別樣的老師作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編整理的別樣的老師作文，歡迎大家分享。
別樣的老師作文1
老師是蠟燭，默默的燃燒，為學(xué)生照亮了前進(jìn)的道路；老師是甘露，靜靜的低落，為學(xué)生滋潤(rùn)著干涸的心靈；老師是路標(biāo)。長(zhǎng)久佇立，為我們指引未來(lái)的方向。
我的語(yǔ)文老師性格開(kāi)朗，像個(gè)小孩子，正因?yàn)槿绱怂藕臀覀円粯樱謸Q了，有憂傷，總有說(shuō)不完的話題。我們之間發(fā)生的事，讓我們明白，踏實(shí)一個(gè)別樣的老師。同時(shí)也讓我們有加深了距離。昔人已乘黃鶴去夏日烈日炎炎，隨著上課鈴的響聲想起，這節(jié)是語(yǔ)文課，但是現(xiàn)在班上亂成一團(tuán)，老師進(jìn)到教室里，立馬制止這些喧嘩，就算老師努力揮舞著教鞭，說(shuō)這安靜，但是還是不行。不一會(huì)兒，老師因?yàn)槟挲g大，天氣熱的因素，氣得暈倒在地，只是，全教室里鴉雀無(wú)聲，片刻寧?kù)o后，同學(xué)們一擁而上，我們對(duì)老師十分擔(dān)心。
試過(guò)后，我們反省了自己，班長(zhǎng)在這一時(shí)刻，大聲命令著我們：“我們?nèi)抢蠋熒鷼獾瓜�，我們要一起去道歉，使我們有義務(wù)做的�！鳖D時(shí)，回升整齊洪亮。我們一行人來(lái)到老師家，來(lái)時(shí)正坐在床上，安靜的看書(shū)，老師突然看見(jiàn)我們，嚇了一大跳，我們誠(chéng)懇的說(shuō)著：“老師，對(duì)不起，我們錯(cuò)了。”老師向我們微笑著，意思是接受了，我們又和老師在談?wù)撐膶W(xué)方面的小事和講笑話，在今后的課堂里，我們學(xué)會(huì)了專(zhuān)心致志，大改變，令老師十分高興。黃鶴一去不復(fù)返清晨上午，我們第一節(jié)就是語(yǔ)文，“今天我們講的是第十三課《海的女兒》，我們先預(yù)習(xí)本課文�！边@正是我們的語(yǔ)文老師說(shuō)的，語(yǔ)氣溫和，和藹可親�！皥�(bào)告”。老師的話音剛落，突如其來(lái)的兩個(gè)人字令全班頓時(shí)沸騰起來(lái)，開(kāi)到了門(mén)口一個(gè)冒冒失失的學(xué)生跑了過(guò)來(lái)，有幾個(gè)同學(xué)道：“遲到大王，天天遲到�！蓖瑢W(xué)們笑了起來(lái)，而老師卻笑瞇瞇的對(duì)他說(shuō)：“這位同學(xué)，你怎么遲到了，是家里有事，還是生病了？”這位同學(xué)說(shuō)：“我睡過(guò)頭了，”簡(jiǎn)單的幾個(gè)字令全班大笑起來(lái)，老師立馬制止了。
本來(lái)想處罰卻沒(méi)有，這位同學(xué)想著，老師十分和藹，也讓這個(gè)同學(xué)十分高興又添加了些敬重，從此，這個(gè)班里，一向遲到的令班主任發(fā)愁的是，就這么一去不復(fù)返了。芳草萋萋鸚鵡洲放學(xué)了，同學(xué)們都高高興興的回家去了，去唯獨(dú)我一個(gè)人在教室，老師見(jiàn)到我，上前詢(xún)問(wèn)，我說(shuō)：“老師，今天的語(yǔ)文成績(jī)出來(lái)了，發(fā)下來(lái)一看，這正是我要挨打的征兆，這次考試不及格，爸爸一定不饒我�！崩蠈�(shí)說(shuō)：“沒(méi)事，怎么會(huì)呢？你這次做不好是因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)失誤，一次失誤不代表始終失誤啊，要振作，你的閱讀題做得多好了，走，我去給你爸爸作證�！蔽乙蚶蠋煹淖C明從而刻苦努力，果然在這次期末考試中取的'好成績(jī)，我也從此更有信心了。
