心靈作文匯總7篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家收集的心靈作文7篇，希望能夠幫助到大家。
心靈作文 篇1
一、什么是活作文
活作文與傳統(tǒng)作文的目標(biāo)、內(nèi)容、方法及效果上有著本質(zhì)的區(qū)別。我認(rèn)為，活作文體現(xiàn)在目標(biāo)活、內(nèi)容活、方法活、效果活等方面。活作文的目標(biāo)是：在盡顯語(yǔ)文素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，彰顯學(xué)生的情操陶冶、美好心靈的培育和人格取向的選擇。活作文的內(nèi)容是：只要是“我”看到的、聽(tīng)到的、想到的，盡其所有，都是作文素材，即為生活而作文，非為作文而作文�；钭魑牡姆椒ㄊ牵杭ぐl(fā)學(xué)生源頭的寫(xiě)作欲望，促使學(xué)生有寫(xiě)作沖動(dòng)，一改傳統(tǒng)的作文指導(dǎo)課為“作文聊天課”，在“聊作文”過(guò)程中自然滲透寫(xiě)作技巧，在積極的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)及生文互動(dòng)中，達(dá)到真正意義上的師生同呼吸、共哀樂(lè)。活作文的效果是：緊緊圍繞“以人為本”的原則，展現(xiàn)“真、善、美”的誦歌，揚(yáng)棄“偽、惡、丑”的怪劇。
二、活作文為什么會(huì)塑造學(xué)生心靈
記得一次，我批改了一篇《造反了》的作文，作者披露的是在一次英語(yǔ)單詞聽(tīng)寫(xiě)時(shí)有一位頑皮學(xué)生故意搗蛋的一件事。
文章字里行間無(wú)不流露出對(duì)擾亂課堂秩序的痛恨。獲得信息后，我不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行了批評(píng)教育。第二天，我又讀到了一篇題為《或許我們真不該》的作文。
這篇文章文筆不錯(cuò)，心理描寫(xiě)細(xì)膩，就技巧講，確系優(yōu)秀作文。但我在肯定文筆之后，特別強(qiáng)調(diào)了該學(xué)生的言行舉止是一項(xiàng)偉大的舉措。從形式上看，這是一篇作文，而實(shí)質(zhì)上是一篇深刻的“檢查”。寫(xiě)出這樣的檢查，需要有足夠的勇氣，它既是一篇真情實(shí)感的流露，也是一種價(jià)值取向的見(jiàn)證，更是一種心靈的震撼。在這樣的境地里，一方面，同學(xué)們既欣賞了他的佳作，又受到了一次震撼人心的教育；另一方面，作者既享到了大家欣賞他優(yōu)作的成功喜悅，也受到了一次更深的自我反省。
再說(shuō)《造反了》一文的作者，他有正義感，看到歪風(fēng)邪氣的萌芽時(shí)，即刻提筆予以抨擊。在教師肯定該作者的同時(shí)，實(shí)際上又給挑起事端者一記重申的警鐘。這兩篇文章出于同一事件，但是從兩個(gè)不同方面來(lái)寫(xiě)。兩篇文章的生成前后，很明顯地看出教師在作文教學(xué)中滲透著“教書(shū)”和“育人”的理念，而且將兩者融合得天衣無(wú)縫。這種寓無(wú)痕的心靈教育于普通的作文教學(xué)之中的課堂，大大豐富了學(xué)生心靈的澤潤(rùn)培育、人生世相的深刻感悟、情感的真實(shí)袒露和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的真實(shí)表達(dá)，實(shí)實(shí)在在地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次次深刻的心靈蕩滌與塑造。
