幼兒園聽課評課方案（精選17篇）
為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開展，往往需要預先制定好方案，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。方案要怎么制定呢？以下是小編整理的幼兒園聽課評課方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園聽課評課方案 1
一、活動目標：通過系統(tǒng)聽課評課，精準把握集體教學活動的設計與實施要點，幫助教師優(yōu)化教學環(huán)節(jié)、提升教學能力，促進幼兒在集體活動中高效學習與發(fā)展。
二、聽課對象：幼兒園各年齡段教師（小班、中班、大班）
三、聽課內(nèi)容：語言、科學、藝術、健康、社會五大領域集體教學活動，重點關注教學目標設定、活動流程設計、師幼互動、幼兒參與度等核心維度。
四、聽課流程：
1. 課前溝通：聽課前與授課教師交流活動設計思路、教學目標及重難點；
2. 現(xiàn)場聽課：做好聽課記錄，詳細記錄教學環(huán)節(jié)、幼兒表現(xiàn)、師幼互動細節(jié)；
3. 課后評課：組織評課小組開展研討，先由授課教師反思教學過程，再由聽課教師逐一點評，最后總結(jié)優(yōu)化建議。
五、評課標準：
1. 教學目標：是否符合本年齡段幼兒發(fā)展特點，是否具體可達成；
2. 活動設計：流程是否清晰，環(huán)節(jié)銜接是否自然，教學方法是否貼合幼兒學習方式；
3. 師幼互動：教師是否關注全體幼兒，引導是否有效，幼兒參與積極性是否高漲；
4. 幼兒發(fā)展：是否有效促進幼兒知識掌握、能力提升與情感發(fā)展。
幼兒園聽課評課方案 2
一、活動目標：聚焦區(qū)域活動的有效性，通過聽課評課梳理區(qū)域材料投放、教師指導策略等方面的問題，優(yōu)化區(qū)域活動設計，滿足幼兒個性化發(fā)展需求。
二、聽課對象：幼兒園各班級教師
三、聽課內(nèi)容：美工區(qū)、益智區(qū)、建構區(qū)、閱讀區(qū)、角色扮演區(qū)等各類區(qū)域活動，重點關注區(qū)域材料投放的層次性與趣味性、教師對幼兒活動的`觀察與指導、幼兒在區(qū)域中的自主探究與合作表現(xiàn)。
四、聽課流程：
1. 提前了解：聽課前查看班級區(qū)域活動計劃及材料投放清單；
2. 現(xiàn)場觀察：分區(qū)域記錄幼兒活動狀態(tài)、材料使用情況、教師指導行為；
3. 集中評課：結(jié)合觀察記錄，圍繞材料投放、教師指導、幼兒發(fā)展等方面展開點評，提出針對性優(yōu)化建議。
五、評課標準：
1. 材料投放：是否符合幼兒年齡特點與發(fā)展需求，是否具有層次性、開放性與探索性；
2. 教師指導：是否準確觀察幼兒活動需求，指導是否適時適度，是否能推動幼兒深入探究；
3. 活動效果：幼兒是否能自主選擇區(qū)域與材料，是否能在活動中提升動手能力、思維能力與合作能力。
幼兒園聽課評課方案 3
一、活動目標：針對小班幼兒語言發(fā)展特點，通過聽課評課優(yōu)化小班語言活動設計，提升教師引導幼兒語言表達的能力，助力小班幼兒積累詞匯、提升語言表達興趣。
二、聽課對象：幼兒園小班語言領域教師
三、聽課內(nèi)容：小班故事講述、兒歌學習、繪本閱讀等語言活動，重點關注教師對幼兒語言表達的引導方式、活動氛圍營造、教學具使用等方面。
四、聽課流程：
1. 課前準備：聽課教師熟悉小班語言領域發(fā)展目標，明確聽課重點；
2. 現(xiàn)場聽課：記錄活動中幼兒詞匯積累、語言表達情況，教師的提問方式與引導策略；
3. 課后研討：授課教師分享教學反思，聽課教師結(jié)合小班幼兒特點點評活動亮點與不足，共同探討優(yōu)化方法。
五、評課標準：
1. 目標設定：是否貼合小班幼兒語言發(fā)展水平，是否聚焦詞匯積累、簡單表達等核心目標；
2. 活動設計：是否采用游戲化方式，是否能營造輕松愉快的.語言表達氛圍；
3. 教師引導：提問是否簡潔明了，是否能鼓勵幼兒大膽表達，對幼兒的回應是否具有針對性；