這就是我的別樣老師，向朋友可以?xún)A訴，充滿(mǎn)樂(lè)觀愛(ài)的氣息，不管歲月流逝多久，我也一定會(huì)永遠(yuǎn)記得這個(gè)另類(lèi)的，獨(dú)特的老師，一個(gè)用真心去感化學(xué)生的老師。
別樣的老師作文2
這個(gè)個(gè)子挺高，身板杠杠的直，苗條的，瘦瘦的老師，就是我們的鄒老師。我們的鄒老師——生物老師，他的頭發(fā)很蓬勃，走起路來(lái)頭發(fā)飄啊飄的，鼻梁上頂著一副方形綠邊眼鏡，散發(fā)出一種年輕活力的氣息。
自從熟悉了他之后，在鄒老師魔性般的微笑和十分有趣的課堂的感染下，同學(xué)們開(kāi)始與老師“打成一片”了。一下課，一堆同學(xué)就圍著他問(wèn)這問(wèn)那。在這之后，總少不了有同學(xué)摸摸他的頭發(fā)，他也不反對(duì)，只是微微地笑著。他在同學(xué)中的人氣可是十分火爆，聽(tīng)說(shuō)連他沒(méi)教過(guò)的班級(jí)的同學(xué)也很喜歡他。
后來(lái)，政治里學(xué)了有關(guān)摸老師頭是不禮貌的，所以大家漸漸在都不摸了，但他依然是我們心目中的“人氣王”。連他自己察覺(jué)后都調(diào)侃說(shuō):“終于不摸我頭了�！�
除了外貌、人氣別樣，他的課堂也是不一樣呢。在教室里，一手拿耳麥，一手拿小蜜蜂是他的標(biāo)志。后來(lái)，小蜜蜂摔了幾次，老師便將它系在腰上。他的課，可是我唯一一門(mén)因興趣而從未沒(méi)犯過(guò)困的課。當(dāng)他講到某種動(dòng)物時(shí)，他竟拿出活體或器材來(lái)教學(xué)，這讓我們耳目一新，十分興奮。大家摸一摸、看一看，好奇得很呢！有時(shí)，他還會(huì)說(shuō)一些課本外的生物現(xiàn)象，來(lái)與課本對(duì)接，如：魚(yú)的洄游與鳥(niǎo)的遷徙等等。這些，都使我們學(xué)得津津有味，多了不一樣體驗(yàn)。
課堂在鄒老師眼中，可是分室內(nèi)室外的。一個(gè)朝氣、陽(yáng)光的星期六早晨，我們幾個(gè)同學(xué)與老師約好來(lái)到學(xué)校實(shí)驗(yàn)室解剖鴿子。鄒老師拿出了工具，同學(xué)買(mǎi)來(lái)鴿子，我們都擺了“設(shè)備”，開(kāi)動(dòng)了！我們將鴿子底朝天地翻放在解剖盤(pán)上，由鄒老師先開(kāi)刀。可惜這是一只被放完血的死鴿子，與我想象中一刀下去鮮血四濺的場(chǎng)景截然不同。雖然這樣比較殘忍，但他畢竟是為科學(xué)而犧牲的，我安慰自己道。
老師麻利地拔光了它的毛，在它皮上劃開(kāi)一到口子。然后由鐘超同學(xué)上了，他一手揪著皮，一手拿刀，慢慢地沿著腹部那條明顯的界線割去；然后，又在下面兩邊割�？偹阃瓿闪耍粔K巨大、健碩的肌肉映入眼簾。老師在一旁解釋道：“這就是鳥(niǎo)的胸肌�！蔽覀兌紡埓罅俗彀�，滿(mǎn)臉狐疑、驚訝地互相看著。
“知道它健碩，卻沒(méi)想到如此健碩。”我暗自驚嘆道，“百聞不如一見(jiàn)啊�！�
老師又輔助著謝晨陽(yáng)同學(xué)將鴿子的胸肌割下，以便觀察內(nèi)臟。骨鉗沖鋒，利刀斷后，經(jīng)過(guò)一番頗具難纏的切割后，終于完成了。掰開(kāi)胸肌一看，里面都是鴿子的內(nèi)臟，老師逐一解答大家的各個(gè)疑問(wèn)，大家都感覺(jué)獲益匪淺，大腦中又增添了新知識(shí)與對(duì)老師的敬佩。
接著，我開(kāi)始主刀負(fù)責(zé)解剖循環(huán)系統(tǒng)了。我取下心臟，將其剖開(kāi)，奈何它太小，無(wú)法看清，只能認(rèn)出左右和上面的大動(dòng)脈。最后，大家細(xì)致地觀察了各器官，陷入了熱火朝天的討論之中。
這番不一樣的“課堂”體驗(yàn)，著實(shí)讓我大開(kāi)眼界，帶給了我別樣的體驗(yàn)和別樣的收獲。