三、活作文如何塑造學(xué)生心靈
1、具有純粹的教育思想理念是塑造學(xué)生心靈的前提
在課改的今天，還有很多教師，以取得學(xué)生成績(jī)?yōu)榧喝�，忽略了“教�?shū)育人”的“育人”。 然而，從“國(guó)民素質(zhì)”的層面看，“育人”該是多么重要的環(huán)節(jié)！俗話說(shuō)：學(xué)做事應(yīng)先學(xué)做人，也就體現(xiàn)了“育人”理念之根本。雖然提出的觀點(diǎn)有矯枉過(guò)正之嫌，但我這樣提出的宗旨無(wú)非是讓教師在“教書(shū)”的同時(shí)，切勿忘記“育人”。我認(rèn)為：教語(yǔ)文就是教做人，學(xué)語(yǔ)文就是學(xué)做人，因此語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生心理的成長(zhǎng)、情感的豐潤(rùn)、意志的堅(jiān)定、人格的完善。只有這樣，才會(huì)使語(yǔ)文煥發(fā)生命的活力，而作文教學(xué)則是實(shí)現(xiàn)這一使命的有效方式。
2、營(yíng)造輕松和諧的師生互動(dòng)場(chǎng)所是塑造學(xué)生心靈的基地
我們的作文點(diǎn)評(píng)課采用了“聊天”的形式。“聊作文”不僅能使我們彼此其樂(lè)融融，而且也是學(xué)生提升作文水平的催化劑。它表面上輕松隨意，實(shí)質(zhì)上是進(jìn)行了作文的互動(dòng)探討。
在互動(dòng)探討的課堂里，營(yíng)造了一個(gè)很好的“磁場(chǎng)”，這樣的“磁場(chǎng)”，既有師生間和學(xué)生間的探討，又有寫(xiě)作層面的學(xué)習(xí)和交流，更有感情的交流、靈魂的碰撞、思想的砥礪。并且在探討中，心靈得以深刻，是非得以辨別，靈感得到激發(fā)，希望之火就會(huì)被點(diǎn)燃。這種探討是自覺(jué)的，既是求知的欲望，也是一種心靈的渴求；這種探討是精要的，而不是漫無(wú)目的的；這種探討是朋友似的辨析與交流，是親人般的鼓勵(lì)與評(píng)價(jià)。這必將促進(jìn)學(xué)生作文水平的真正提升，它的平等性、互動(dòng)性凸現(xiàn)了教育的人文關(guān)懷，從而使之充滿永恒的生命力。
3、足夠的時(shí)間觀和全方位的作文點(diǎn)評(píng)觀是塑造學(xué)生心靈的保障
傳統(tǒng)的作文教學(xué)以學(xué)生寫(xiě)作前的指導(dǎo)為主，以寫(xiě)作后的點(diǎn)評(píng)為輔。通常情況下，寫(xiě)作后以報(bào)等級(jí)為主要內(nèi)容，而后就沒(méi)了下文，直至第二篇作文要寫(xiě)前再下發(fā)本子。而活作文的方式則與傳統(tǒng)作文方式大相徑庭，它把作文教學(xué)重點(diǎn)放在第一次寫(xiě)作后，投放足夠的時(shí)間，充分展示第一次作文（亦稱預(yù)備作文）中涌現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)質(zhì)資源，讓學(xué)生便于吸收融化，然后提升。這對(duì)教師的備課提出了更高的要求。因?yàn)榘阎攸c(diǎn)放在第一次寫(xiě)作后，所以這樣的備課是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，它必須依據(jù)學(xué)生第一次作文的情況，落實(shí)“二次”作文�！岸币脖硎尽岸唷钡囊馑�，如果在第二次作文中還顯得言之無(wú)物的話，再進(jìn)行第三次甚至第四次的修改重寫(xiě)等。總之，為了寫(xiě)成達(dá)標(biāo)作文，應(yīng)不惜時(shí)間和精力，實(shí)施多次寫(xiě)作。