4. 幼兒表現(xiàn)：幼兒是否對活動感興趣，是否能主動參與語言表達活動。
幼兒園聽課評課方案 4
一、活動目標：聚焦中班科學探究活動的核心素養(yǎng)，通過聽課評課提升教師的科學探究指導能力，優(yōu)化活動設計，培養(yǎng)幼兒的.探究興趣與初步的科學探究能力。
二、聽課對象：幼兒園中班科學領域教師
三、聽課內(nèi)容：中班自然現(xiàn)象探究、物品特性觀察、簡單實驗操作等科學活動，重點關注探究問題的設計、幼兒的探究過程、教師的指導策略、探究結(jié)果的梳理等環(huán)節(jié)。
四、聽課流程：
1. 課前交流：明確活動的探究主題與核心目標，了解教師的活動設計思路；
2. 現(xiàn)場觀察：記錄幼兒的探究行為、問題提出情況，教師對幼兒探究的支持與引導方式；
3. 評課研討：圍繞探究性、互動性、有效性等維度展開點評，梳理優(yōu)化建議。
五、評課標準：
1. 探究主題：是否貼近中班幼兒生活經(jīng)驗，是否具有探究價值；
2. 活動設計：是否給予幼兒充足的探究時間與空間，探究環(huán)節(jié)是否清晰有序；
3. 教師指導：是否能激發(fā)幼兒的探究興趣，是否能引導幼兒自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題；
4. 探究效果：幼兒是否能主動參與探究活動，是否能積累初步的科學經(jīng)驗。
幼兒園聽課評課方案 5
一、活動目標：通過聽課評課優(yōu)化大班藝術創(chuàng)作活動設計，提升教師的藝術指導能力，鼓勵幼兒大膽表達創(chuàng)意，培養(yǎng)幼兒的審美能力與藝術表現(xiàn)力。
二、聽課對象：幼兒園大班藝術領域教師
三、聽課內(nèi)容：大班繪畫、手工、音樂創(chuàng)作等藝術活動，重點關注活動主題的選擇、創(chuàng)作材料的提供、教師的創(chuàng)意引導、幼兒的創(chuàng)作過程與作品表現(xiàn)。
四、聽課流程：
1. 提前了解：熟悉活動主題與目標，查看創(chuàng)作材料準備情況；
2. 現(xiàn)場聽課：記錄幼兒的創(chuàng)作思路、材料使用方式、教師的.指導行為，收集幼兒的創(chuàng)作作品；
3. 課后評課：結(jié)合活動過程與幼兒作品，點評活動亮點與不足，探討藝術創(chuàng)作活動的優(yōu)化策略。
五、評課標準：
1. 主題選擇：是否符合大班幼兒興趣，是否能為幼兒提供廣闊的創(chuàng)意空間；
2. 材料提供：是否豐富多樣，是否能滿足幼兒不同的創(chuàng)作需求；
3. 教師指導：是否尊重幼兒的創(chuàng)意表達，是否能在幼兒遇到困難時給予有效引導；
4. 作品表現(xiàn)：幼兒作品是否具有個性化特點，是否能體現(xiàn)幼兒的創(chuàng)意與情感。
幼兒園聽課評課方案 6
一、活動目標：聚焦戶外體育活動的安全性與趣味性，通過聽課評課提升教師的戶外體育活動組織能力，優(yōu)化活動設計，增強幼兒的`體質(zhì)與運動能力。
二、聽課對象：幼兒園各年齡段體育活動教師
三、聽課內(nèi)容：幼兒園戶外體育游戲、體能訓練、器械運動等活動，重點關注活動目標設定、場地布置、安全保障、幼兒運動參與度、教師的安全指導與運動引導。
四、聽課流程：
1. 課前準備：查看活動計劃，了解場地與器械準備情況，明確安全注意事項；
2. 現(xiàn)場觀察：記錄活動流程、幼兒運動表現(xiàn)、教師的安全防護與指導行為；
3. 課后評課：圍繞活動的安全性、趣味性、有效性展開點評，梳理優(yōu)化建議。
五、評課標準：
1. 目標設定：是否符合幼兒年齡特點與體能發(fā)展水平，是否兼顧技能提升與趣味體驗；
2. 活動設計：場地布置是否合理，運動器械是否安全適用，活動流程是否清晰；
3. 安全保障：是否提前排查安全隱患，是否能及時關注幼兒運動安全，應急處理是否到位；
4. 幼兒表現(xiàn)：幼兒是否積極參與運動，是否能在活動中提升運動技能與合作能力。
幼兒園聽課評課方案 7
一、活動目標：針對新手教師的教學特點，通過聽課評課幫助新手教師梳理教學中的問題，明確教學改進方向，提升新手教師的課堂組織能力與教學基本功。
