點(diǎn)，隨著歌曲旋律唱出來(lái)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能唱準(zhǔn)曲調(diào)，并能在集體面前演唱。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能根據(jù)不同動(dòng)物角色叫聲的特點(diǎn)，隨著歌曲旋律唱出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．日常學(xué)過(guò)貓走律動(dòng)。
2．小動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、做貓走律動(dòng)進(jìn)入教室。
二、聽(tīng)《我愛(ài)我的'小動(dòng)物》音樂(lè)，老師扮貓媽媽?zhuān)變喊缧∝垼黄鹪诓莸厣贤嫠！?/p>
三、學(xué)習(xí)歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》。
1．提問(wèn)：你們喜歡小貓嗎？它是怎么叫的？
2．老師范唱，并用整首教唱法教幼兒唱3~4遍。
3．幼兒邊唱邊表演，鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體面前表演。
四、老師在其他動(dòng)物頭飾中，任意抽出一個(gè)，幼兒說(shuō)出其他叫聲，并學(xué)習(xí)在歌詞旋律的伴奏下，替換歌詞進(jìn)行演唱。
復(fù)習(xí)打擊樂(lè)《小兔和狼》，能聽(tīng)著音樂(lè)整齊的開(kāi)始和結(jié)束。
幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案15
設(shè)計(jì)思路
在愛(ài)祖國(guó)的主題活動(dòng)中，孩子們搜集了一些民族舞曲和舞蹈道具，我把它們投放到了表演區(qū)。經(jīng)過(guò)幾天的觀察，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)紅綢很感興趣，經(jīng)常邊聽(tīng)音樂(lè)邊拿著紅綢舞蹈，但播放的樂(lè)曲多數(shù)是我們?cè)蕾p過(guò)的《啤酒桶波爾卡》、《獅王進(jìn)行曲》等西洋樂(lè)曲，很少播放民族樂(lè)曲。通過(guò)和孩子們的談話，我了解到這是因?yàn)樗麄儗?duì)欣賞過(guò)的樂(lè)曲非常熟悉，覺(jué)得更好表演。為了滿足孩子們表演的需求，使他們體會(huì)到自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)；同時(shí)也為了使他們感受民族舞曲的風(fēng)格，了解和喜愛(ài)我們的民族文化，感受民族樂(lè)曲帶來(lái)的愉悅體驗(yàn)，從而更多角度地了解祖國(guó)，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情感，我設(shè)計(jì)了《紅綢舞》活動(dòng)。
活動(dòng)一音樂(lè)欣賞《紅綢舞》
活動(dòng)目標(biāo)
1．了解和喜愛(ài)民族文化，感受民族樂(lè)曲中熱烈歡騰的氣氛。
2．感知樂(lè)曲ABA的結(jié)構(gòu)。
3．能大膽表達(dá)自己獨(dú)特的感受與見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．磁板一塊。
2．彩筆、畫(huà)紙人手一份。
3．錄音機(jī)、磁帶。
4．在過(guò)渡環(huán)節(jié)播放《紅綢舞》。
活動(dòng)過(guò)程
1．創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒欣賞的興趣。
師：剛才這首樂(lè)曲聽(tīng)起來(lái)怎么樣?聽(tīng)了以后你有什么想法?
2．完整欣賞，感受樂(lè)曲情緒。
完整欣賞樂(lè)曲后提問(wèn)：你覺(jué)得這首曲子從開(kāi)始到結(jié)尾旋律是一樣的嗎?你最喜歡哪一部分?
3．分段欣賞，初步理解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。
師：我們?cè)傩蕾p一遍樂(lè)曲。
(1)欣賞第一段并提問(wèn)：聽(tīng)了這一段音樂(lè)感覺(jué)怎么樣?節(jié)奏是快還是慢?
(2)欣賞第二段并提問(wèn)：這一段樂(lè)曲和第一段樂(lè)曲一樣嗎?怎么不一樣?你覺(jué)得這一段音樂(lè)表現(xiàn)了什么?
(3)欣賞第三段：最后一段樂(lè)曲和第幾段樂(lè)曲一樣?