“活作文”一切以“我想”、“我要”、“我能”為核心內(nèi)容。這個(gè)工作開(kāi)展半年后我作了一次問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)試點(diǎn)班學(xué)生喜歡寫(xiě)活作文，占76.8%，非試點(diǎn)班學(xué)生喜歡活作文的是68%。一年后，再次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，試點(diǎn)班喜歡寫(xiě)活作文的為90%，非試點(diǎn)班學(xué)生喜歡的為60%。這組數(shù)據(jù)表明，試點(diǎn)班學(xué)生對(duì)活作文越來(lái)越喜歡，而非試點(diǎn)班學(xué)生喜歡活作文的程度卻越來(lái)越低�？梢�(jiàn)，“活作文”的運(yùn)行軌道呈良性趨勢(shì)發(fā)展。興趣是最好的老師，當(dāng)活作文越來(lái)越受學(xué)生歡迎的同時(shí)，他們的心靈也越來(lái)越健康，因此，活作文可以塑造心靈。
心靈作文 篇2
旭陽(yáng)已經(jīng)是個(gè)八歲的男孩子了，可他卻很懶惰，膽小淘氣，性格內(nèi)向孤僻，不論做什么事情都沒(méi)有自己的主見(jiàn)，總是依賴別人。旭陽(yáng)的父母不知道他缺少什么，這個(gè)傷透了他們的腦筋，他們?cè)絹?lái)越意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，心急如焚。終于在暑假的一天，旭陽(yáng)的媽媽從報(bào)紙上看到了一則廣告，上面寫(xiě)著：
您的孩子是否性格內(nèi)向，膽小如鼠？您的孩子是否依賴父母、十分懶惰？您的孩子是否淘氣到令你不可容忍？如果是這樣的話，可以讓他參加我們的夏令營(yíng)活動(dòng)，我們一定會(huì)盡全力為他治療，從根本上解除他的問(wèn)題。
時(shí)間：xxx 地點(diǎn)：xxx 聯(lián)系人：劉博士
這可把她高興壞了，她覺(jué)得這是個(gè)鍛煉孩子的大好時(shí)機(jī)，就背著旭陽(yáng)報(bào)了名。夏令營(yíng)開(kāi)營(yíng)的那天，媽媽早早的叫醒了正在睡懶覺(jué)的旭陽(yáng)。吃過(guò)早餐后，鄭重地把背包背在他肩上。她不解地問(wèn)：“媽媽，我們要去哪里呀？”媽媽說(shuō)：“去參加一個(gè)夏令營(yíng)活動(dòng)�！毙耜�(yáng)感到很好奇，就跟著媽媽到了活動(dòng)地點(diǎn)。
見(jiàn)到了劉博士，在進(jìn)行了一番談話后，旭陽(yáng)媽媽放心地離開(kāi)了。從劉博士的面貌和聲音來(lái)看，他是一個(gè)和藹可親的人。
他帶旭陽(yáng)走進(jìn)一間小屋里，問(wèn)他：“你的父母工作忙嗎？”
“很忙�！毙耜�(yáng)說(shuō)。