二、聽課對象：幼兒園入職1-2年的新手教師
三、聽課內(nèi)容：新手教師執(zhí)教的任意領域公開課，重點關注教學目標設定、課堂組織能力、師幼互動技巧、教學應變能力等基礎教學環(huán)節(jié)。
四、聽課流程：
1. 課前幫扶：提前安排骨干教師與新手教師結(jié)對，指導其進行教學設計；
2. 現(xiàn)場聽課：聽課教師詳細記錄教學過程中的亮點與問題，重點關注新手教師的教學基本功；
3. 課后點評：采用“鼓勵為主、精準指導”的'原則，先肯定活動亮點，再針對性指出問題，結(jié)合實例提供具體的改進方法。
五、評課標準：
1. 教學基本功：教態(tài)是否自然親切，語言表達是否清晰準確，課堂組織是否有序；
2. 活動設計：教學目標是否明確，活動流程是否合理，教學方法是否恰當；
3. 師幼互動：是否能關注幼兒，是否能進行簡單的有效引導；
4. 反思能力：是否能清晰梳理教學中的問題，是否具有主動改進的意識。
幼兒園聽課評課方案 8
一、方案背景
為深入推進幼兒園課程改革，提升教師專業(yè)素養(yǎng)與教學實踐能力，規(guī)范教學行為，優(yōu)化課堂教學質(zhì)量，搭建教師間相互學習、交流研討的平臺，結(jié)合本園教學工作實際，特制定本常規(guī)聽課評課實施方案。
二、方案目的
1. 幫助教師發(fā)現(xiàn)教學中的.亮點與不足，促進教師優(yōu)化教學方法，提升課堂教學效率；
2. 營造濃厚的教研氛圍，推動教師間的經(jīng)驗分享與專業(yè)成長；
3. 加強教學過程管理，確保幼兒園教學工作有序、高效開展；
4. 聚焦幼兒發(fā)展需求，提升教師觀察、解讀幼兒行為的能力，促進幼兒全面發(fā)展。
三、參與對象
本園全體在崗教師，園長、教學副園長、教研組長組成評課指導小組。
四、實施流程
1. 聽課安排：每月由教研組長制定聽課計劃，明確聽課教師、授課教師、授課內(nèi)容及時間，提前3天通知相關人員。
2. 聽課方式：采用隨機聽課與預約聽課相結(jié)合的方式。
3. 聽課數(shù)量要求：每位教師每月聽課不少于2節(jié)，評課指導小組每月聽課不少于5節(jié)。
1. 課前準備：聽課教師需提前進入教室，做好聽課準備；
2. 聽課記錄：聽課過程中認真記錄，重點關注教師教學目標設定、教學環(huán)節(jié)設計、師幼互動、幼兒參與度及發(fā)展情況等；
3. 課堂紀律：遵守課堂紀律，不隨意走動、不打斷教學。
3. 評課安排：每節(jié)聽課結(jié)束后，由教研組長組織相關教師在2個工作日內(nèi)開展評課活動，評課指導小組全程參與并進行指導。
1. 評課流程：采用“授課教師自評—聽課教師互評—指導小組點評”的流程；
2. 評課原則：評課需客觀公正，聚焦教學亮點，誠懇指出不足，并提出具體、可行的改進建議；
3. 授課教師要求：需認真聽取意見，做好記錄，撰寫教學反思。
五、評課標準
1. 教學目標：符合《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》要求及本班幼兒年齡特點，目標明確、具體、可達成。
2. 教學內(nèi)容：選材貼近幼兒生活，具有趣味性、教育性，符合幼兒認知發(fā)展水平；內(nèi)容組織邏輯清晰，環(huán)節(jié)過渡自然。
3. 教學方法：注重以幼兒為主體，采用游戲化教學方式，激發(fā)幼兒學習興趣；教學方法靈活多樣，符合教學內(nèi)容及幼兒特點。
4. 師幼互動：教師關注每一位幼兒，尊重幼兒的想法與表達；鼓勵幼兒積極參與教學活動，師幼交流平等、和諧。
5. 幼兒發(fā)展：幼兒在活動中情緒積極，參與度高；在知識、技能、情感態(tài)度等方面獲得一定發(fā)展。
6. 教學反思：授課教師能客觀分析教學中的成功與不足，提出合理的改進措施。
六、保障措施
1. 組織保障：成立以園長為組長的聽課評課工作領導小組，明確各成員職責，確保工作有序開展。
2. 能力提升：為教師提供聽課評課相關培訓，提升教師的聽課評課能力。
3. 考核激勵：將聽課評課情況納入教師績效考核，對表現(xiàn)優(yōu)秀的教師予以表彰獎勵，對不達標教師進行幫扶指導。