(4)分段欣賞完，請(qǐng)幼兒用符號(hào)把自己的感受畫(huà)出來(lái)，要求旋律相近的兩段要用相同的符號(hào)表示，鼓勵(lì)幼兒用自己的想法大膽表達(dá)。
(5)分享、交流自己的畫(huà)并貼到磁板上。
4．再次完整欣賞樂(lè)曲，教師告訴幼兒這首樂(lè)曲的名字叫《紅綢舞》，并引導(dǎo)幼兒小結(jié)：這首樂(lè)曲節(jié)奏活潑、輕快，表現(xiàn)了一種喜洋洋的熱鬧氣氛；樂(lè)曲分三段，第一段和第三段旋律基本相同。
活動(dòng)二舞蹈創(chuàng)編《紅綢舞》
活動(dòng)由來(lái)
在第一次活動(dòng)后，孩子們對(duì)民族樂(lè)曲有了極高的興趣，但他們的表演只是停留在聽(tīng)著樂(lè)曲隨意地表現(xiàn)。一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣漸漸地消退了，有時(shí)甚至拿著紅綢互相打鬧。為了豐富幼兒的舞蹈經(jīng)驗(yàn)，使他們能夠更好地表達(dá)表現(xiàn)，我覺(jué)得首先應(yīng)該引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解樂(lè)曲《紅綢舞》的旋律特點(diǎn)，并對(duì)舞蹈道具紅綢有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)(紅綢是中國(guó)民間舞蹈的常用道具，它能夠很好地詮釋人們?cè)跉g樂(lè)、重大的'場(chǎng)合中的喜悅心情)，使他們了解并喜愛(ài)民族民間舞蹈。
活動(dòng)目標(biāo)
1．在充分感知樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步感知舞蹈道具紅綢的特色。
2．能大膽、清晰地表達(dá)自己的所思所想，并有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
3．初步嘗試舞蹈創(chuàng)編，有一定的想像力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．熟悉民族舞步十字步。
2．紅綢每人一條。
3．多媒體設(shè)備一套及舞蹈《紅綢舞》光盤(pán)，歌曲《閃爍的小星》節(jié)奏譜。
活動(dòng)過(guò)程
1．出示節(jié)奏譜，進(jìn)行聲勢(shì)練習(xí)《閃爍的小星》。
2．進(jìn)一步欣賞民族舞曲《紅綢舞》，幼兒可跟隨舞曲做動(dòng)作。
3．出示紅綢，鼓勵(lì)幼兒自由舞弄紅綢，感知紅綢的特性，并講述自己的感受。
4．幼兒分成兩組進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編。
(1)創(chuàng)設(shè)情景，引入主題，播放視頻《紅綢舞》。
(2)經(jīng)驗(yàn)交流。
師：叔叔阿姨們是怎么舞綢子的?你覺(jué)得我們剛才看的是哪個(gè)民族的舞蹈?可以配合什么舞步?