劉博士又問(wèn)：“那你覺(jué)得他們愛(ài)你嗎？”
旭陽(yáng)回答：“我不這么認(rèn)為。他們一點(diǎn)兒也不愛(ài)我，每天很晚才回到家里，很少和我說(shuō)話，有時(shí)連飯都顧不上給我做。”
“哦，是這樣啊！”劉博士明白了，他缺少的是溫暖和關(guān)懷啊。在夏令營(yíng)里，他就用更多的愛(ài)去關(guān)照這個(gè)孩子。飯后，旭陽(yáng)總是不愿意洗碗，劉博士問(wèn)他為什么，他說(shuō)：“在家里都是我爸爸媽媽洗，我不會(huì)。”劉博士就教他怎么洗碗，還說(shuō)：“自己的事情應(yīng)該自己做，不能讓父母操心�！眲⒉┦繛榱丝简�(yàn)參加夏令營(yíng)的同學(xué)們的膽量，讓大家“蹦極”�？墒且呀�(jīng)系上安全帶的旭陽(yáng)死活不愿意跳，劉博士就用飽滿的熱情鼓勵(lì)他：“你看，前面的同學(xué)都勇敢地跳下去了，一點(diǎn)問(wèn)題都沒(méi)有。不要害怕，記住，你可是個(gè)男子漢��！”在劉博士和同學(xué)們的鼓勵(lì)下，旭陽(yáng)鼓足勇氣，閉上眼，從高臺(tái)上跳了下去。旭陽(yáng)在安全帶的保護(hù)下在空中蹦跳，他激動(dòng)地呼喊，尖叫！為了使旭陽(yáng)開(kāi)心高興，每天晚上睡覺(jué)前，劉博士都會(huì)給旭陽(yáng)他們講幾個(gè)笑話，經(jīng)常把他們逗得哈哈大笑……
一個(gè)月的夏令營(yíng)活動(dòng)結(jié)束了，當(dāng)媽媽來(lái)接旭陽(yáng)的時(shí)候，她發(fā)現(xiàn)自己的兒子有了意想不到的變化：他不再是原來(lái)的那個(gè)旭陽(yáng)了，他變得活潑開(kāi)朗，勤奮了許多，他經(jīng)常幫劉博士做事情，膽子變大了，懂事了。
劉博士語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)她說(shuō)：“你的孩子現(xiàn)在變化很大，但他還是缺少溫暖，缺少關(guān)愛(ài)，希望你和他爸爸以后不管再忙，也要抽出時(shí)間來(lái)陪陪孩子。”旭陽(yáng)的媽媽說(shuō)：“一定！一定！”說(shuō)完，牽著旭陽(yáng)的手向家里走去，燦爛的陽(yáng)光照在這個(gè)八歲孩子可愛(ài)的臉上。
心靈作文 篇3
直到觸摸了那片天空，我才發(fā)現(xiàn)你是那樣的善良。
——題記
我不知道她叫什么，只知道她是一個(gè)拾垃圾的女人。說(shuō)真的，我十分討厭她，在心中，總覺(jué)得拾垃圾的人都不怎么好。直到我觸摸到了她的那片心靈的天空后，我才發(fā)現(xiàn)我一直以來(lái)的看法錯(cuò)了。
每次遇見(jiàn)他，都在垃圾箱旁。她大概四十來(lái)歲，頭發(fā)像以對(duì)亂糟糟的稻草，穿著一件打補(bǔ)丁的衣服，左邊的袖子已經(jīng)破了，露出黑瘦的手臂。我走過(guò)去，她抬起頭，用一雙失神的眼睛看著我，我不禁心里一顫。
我把一袋垃圾扔進(jìn)垃圾箱，她臉上立刻露出喜悅的表情，跑過(guò)去在垃圾袋里不停地翻著。在她身后站著一個(gè)五、六歲的小女孩。黑黑瘦瘦的，紅黑的臉上閃動(dòng)著一雙大眼睛，上嘴唇從中間裂開(kāi)了一條很大的口子。她將一只手指含在嘴里，口水就順著嘴角流了下來(lái)。