七、附則
本方案自發(fā)布之日起實施，由本園教研組長負責解釋。
幼兒園聽課評課方案 9
一、方案背景
小班是幼兒語言發(fā)展的關鍵期，為聚焦小班語言活動教學特點，提升教師開展小班語言活動的專業(yè)能力，解決小班語言教學中存在的幼兒參與度不高、語言表達不主動等問題，特制定本專項聽課評課方案。
二、方案目的
1. 優(yōu)化小班語言活動教學設計，提升教師運用游戲化方式組織語言教學的能力；
2. 促進教師關注小班幼兒語言發(fā)展特點，掌握引導幼兒主動表達的技巧；
3. 總結(jié)小班語言活動優(yōu)秀教學經(jīng)驗，為教師提供可借鑒的教學范例。
三、參與對象
本園全體小班教師，教學副園長、語言教研組長及中大班骨干教師組成評課指導小組。
四、聽課安排
1. 活動主題：圍繞小班語言活動核心目標，確定“故事講述”“兒歌學習”“繪本閱讀”三大聽課主題，每位小班教師選擇一個主題準備1節(jié)展示課。
2. 時間安排
3. 聽課準備：授課教師提前1周提交教學設計方案給語言教研組長；聽課教師提前熟悉授課主題及相關教學內(nèi)容，明確聽課重點。
五、聽課重點
1. 教學目標是否符合小班幼兒語言發(fā)展水平，是否聚焦語言表達、傾聽習慣等核心能力培養(yǎng)。
2. 教學內(nèi)容是否貼近小班幼兒生活經(jīng)驗，是否具有趣味性、直觀性，能否激發(fā)幼兒語言表達興趣。
3. 教學方法是否符合小班幼兒年齡特點，是否采用情境創(chuàng)設、角色扮演、游戲互動等方式引導幼兒參與。
4. 教師是否關注幼兒傾聽習慣的培養(yǎng)，能否用簡潔、生動的語言引導幼兒表達，對幼兒的`語言回應是否及時、恰當。
5. 幼兒在活動中的語言參與度，能否主動舉手發(fā)言、大膽表達自己的想法，傾聽習慣是否良好。
六、評課流程與標準
1. 評課流程：授課教師自評（重點說明教學目標達成情況、幼兒表現(xiàn)及教學中的不足）—聽課教師互評（聚焦小班語言活動特點，分享聽課感受與建議）—指導小組點評（總結(jié)亮點，針對小班語言教學難點提出專業(yè)指導意見）。
2. 評課標準：
（1）目標達成：語言教學目標明確，符合小班幼兒發(fā)展需求，幼兒在傾聽、表達等方面獲得有效提升。
�。�2）內(nèi)容選擇：選材生動有趣，符合小班幼兒認知特點，能有效支撐語言目標的達成。
�。�3）環(huán)節(jié)設計：教學環(huán)節(jié)簡潔明了，過渡自然，游戲化環(huán)節(jié)占比合理，能持續(xù)吸引幼兒注意力。
（4）師幼互動：教師能采用鼓勵性語言引導幼兒表達，關注內(nèi)向幼兒的參與情況，師幼語言互動氛圍和諧。
�。�5）幼兒發(fā)展：幼兒情緒積極，能主動參與語言活動，傾聽習慣和語言表達能力得到一定發(fā)展。
七、后續(xù)跟進
1. 語言教研組長整理評課意見，形成專項評課報告，分發(fā)給每位小班教師。
2. 授課教師結(jié)合評課意見，修改完善教學設計，開展二次教學實踐。
3. 期末組織小班語言教學經(jīng)驗分享會，推廣優(yōu)秀教學方法與策略。
幼兒園聽課評課方案 10
一、指導思想
為了進一步加強教師隊伍建設，提高教師專業(yè)水平和教學能力；調(diào)動廣大教師開展教育教學研究和教學改革的積極性，加強教師之間的業(yè)務交流與切磋；為教師搭建一個實踐教學理念、鍛煉自己、展示才干、交流學習的平臺，促進教師隊伍專業(yè)化成長；深化課堂教學改革，提高課堂教學效益，開展富有特色的園本教研活動�，F(xiàn)結(jié)合我園本學期工作安排，以“快樂閱讀節(jié)”為主題，以課程游戲化建設為切入點，開展教學評比和觀摩研討活動。
二、領導小組
為了加強對優(yōu)質(zhì)課評選活動的領導，幼兒園成立優(yōu)質(zhì)課評選領導小組。
組長：蔣xx
總負責：王xx
成員：劉xx等
三、參賽方法
以班級為單位，各班自行推薦一位教師參加優(yōu)課評比，比賽成績計入班級兩位教師的教育教學實績；
四、時間安排及聽課順序（暫定，具體安排見安排表）：
小班年級組——xx年4月26日；
中班年級組——xx年4月27日；