(3)幼兒跟隨音樂(lè)，自主探究。
(4)引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)欣賞樂(lè)曲第二部分。
師：聽(tīng)了這段樂(lè)曲有什么感受?(旋律一會(huì)高，一會(huì)低)你想做什么?教師引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)出舞曲中對(duì)話部分的旋律特點(diǎn)。
5．兩組幼兒互相交流欣賞創(chuàng)編的舞蹈。
活動(dòng)延伸
1．運(yùn)用繪畫(huà)方式將自己第一次創(chuàng)編舞蹈的情景及感受表達(dá)出來(lái)，并張貼在墻飾上。
2．利用活動(dòng)室里的大塑膠墊板輔助幼兒練習(xí)。
(1)在四個(gè)角上用數(shù)字標(biāo)上秧歌十字步步伐的先后順序。
(2)只在墊板中心標(biāo)上十字標(biāo)記，提高難度。
活動(dòng)三小小舞臺(tái)秀出風(fēng)采
活動(dòng)由來(lái)
有了前兩次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，孩子們已經(jīng)能很好地利用紅綢進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編。但由于表演區(qū)和建筑區(qū)挨得很近，又沒(méi)有明顯的場(chǎng)地劃分，因此表演區(qū)的孩子經(jīng)常由于表演太投入而影響到建筑區(qū)孩子的活動(dòng)，兩個(gè)區(qū)的孩子為此發(fā)生了沖突。于是我把這一問(wèn)題拋給孩子們，請(qǐng)他們想辦法來(lái)解決。之前，我班曾開(kāi)展過(guò)童話表演活動(dòng)，孩子們有布置舞臺(tái)的前期經(jīng)驗(yàn)，因此很快想出了辦法布置一個(gè)小舞臺(tái)，表演區(qū)的小朋友可以在舞臺(tái)中表演。為了滿足孩子們的需求、提高他們解決問(wèn)題的能力，我們?cè)O(shè)計(jì)了此活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1．喜歡制作活動(dòng)，能根據(jù)樂(lè)曲展現(xiàn)的風(fēng)格特征進(jìn)行舞臺(tái)設(shè)計(jì)。
2．能根據(jù)計(jì)劃選用材料進(jìn)行制作活動(dòng)。
3．體驗(yàn)分工合作的樂(lè)趣。
活動(dòng)材料
1．廢舊材料若干，如一次性餐盤(pán)、吸管、布頭等，按類(lèi)擺放。
2．膠帶、顏料等輔助材料。
3．幼兒自己收集的材料及具有民族特色的舞臺(tái)圖片，布置在墻飾中。
活動(dòng)過(guò)程
1．討論：《紅綢舞》是一首怎樣的樂(lè)曲?(歡快、喜慶，人們?cè)趹c祝豐收和節(jié)日時(shí)演奏)根據(jù)這一特點(diǎn)，我們應(yīng)該如何布置舞臺(tái)?舞臺(tái)布置包括哪些部分?
2．豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)其創(chuàng)作欲望。
(1)通過(guò)談話調(diào)動(dòng)幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，如，如何確定舞臺(tái)中心，并進(jìn)行舞臺(tái)前后左右的對(duì)稱(chēng)及放射性布局。
(2)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)舞臺(tái)布置的民族特色(稻穗等圖案代表豐收，紅燈籠、窗花等體現(xiàn)喜慶)。
(3)根據(jù)樂(lè)曲展現(xiàn)的民族風(fēng)格特征，確定我班小舞臺(tái)的設(shè)計(jì)方案。
3．說(shuō)一說(shuō)自己的計(jì)劃：你想完成舞臺(tái)布置的哪一部分?你想跟誰(shuí)合作?鼓勵(lì)幼兒根據(jù)需要與其他小朋友進(jìn)行合作。
4．幼兒依據(jù)自己的計(jì)劃，選擇適宜的材料進(jìn)行制作活動(dòng)，教師注意觀察，適時(shí)幫助和指導(dǎo)有需求的幼兒(對(duì)于有需求的幼兒，教師運(yùn)用提示、查找資料、示范及伙伴之間的經(jīng)驗(yàn)借鑒等方法支持幼兒的活動(dòng))。
5．教師協(xié)助幼兒用自己的作品布置小舞臺(tái)。
6．幼兒在布置好的小舞臺(tái)上聽(tīng)樂(lè)曲自由表演《紅綢舞》。
活動(dòng)反思
通過(guò)開(kāi)展上述活動(dòng)，我班幼兒充分了解和感受了民族音樂(lè)的快樂(lè)情緒以及表現(xiàn)形式的多姿多彩，充分體驗(yàn)了彩綢飛舞的熱鬧情景，為幼兒了解并喜愛(ài)民族民間舞蹈，進(jìn)而激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活的情感起到了積極作用。在整個(gè)活動(dòng)中，教師仔細(xì)觀察幼兒在集體活動(dòng)和區(qū)角活動(dòng)中的行為表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們的需求和問(wèn)題，在充分考慮幼兒原有經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，適時(shí)通過(guò)提供支架式的教學(xué)方法，使幼兒成為活動(dòng)的主體，體驗(yàn)到自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的快樂(lè)。
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幼兒園音樂(lè)活動(dòng)方案02-06
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