出于好奇，我沖她笑了笑。小女孩趕緊躲到了那女人身后，緊緊地抓住女人的衣角，用一雙怯怯的眼睛看著我。女人看了向我笑笑，我又渾身一震。她轉(zhuǎn)身抱起孩子，在孩子臟兮兮的臉上親了一口，說(shuō)道：“看你這個(gè)沒(méi)出息的東西，膽子小得像老鼠�！笨粗@種情景，我心里仿佛有一顆石子落進(jìn)心湖，激起層層漣漪。
過(guò)了一會(huì)兒，小女孩看我沒(méi)有惡意，就從女人背后鉆了出來(lái)，也跑到垃圾堆旁，蹲下身來(lái)翻垃圾。
“去去去，到一邊玩去！”女人揚(yáng)起手，做出要打的樣子。小女孩沖她做了個(gè)鬼臉兒，手上拿著幾張剛撿來(lái)的廢紙，走到她面前說(shuō)：“媽媽，給！”女人低下頭，露出笑臉，摟住了小女孩，用一只黑瘦的手在女孩頭上摸了摸，眼睛里閃動(dòng)著一種說(shuō)不出的關(guān)切。此刻，我仿佛走進(jìn)了那個(gè)女人的心靈，觸摸到了她那強(qiáng)大而溫暖的愛(ài)。
“這是你的孩子？”我不禁問(wèn)道。女人笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，接著又搖搖頭。我疑惑了，不知道她什么意思。她望了望身邊的女孩，用手指了指垃圾堆，又比劃了一個(gè)撿的動(dòng)作�！鞍パ剑∧闶钦f(shuō)這個(gè)小妹妹……”我驚訝不已。她趕緊點(diǎn)頭，打斷了我的話：“那時(shí)候她還小，才兩個(gè)月吧，瘦得像只小貓，唉……”
這時(shí)，我心里那堵堅(jiān)硬的墻倒塌了，我觸及到了這個(gè)女人心靈的那片廣闊天空。這片天空里沒(méi)有一絲雜質(zhì)，蔚藍(lán)蔚藍(lán)的，；里面包涵了善良、仁愛(ài)與強(qiáng)大的憐憫之心。
我被這個(gè)女人感動(dòng)了，她那質(zhì)樸的話語(yǔ)和所做的事情使我改變了原先對(duì)她的看法�，F(xiàn)在的她在我眼里是那么美麗，那么動(dòng)人……
觸摸了她心靈的那片天空后，我懂得了：人不能光看外表，往往外在的美并不能代表內(nèi)心的美麗，而真正美麗的人都有一顆高尚、純潔的心。
心靈作文 篇4
人活著是一種心情！這個(gè)世界本來(lái)很簡(jiǎn)單，是我們把它搞復(fù)雜了。人之所以痛苦，是由于你沒(méi)有按照自己喜歡的方式生活。大多數(shù)人是在按照別人的要求生活，刻意的改變，違背內(nèi)心的所想，所以痛苦。
人生在世有許許多多的無(wú)奈，如果不能改變什么，那不如在我們有自由空間的時(shí)候，珍愛(ài)自己一下，讓心靈小憩一下。
讓你的風(fēng)鈴晃動(dòng)的，是風(fēng)；
讓你的生命靈動(dòng)的，是愛(ài)；
在那個(gè)有風(fēng)的午后，默默地聆聽(tīng)著風(fēng)鈴叮叮的響聲；
在那個(gè)有風(fēng)鈴響動(dòng)的午后，默默地想念著心里的那個(gè)人；
讓自己和風(fēng)鈴化為一體，讓心和愛(ài)隨風(fēng)一起流動(dòng)。
在這個(gè)世界上，有許多事情是我們所難以預(yù)料的。我們不能控制機(jī)遇，卻可以掌握自己；我們無(wú)法預(yù)知未來(lái)，卻可以把握現(xiàn)在；我們不能知道自己的生命到底有多長(zhǎng)，但我們卻可以安排當(dāng)下的生活；我們左右不了變化無(wú)常的天氣，卻可以調(diào)整自己的心情。所以我們應(yīng)該一天給自己一個(gè)希望。
希望，看似很平淡的字眼，卻包含著各種不同的內(nèi)涵。試著每天給自己一個(gè)希望，靠自己的努力和嘗試去創(chuàng)造，去探索，去發(fā)展，就會(huì)進(jìn)步，就會(huì)成功，你的生活也會(huì)因此變得美麗而有意義。
