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2022版新課標的心得體會（精選7篇）

　　在平日里，心中難免會有一些新的想法，寫一篇心得體會，記錄下來，這樣可以不斷更新自己的想法。那么心得體會怎么寫才恰當呢？以下是小編整理的2022版新課標的心得體會（精選7篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

2022版新課標的心得體會（精選7篇）

　　版新課標的心得體會1

　　學習了馬云鵬教授關(guān)于2022版新課標的解讀后，我對如何“聚焦核心概念，落實核心素養(yǎng)”有了新的認識。讓我印象最深的是：核心素養(yǎng)統(tǒng)領(lǐng)下的內(nèi)容結(jié)構(gòu)化。2022版新課標，對課程內(nèi)容做了一些調(diào)整，重點是對內(nèi)容進行結(jié)構(gòu)化整合，探索發(fā)展學生核心素養(yǎng)的路徑。要求重視數(shù)學結(jié)果的形成過程，處理好過程與結(jié)果的關(guān)系；重視數(shù)學內(nèi)容的.直觀表述，處理好直觀與抽象的關(guān)系；重視學生直接經(jīng)驗的形成，處理好直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗的關(guān)系。

　　其中，新課標對學習主題進行了結(jié)構(gòu)化整合，以“綜合與實踐”主題為例，將“量與計量”移至“綜合與實踐”板塊，以主題學習的方式出現(xiàn)，更注重學生數(shù)學活動經(jīng)驗的積累，強調(diào)將知識內(nèi)容融入學習之中，倡導跨學科的主題學習。這一改變，也對我們教師做出了挑戰(zhàn)，我們應(yīng)當用整體性、一致性的眼光看待小學數(shù)學的知識體系，精準把握教學，促進學生對數(shù)學教學內(nèi)容的整體理解與把握，逐步培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。

　　版新課標的心得體會2

　　有幸聆聽了課標組專家——馬云鵬關(guān)于課標解讀的講座。馬老師重點分析了核心素養(yǎng)中主題結(jié)構(gòu)化的特征一共分為三點：整體性、一致性和階段性。

　　在講解一致性時提到了運算過程中，不論是整數(shù)相加、小數(shù)相加還是分數(shù)相加，其本質(zhì)都是計數(shù)單位個數(shù)的“累加”。

　　在我們?nèi)粘＝虒W中，我們新授課時也應(yīng)該滲透計數(shù)單位這一核心概念，不僅是學會算法，更要理解算理，讓學生在不同的學習階段都能體會到在運算時相同數(shù)位相加、相同分數(shù)單位相加的本質(zhì)其實就是相同計數(shù)單位的`累加。

　　版新課標的心得體會3

　　在馬教授的介紹中我了解到課程目標是以核心素養(yǎng)為導向的，以“三會”作為長遠目標統(tǒng)領(lǐng)大局，從“四基，四能，情感態(tài)度觀”三方面詮釋總目標，而學段目標是對這三方面的分解，并且在其中融入了核心素養(yǎng)的具體表現(xiàn)。

　　而“課程內(nèi)容”的重點是對內(nèi)容進行結(jié)構(gòu)化地整合，在整合的過程中重視數(shù)學結(jié)果形成過程的，在教學中處理好過程與結(jié)果的關(guān)系；處理好直觀與抽象的關(guān)系；處理好直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗的關(guān)系。

　　讓我最印象深刻的'是主題結(jié)構(gòu)化整合，其結(jié)構(gòu)化特征是具有整體性、一致性和階段性的，并且在“數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率、綜合與實踐”四個領(lǐng)域中都能看到主題結(jié)構(gòu)化的例子和特征。

　　版新課標的心得體會4

　　通過馬云鵬教授深入解讀和實操介紹，我深刻感受到了新課標在課程理念、目標、內(nèi)容等方面的明顯變化，更清晰地了解到內(nèi)容結(jié)構(gòu)化的特征，了解到教學內(nèi)容一致性和階段性的體現(xiàn)，認識到學科結(jié)構(gòu)化的目的是使學習者了解所學內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)，而不是個別知識的掌握，從內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)中體會其中的核心概念(或基本概念、大概念)，這些核心概念在其后的學習中反復(fù)運用和強化，有助于知識與方法的遷移，結(jié)構(gòu)化的內(nèi)容會使學生學習變得更輕松更持久，有助于達成“人人都能獲得良好的'數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，逐步形成適應(yīng)終身發(fā)展需要的核心素養(yǎng)”。

　　版新課標的心得體會5

　　新課標的制定讓我們關(guān)注到結(jié)構(gòu)化教學的重要性。馬云鵬老師講座中提到結(jié)構(gòu)化的三方面意義，結(jié)構(gòu)化突顯內(nèi)容的關(guān)聯(lián)，課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化目的在于體現(xiàn)學習內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)，使學生更好地理解一個學科的基本原理，進而促進其學習內(nèi)容的掌握和能力的發(fā)展。

　　結(jié)構(gòu)化有助知識與方法遷移，內(nèi)容結(jié)構(gòu)化使得零散的內(nèi)容通過核心概念建立起關(guān)聯(lián)。核心概念可以把主題內(nèi)零散的內(nèi)容聯(lián)系起來，幫助學生更好地理解和強化更多的知識與方法，并將其運用于新場景的.學習之中，實現(xiàn)知識與方法的遷移。結(jié)構(gòu)化促進核心素養(yǎng)形成。隨著學習進程的遞進，學習內(nèi)容不斷擴展，使學生的核心素養(yǎng)逐步形成。

　　版新課標的心得體會6

　　聽了馬云鵬教授對于課標2011版和2022版的對比，對新版課標的核心素養(yǎng)一致性以及結(jié)構(gòu)化有了更深刻的認識。在理解學科本質(zhì)的一致性中，馬教授以數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域為例，例如數(shù)的認識就是數(shù)字+計數(shù)單位，在整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的教學中，教師要重視培養(yǎng)學生在每個學段知識的肢解，讓學生體會到知識之間的聯(lián)系。在數(shù)的認識學習基礎(chǔ)上，數(shù)的.運算就水到渠成，更加容易體會數(shù)的運算的核心的一致性就是計數(shù)單位的“累加”。

　　從另一方面來說，在整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)的計數(shù)單位學習中，把不同的學習內(nèi)容進行關(guān)聯(lián)，讓學生體會知識不是獨立分割存在的，把零散、碎片的知識串聯(lián)起來。在自然數(shù)、十進制、分數(shù)、小數(shù)的計算學習中，讓學生體會到本質(zhì)就是計數(shù)單位的累加，就是核心概念可以促進知識與方法的遷移。