大班年級組——xx年4月28日；
五、負責人：各組分管教學的組長負責組織、安排和協(xié)調(diào)工作。
六、獎項設置：
�。�1）以得分的高低順序各評出一、二等獎若干。
�。�2）推選2至3個優(yōu)秀活動參與園本教研的系列活動——幼教聯(lián)盟活動；
七、活動要求：
1、活動主題：本次優(yōu)質(zhì)課評選的內(nèi)容要求參評教師圍繞“快樂閱讀節(jié)”特色活動，以集體教學活動的開展為主題，結(jié)合班級幼兒身心發(fā)展特點和興趣點生成的'原創(chuàng)活動，領域不限。
2、活動目標：
�。�1）對幼兒園集體教學活動游戲化的設計與組織實施的現(xiàn)狀做客觀分析并進行思考：如何正確理解“課程游戲化”的`精神實質(zhì)，將思想轉(zhuǎn)化為行動，在幼兒園的“教”與“學”中如何融入游戲的形式、游戲的要素、游戲的精神，讓幼兒在游戲中快樂、自主、自由的享受教育。
�。�2）在《指南》背景下，將集體教學活動游戲化思想貫徹在教學活動設計與組織實施中，以及在集體教學活動實施中的游戲化設計、組織形式、組織策略。
�。�3）在組織實施集體教學活動游戲化的過程中，強化教師的游戲化教育理念，并將游戲思想轉(zhuǎn)化為游戲?qū)嵺`技能，提升現(xiàn)代幼兒教師的教育能力。
3、活動要求：
�。�1）在組織活動結(jié)束后介紹設計意圖、活動目標要求言簡意賅，盡量脫稿，同時對活動組織和開展的情況進行一個簡短的總結(jié)和反思。聽課老師進行現(xiàn)場評課。
�。�2）請上課老師準備好3份教案（統(tǒng)一要求：A4紙正反打印，活動名稱用宋體三號，正文宋體四號，教案中要包含設計意圖），活動時交給各評委。
提醒：活動目標的制定應從知識與技能、能力、情感與態(tài)度這三個緯度來闡述，但在老師們交上來的部分教案中發(fā)現(xiàn)這樣一些問題：
1、目標不夠全面：目標制定單一，重知識技能習得，輕能力、情感態(tài)度和興趣的培養(yǎng)。
2、目標制定籠統(tǒng)，不夠具體。
3、主語不夠統(tǒng)一：在目標中同時出現(xiàn)教育目標與幼兒發(fā)展目標，提法較亂，應以幼兒為主體闡述目標。
4、目標制定脫離班級幼兒實際，未能體現(xiàn)“最近發(fā)展區(qū)”原則。
5、組織教學的老師嚴格根據(jù)時間安排表進行活動。
6、組長安排好活動順序，認真做好督促、協(xié)調(diào)工作。
7、活動后將利用業(yè)務學習的時間進行全園交流研討活動。
八、注意事項
1、授課時間：
大班25—30分鐘；中班20—25分鐘；小班15—20分鐘。
2、使用幼兒人數(shù)：各班小組教學20——25人。
3、上課地點：多功能活動大廳。
4、各班在上報活動名稱和執(zhí)教教師時，請注明活動場地、活動器材等需要配合的事項，便于教研組長進行協(xié)調(diào)。
幼兒園聽課評課方案 11
一、指導思想
為進一步加強教師的教學基本功，提升我園教師的專業(yè)水平，提高課堂教學質(zhì)量，打造一支高素質(zhì)的教師隊伍，結(jié)合我校本學期工作安排的“優(yōu)質(zhì)課送教下鄉(xiāng)”活動，經(jīng)研究特制定以下方案。
二、評比領導小組
為了加強對優(yōu)質(zhì)課評選活動的領導，幼兒園成立優(yōu)質(zhì)課評選領導小組。
組長
副組長
評委：
1、第一輪
2、第二輪
三、參評條件
1、35周歲以下教師。
2、要求參評的教師具有良好的教師職業(yè)道德，教書育人，為人師表，敬業(yè)、愛生、奉獻的品質(zhì)。
3、具有扎實的教學基本功，具有比較系統(tǒng)、堅實的專業(yè)知識和一定的教育教學理論素養(yǎng)。
4、能體現(xiàn)新課程理念對課堂教學的要求。
四、評比內(nèi)容
1.教案設計：參賽老師根據(jù)建構式教材活動安排情況，進行活動設計。每位參賽教師準備教案一式三份，上課前交評委。
2.活動開展：根據(jù)教案設計的具體內(nèi)容，實施教學活動�；疽鬄椋航虒W目標明確，重點突出，教學方法靈活，教學手段先進，合理使用電教手段，體現(xiàn)扎實的`教學基本功；注重幼兒的合作意識、創(chuàng)新精神、實踐能力的培養(yǎng)，教學效果明顯。