每天給自己一個(gè)希望，就是給自己一個(gè)目標(biāo)，給自己一點(diǎn)信心。
每天給自己一個(gè)希望，我們將擁有一個(gè)豐富多彩的人生。
心靈作文 篇5
每天，我們都被緊張的學(xué)習(xí)弄得疲憊不堪，每天，我們都被各色的信息弄得眼花繚亂，每天，我們都被莫名的煩惱弄得焦躁不安……伴隨這種種的現(xiàn)實(shí)，在日歷一頁(yè)頁(yè)被撕去后，我們的心靈被冰凍了。
陽(yáng)光一直在門(mén)外等待，但門(mén)沒(méi)開(kāi)，它只能悄然離去;清風(fēng)一直在窗外靜候，但窗沒(méi)開(kāi)，它只能重歸山間。世上種種美麗就這樣卻被我們的.眼睛“視而不見(jiàn)”。我們一路飛奔，一心向前，殊不知路旁有鮮花盛開(kāi)，妖嬈動(dòng)人。
哲人說(shuō)：一沙一世界。
佛家說(shuō)：一葉一菩提。
其實(shí)，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。不信，朋友，放慢你的腳步，你會(huì)發(fā)現(xiàn)世界的色彩如此動(dòng)人，自然的天籟如此動(dòng)聽(tīng)!冰心老人為夕陽(yáng)下的一瞬而熱淚盈眶，郁邊夫從掃帚掃過(guò)的條紋中感受到無(wú)盡落寞，老舍為一只麻雀而或喜或哀，蘇東坡因一夢(mèng)而寫(xiě)出《江城子》這一千古傳誦的詩(shī)篇……他們之所以如此多情，只在于他們懂得解凍自己冰封的心靈，放慢腳步，用心去呤聽(tīng)自然的心聲，用心去發(fā)現(xiàn)世界的色彩。
快走雖然能夠走遠(yuǎn)，冰凍心靈也能減少外界的干擾，但到了暮年，驀然回首時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的一生是空白的。你錯(cuò)過(guò)了人生路上的鮮花，流水里的小魚(yú)兒以及那醉人的風(fēng)中的鳥(niǎo)鳴。據(jù)說(shuō)，洛克菲勤，這位富可敵國(guó)的商業(yè)巨子，一生忙碌，當(dāng)老邁多病的他坐在自己親手創(chuàng)建的石油帝國(guó)里時(shí)，卻感到孤獨(dú)，寂寞無(wú)助與凄涼，這時(shí)的他才幡然醒悟，決心好好享受人生路上最后的美景。他開(kāi)始捐款，為各地慈善事業(yè)提供資金資助。終于，他看到了難得一見(jiàn)的“路旁風(fēng)景”，有來(lái)自孩子的喜愛(ài)，有來(lái)自青年的崇拜，有來(lái)自友人的傾佩，有來(lái)自受接濟(jì)者的感激……
同樣的，青少年時(shí)期是人生中最美的時(shí)光，也是人生之路上最美的路段。父母老師是路上最美的鮮花，青春年少是路邊寶貴的小草。如果心靈的冰凍使我們只知埋首于路途的奔波之中，不耐煩的對(duì)待父母深切的叮呤，浪費(fèi)大量時(shí)間于嘻戲之中，不能體會(huì)學(xué)習(xí)的幸福和有趣，總把它看成是苦行，一種毫無(wú)樂(lè)趣的修道;那么，我們不但不能看到迷人的鮮花，不能傾聽(tīng)那風(fēng)的絮語(yǔ)，更不能擁有美麗的作到。
所以，讓我們敞開(kāi)心扉，放慢腳步，去感受每一縷微風(fēng)，沐浴每一絲陽(yáng)光，呼吸一下清爽的空氣，聽(tīng)一聽(tīng)溪水的歌聲，不錯(cuò)過(guò)人生的每一處精彩!