五、總體分三個階段進行：
（一）初評階段
1、依據(jù)標準，認真評比。
2、推選出四位教師參加第二輪評比
3、沒帶班教師觀摩教學活動
4、課后反思。課后就上課的情況進行書面反思，總結(jié)一節(jié)課的成功與不足，并提出改進的辦法。（包括評委老師和觀摩教師）
�。ǘ⿵驮u階段
要求：選出兩位教師推薦為“優(yōu)質(zhì)課送教下鄉(xiāng)”人選。
�。ㄈ皟�(yōu)質(zhì)課送教下鄉(xiāng)”活動（約在第9周）
要求：被推薦參加鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)課評比的教師，提前做好充分準備，對結(jié)對幫扶的幼兒園做好輻射作用。
幼兒園聽課評課方案 12
一、 指導思想：
以《幼兒園指導綱要》和《3-6周歲兒童學習和發(fā)展指南》為指導，全面提高課堂教學質(zhì)量，促進教師把先進的教學理念轉(zhuǎn)化為實際教學行為，提高教師對新課程理念的理解和教學領悟能力，從而達到優(yōu)質(zhì)高效。
二、活動時間
20XX年5月13—5月14日
三、活動形式
采取“同課異構”形式，各年齡段教師按照規(guī)定的內(nèi)容選取不同的切入點，結(jié)合本班孩子的年齡特點設計教學活動。
四、活動步驟
1、評比對象：35周歲以下青年教師
2、評比內(nèi)容
�。�1）活動設計思路清晰、重點突出、有效而富有個性，領域特征體現(xiàn)明顯。
（2）活動目標定位具有適切性，能貫穿《綱要》、《指南》的.精神，適合各年齡段幼兒的特點。
（3）教學過程具有游戲性和創(chuàng)造性，并與目標相匹配。
�。�4）教學方法和教學手段運用恰當、實用、有效；富有啟發(fā)性、針對性、直觀性、靈活性、多樣性，并有利于突出重點，突破難點。
�。�5）活動設計富有新意，體現(xiàn)知識的整合性。
3、同課異構內(nèi)容
大班：三年的變化（社會）
中班：空氣變變變（科學）
4、活動結(jié)束后，形成過程性資料，分享交流。
幼兒園聽課評課方案 13
一、指導思想：
為了深入開展課堂教學創(chuàng)優(yōu)活動，促進教育觀念的.更新、教學方法的改進和教師專業(yè)發(fā)展，提高我校教師課堂教學水平，并推選出我校教學能手參加縣數(shù)學優(yōu)質(zhì)課競賽。經(jīng)學校研究決定在全校開展數(shù)學優(yōu)質(zhì)課評選活動。
二、比賽程序：
第一階段：全體數(shù)學教師自愿報名（時間：3月22日—3月28日）。
第二階段：校級評比
1.教研組上報參賽老師名單。學校統(tǒng)一安排比賽時間，并組織評委進行評比。
2.時間：4月6號。
三、評比辦法：
1、由學校統(tǒng)一確定課題，采取同課異構的形式進行比賽。
2、參賽教師于4月2日早上第三節(jié)課到新階梯教室抽簽，確定上課班級及上課節(jié)次。
3、本次活動本著公平、公正、公開原則，去掉一個最高分和一個最低分計算總分進行評判。
四、資料打�。�
參選人員需要做好教學前測，準備教案一份，課后做好后測，反思一份。
五、評委組成：
評委由譚校長、各年級數(shù)學組長和李老師擔任。
六、表彰獎勵按總成績評出一、二等獎，由學校頒發(fā)證書和一定數(shù)量的獎金，并擇優(yōu)選送參加縣數(shù)學優(yōu)質(zhì)課比賽。
幼兒園聽課評課方案 14
為了進一步推進課堂教學改革，探索提高課堂教學效益的途徑和方法，促進課堂教學優(yōu)勢互補，互相啟發(fā)，智慧共享，提升教師業(yè)務水平、教學技能、教材處理等能力，全面提高我校教育教學質(zhì)量，搭建教師展示自我和相互學習的平臺，促進青年教師快速成長，經(jīng)學校研究，決定于20xx年3月14日在全校開展“語文優(yōu)質(zhì)課評比活動”，具體活動安排如下。
一、參賽對象：
全體語文教師
二、參賽人員：
參賽人員：所有語文教師
三、評比方法：
1、比賽方式：
通過抽簽決定比賽順序。每一位參賽教師根據(jù)本學期所教年級教材自選一節(jié)課進行40分鐘的授課。上課形式不限。
2、比賽時間：
20xx年3月14日上午8：30——12：00。下午2：30——3:10
3、比賽地點：
馬街小學教室。
四、活動要求：
1、各位參賽教師要高度重視此次評比活動，每位參賽教師都要圍繞課程標準精心備好課，充分利用現(xiàn)代教學手段進行輔助教學。
2、比賽結(jié)束后所有授課教師要及時將教案和反思上交到教務處。
3、全體教師要抓住此次活動契機，調(diào)換好課，積極參加聽課，做好聽課、評課記錄，借鑒授課老師好的教法和學法，調(diào)整自己的.教學思路與方法，達到相互學習，共同提高的目的。
五、評委：
黃正全 安音普 陳祥 羅銀春 王梅 楊明超 朱琳艷 （上課教師不評自己的課）
六、獎勵辦法：
本次活動名次裁定：按高分到低分排列裁定一等獎1名；二等獎1名；三等獎一名。推薦一等獎去鄉(xiāng)參加語文優(yōu)質(zhì)課評比，二等獎去鄉(xiāng)當評委，推薦到鄉(xiāng)內(nèi)上課獲一二三等獎的，學校給獲獎教師分別頒獎200、150、100元人民幣，并由學校學校頒發(fā)獲獎證書。
幼兒園聽課評課方案 15
一、指導思想：
為進一步提高我校教育教學質(zhì)量，優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學的有效性，搭建學科組內(nèi)教師交流、探討、研究的平臺，促進青年教師的成長。學校決定在本學期第四、第五周開展青年教師優(yōu)質(zhì)課評比活動。望各教研組開展宣傳和發(fā)動工作，動員全體任課教師積極參與組內(nèi)的初評活動，以本次優(yōu)質(zhì)課評比為載體，在全校掀起課堂教學有效性探究的高潮。
二、評比領導小組：
組長：xxx
副組長：xxx
成員：xxx
各教研組組長：xxx
語文、數(shù)學、英語各備課組組長
三、評比程序
1、第一階段：備課組內(nèi)初評（第2周）
一線教師人人參與，以組內(nèi)公開課形式和備課組為單位，組內(nèi)教師共同探討，交流和商榷共同上好優(yōu)質(zhì)課，然后推薦一位教師參加本教研組內(nèi)優(yōu)質(zhì)課選拔賽。
2、第二階段：教研組內(nèi)評比（第3周）
各教研組組內(nèi)開展評比活動，各教研組在各個備課組推薦的`優(yōu)質(zhì)課中評比產(chǎn)生代表本教研組參賽的優(yōu)質(zhì)課。各教研組要組織好本組的優(yōu)質(zhì)課選拔賽，并在周五前將選拔人員、地點、科目等信息的名單報教導處，屆時教導處將進行統(tǒng)一安排。
3、第三階段：校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評比（第4—5周）
由教研組組長組織本組教師聽課后，在本教研組評比的基礎上，推選出參加校優(yōu)質(zhì)課人員，代表本教研組進行校內(nèi)的優(yōu)質(zhì)課評選。
推薦人數(shù)：語文、數(shù)學、英語各備課組推選1人組成語文競賽組、數(shù)學競賽組、英語競賽組，其余學科各教研組各推選1人，政治、歷史、地理組成文科競賽組，物理、化學、生物、體育組成理科競賽組共5組。
四、參賽課題
現(xiàn)行教材，具體內(nèi)容根據(jù)教學進度自定。
五、評分標準及獎勵辦法
本次評比將采用評委在教室課堂聽課打分，根據(jù)《金瑞二中優(yōu)質(zhì)課評比細則》，分別去掉一個最高分和一個最低分，最后根據(jù)分數(shù)高低確定名次，將給教師頒發(fā)榮譽證書，并有機會推薦參加教育局評比。
獎項設置：一等獎5名二等獎5名三等獎10名
六、要求：
1、評委必須聽組內(nèi)每位參賽教師的課，根據(jù)評比標準，給參賽教師打分（上限95分，下限60分）。
2、評審組長在每位參賽教師上完課后收齊《評分細則》結(jié)果，統(tǒng)一交教導處。
3、在多媒體教室進行參賽的老師要求學生在上課預備前到達多媒體教室，準時上課，準時下課，不準拖堂，以免耽誤其他老師（多媒體教室要連續(xù)使用）。