心靈作文 篇6
我不解，緣何君臣之間，親情之間，距離是那么的遠(yuǎn)，而君民之間的距離竟會(huì)那么的近。
歷史始依舊悠悠的流淌。
當(dāng)思緒不在飛揚(yáng)，我發(fā)覺(jué)自己早已在在2一世紀(jì)的大道上。
“這一世紀(jì)的人們之間的距離不再有那么的遠(yuǎn)”我聽(tīng)見(jiàn)有人在高歌。
于是我相信：明天遠(yuǎn)與近的距離將不會(huì)再那么的復(fù)雜的。
心靈作文 篇7
紫紅色的云霞充滿了整個(gè)天空，其中還有一輪緋紅的夕陽(yáng)，如此暖心的畫(huà)面，顯現(xiàn)出最美不過(guò)夕陽(yáng)紅的溫馨與從容之感，暖得讓人沉醉，暖地讓人迷戀。手中這本《鋼鐵是怎樣煉成》的，已是我第二次翻看。
書(shū)中不懂事的保爾年幼喪父，母親替人洗衣做飯，哥哥姐姐都是工人，日子過(guò)得很煎熬，還被別人欺凌和辱罵，關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄。后來(lái)保爾參加了革命，又經(jīng)歷了第一次世界大戰(zhàn)，卻不小心得了傷寒而雙目失明，而且越來(lái)越嚴(yán)重，兩腿也殘廢了，變成了殘疾，可保爾并沒(méi)有沮喪和失落，他不怕困難，堅(jiān)強(qiáng)不屈，一方面幫助自己的妻子，另一方面開(kāi)始了自己的工作，又開(kāi)始了自己新的幸�？鞓�(lè)的生活，讀了這本書(shū)我被保爾的精神深深地震撼了，在如此惡劣的情況下，保爾還保持著一顆樂(lè)觀向上的心靈。
炎熱的那天，我與爸爸一起去爬清涼峰，我一看見(jiàn)這坑坑洼洼的路，我就知道這一定不是一段好走的路，道路兩旁的樹(shù)木直入云霄，一棵棵樹(shù)就像一位位嚴(yán)肅的勇士，山峰蜿蜒起伏，高聳入云，霧氣繚繞，神秘莫測(cè)，還從參天大樹(shù)上不時(shí)蹦出幾只可愛(ài)的小松鼠來(lái)，果然，我走著，走著，還未走到目的地就已氣喘吁吁，四肢無(wú)力，十分松軟，頭上的汗珠從臉頰滑落滾落在地上，并裂進(jìn)泥土里，留下了一個(gè)深深的水印。叢山頂還不時(shí)吹來(lái)幾陣熱風(fēng)，將地上的落葉卷入風(fēng)中，落葉就像一只只在天空飛舞的蝴蝶，最后慢慢的飄落，我與爸爸牽著手走著，突然我腳一滑摔倒在地，臉也被樹(shù)枝劃出了一條條血痕，腳撞在了石頭上，膝蓋也磕在了臺(tái)階上，溢出了鮮血，我疼痛難忍，想要站起來(lái)，這時(shí)爸爸將我扶了起來(lái)，我心里不禁想要放棄想要，不想往上走了，爸爸似乎猜到了我的想要放棄，拍了拍我的肩膀說(shuō)道：“達(dá)爾殘疾了都不放棄，仍保持著一顆樂(lè)觀向上的心靈，你這么點(diǎn)小事怎么能放棄呢？我聽(tīng)了爸爸的話，微微笑了笑，與爸爸手牽手繼續(xù)向上爬，雖然不子搖晃蹣跚，呼吸困難，但依然堅(jiān)持，直至登上山頂，我與爸爸站在山頂上歡呼著，在太陽(yáng)強(qiáng)烈的照射下，映出了兩個(gè)鮮明的影子……
初秋的天空是橘紅色的，經(jīng)歷了考驗(yàn)，就猶的鳳凰涅火般重生，背后搖曳著花草，縱情在春陽(yáng)里生長(zhǎng)，夕陽(yáng)夕下，一切都是那樣美好……
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