4、學科內(nèi)成員同時參加聽課活動。
5、各教研組必須進行評課活動。
幼兒園聽課評課方案 16
一、活動目的
以微課制作比賽提高教師制作微課、使用微課的能力，同時展示教師微課制作的技術和成果，促使教師學習新知識、新理念。
二、參加對象
全體50周歲以下（含50周歲）的教師均需參加微課制作比賽。（歡迎50周歲以上教師積極參與）
三、評比標準
1.視頻格式統(tǒng)一為mP4，時間為5-10分鐘左右，分辨率統(tǒng)一為1024*768或1280*720，有清晰的教材版本信息、內(nèi)容標題，作者姓名等信息。
2.配音清晰，口齒清楚，無錯別字，無錯誤讀音，語速適中，語言生動，貼近兒童心理認知。畫面清晰，圖文并茂，文字大小格式統(tǒng)一，有一定美感，易吸引學生觀看。
3.體現(xiàn)多媒體技術處理能力，有動畫，適度的轉(zhuǎn)場切換，信息化水平整合能力較高。
4.微課內(nèi)容相對獨立、完整，設計合理，體現(xiàn)對教材難重點的.把握準確。自選學科教學的某一知識點或某一具體聯(lián)系環(huán)節(jié)。
四、評比辦法
1.此次比賽采取送交作品的方式，可以是自己之前制作的成熟作品，也可新制作微課參加比賽，比賽不采取集中制作的形式。
2.由學科負責人匯同學科年級教研組長，依據(jù)評比標準細則量化打分。獎項設置為一等獎10%、二等獎20%、三等獎30%，其余參與人員給予適當鼓勵。
五、活動安排
1.第一階段（1月4-10日）教師自主選擇優(yōu)秀微課參評，發(fā)送至學校指定的FTP目錄，微課以“課題+姓名”的格式命名發(fā)送；
2.第二階段（1月11日-15日）電教處整理統(tǒng)一格式，發(fā)布在校園網(wǎng)微課專題頻道；
3.第三階段（1月16-20日）電教處牽頭各學科進行教師微課評比，依據(jù)評比標準細則量化打分。
六、其他事宜
作品及所用材料應為原創(chuàng)，不得抄襲他人作品，侵害他人版權，不得出現(xiàn)除作者本人及所在單位以外的可能引起版權爭議的LoGo。
幼兒園聽課評課方案 17
一、指導思想
為進一步落實創(chuàng)先爭優(yōu)的活動精神，結(jié)合教育系統(tǒng)“減負增效提質(zhì)”的要求和我校“十二五”發(fā)展規(guī)劃，圍繞“更加規(guī)范、更高質(zhì)量、更具特色”的辦學目標，學校黨總支將組織開展第三屆輪黨員示范課評選活動，充分調(diào)動黨員教師的積極性，提高黨員教師參與新課程改革與研究的`能力及業(yè)務水平，凸顯黨員魅力，發(fā)揮“示范”引領作用，引導全體教師聚焦課堂、關注教改、追求實效，全力以赴推進學校民主管理，創(chuàng)建特色學校，推進學校黨建工作創(chuàng)新，繁榮黨建文化，促進學�！耙恍Ｒ黄贰秉h建文化建設活動和“主體參與”黨建文化建設的開展，進一步開創(chuàng)學校各項工作的新局面。
二、組織領導
組長：
副組長：
組員：
三、活動時間
20xx年4月～5月中旬
四、參加對象：
全校在職黨員教師。
五、活動安排
�。ㄒ唬﹦訂T報名及上課（4月～5月中旬）
以支部為單位，發(fā)動全體在崗黨員教師參加校級示范課評比活動。
�。ǘ┬〗Y(jié)與上報（5月下旬）
各支部將評比活動的相關資料上交學校黨總支。
上報資料包括：
①黨員教師示范課評比安排表；
�、谑痉墩n的教案；
�、埸h員教師示范課的宣傳圖片。
（三）表彰（6月上旬）
原則上各支部按比例，設一等獎2名，二等獎3名，三等獎4名。
六、有關要求
1.要運用主體參與課堂教學模式，實現(xiàn)課堂教學高效化，所提供的參賽課必須具備有效性和示范性。
2.各支部要加強組織，合理安排，通過活動調(diào)動廣大教師參與教學研究的積極性，強化過程管理，提高活動的效果。
3.要把評選活動和創(chuàng)先爭優(yōu)結(jié)合起來，和聚焦課堂、關注教改、追求實效結(jié)合起來，和開展黨員教育、發(fā)揮黨員先鋒模范作用結(jié)合起來，努力放大活動效應。
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