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有趣的比例尺作文（精選13篇）
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家整理的有趣的比例尺作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
有趣的比例尺作文 1
看著地圖，突然想去北京啊！好想去看看故宮，去看看萬(wàn)里長(zhǎng)城。腦海里突然冒出了問(wèn)題：要是能知道北京與我們家鄉(xiāng)的距離就好了。
第二天，數(shù)學(xué)課前我坐在位置上浮想聯(lián)翩：想故宮的金碧輝煌，華麗的裝飾，想長(zhǎng)城的壯觀�！岸ｂ忊�，叮鈴鈴”上課鈴響了。
上課了，老師說(shuō)：“今天我們來(lái)學(xué)習(xí)比例尺……學(xué)了比例尺以后只要給你一幅地圖就能算出兩地間的實(shí)際距離……”也許學(xué)了今天這節(jié)課我就能算出去北京的路程了。于是我用心聽(tīng)著老師說(shuō)的每一句話，努力思考著每一個(gè)問(wèn)題，生怕漏了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
上完了新課我知識(shí)大豐收，我知道：比例尺的意思，求圖上的距離和實(shí)際距離的方法。比例尺是圖上距離比實(shí)際距離，它是一個(gè)比，前項(xiàng)一般為1；圖上距離指的是圖上兩地間的距離，可以通過(guò)實(shí)際距離乘以比例尺求出；實(shí)際距離等于圖上距離除以比例尺。
真開(kāi)心！練習(xí)的第一題老師就安排我們到北京故宮“游玩”。老師跟我真是心有靈犀，嘿嘿。老師說(shuō)為了減少路途上的時(shí)間，我們采用坐飛機(jī)的'方法出行。我們?cè)诘貓D上找到了家鄉(xiāng)浙江、首都北京。用直尺量出了兩地間的圖上距離7厘米，然后算出家鄉(xiāng)到北京的直線距離約是1190千米。相當(dāng)于59個(gè)學(xué)校到縣城的距離，好遠(yuǎn)啊！
接下來(lái)老師又帶領(lǐng)我們到上海東方明珠塔、西安秦始皇兵馬俑等處游玩……我們一個(gè)個(gè)樂(lè)此不疲！
我還是對(duì)故宮情有獨(dú)鐘。課后，我想知道如果從地面上走又有多少距離。我找來(lái)地圖，排定出行路線。找來(lái)一根棉線，沿著彎彎曲曲的道路開(kāi)始測(cè)量。還真考驗(yàn)人的耐心，可不能有一點(diǎn)大意哦，我堅(jiān)持著。終于圖上距離測(cè)量完畢：10.2厘米。那么實(shí)際距離就應(yīng)該是1734千米。后來(lái)我又去算去家鄉(xiāng)到韓國(guó)、英國(guó)的實(shí)際距離。真有意思！
有趣的比例尺作文 2
周末和爸爸規(guī)劃登山路線時(shí)，我對(duì)著地圖上彎彎曲曲的線條犯了難：“這么短的一條線，怎么能代表好幾公里的山路呢？” 爸爸笑著指了指地圖角落的數(shù)字：“這就是比例尺的神奇之處，它就像會(huì)縮小魔法，能把廣闊的土地‘裝進(jìn)’一張小小的紙里。”
我湊近一看，地圖上寫(xiě)著 “1:50000”。爸爸解釋說(shuō)，這意味著地圖上 1 厘米的距離，對(duì)應(yīng)現(xiàn)實(shí)中的 50000 厘米，也就是 500 米。為了讓我更明白，他拿出尺子量了量山腳到山頂?shù)穆肪�，剛好 2 厘米。“你算算，實(shí)際要走多遠(yuǎn)？” 我立刻拿出筆計(jì)算：2 乘 500 等于 1000 米。原來(lái)看似短短的線段，藏著這么長(zhǎng)的.路程！
后來(lái)登山時(shí)，我特意對(duì)照地圖觀察。當(dāng)我們走過(guò)標(biāo)注著 “小溪” 的地方時(shí)，我發(fā)現(xiàn)地圖上只有指甲蓋大小的藍(lán)色區(qū)域，現(xiàn)實(shí)中卻是一條寬寬的溪流。爸爸說(shuō)，比例尺就像一位精準(zhǔn)的 “翻譯官”，把現(xiàn)實(shí)中的距離、面積，按固定比例轉(zhuǎn)化成地圖上的符號(hào)。有了它，我們才能在紙上 “走遍” 天下，這小小的數(shù)字里，藏著大大的智慧。
有趣的比例尺作文 3
上周美術(shù)課，老師讓我們?cè)O(shè)計(jì)一座城堡模型，我立刻興致勃勃地畫(huà)起圖紙。可畫(huà)著畫(huà)著就犯了愁：現(xiàn)實(shí)中的城堡又高又大，怎么才能做出小巧精致的模型呢？老師走過(guò)來(lái)看了看我的草圖，笑著說(shuō)：“你需要比例尺這個(gè)‘好幫手’�！�
老師拿來(lái)一張卡紙，給我講解比例尺的用法。我決定用 “1:20” 的比例尺，也就是說(shuō)，模型上 1 厘米的高度，對(duì)應(yīng)設(shè)計(jì)圖上 20 厘米的高度。我的城堡設(shè)計(jì)圖上，塔樓高 80 厘米，按照比例尺計(jì)算，模型塔樓的'高度就是 80 除以 20，等于 4 厘米。我用尺子在卡紙上畫(huà)出 4 厘米的線段，剪下來(lái)粘成塔樓，大小剛好合適。
在制作城堡大門(mén)時(shí)，我又遇到了難題：設(shè)計(jì)圖上大門(mén)寬 60 厘米，按比例換算，模型大門(mén)寬 3 厘米�？晌壹舻目垖� 4 厘米，粘上去后顯得特別突兀。這時(shí)我才明白，比例尺必須嚴(yán)格遵守，差一點(diǎn)都會(huì)影響整體效果。我重新按照比例裁剪，終于做出了協(xié)調(diào)美觀的城堡模型。看著這座通過(guò)比例尺 “變” 出來(lái)的迷你城堡，我真切感受到，數(shù)學(xué)知識(shí)能讓我們的創(chuàng)意變得更精準(zhǔn)。
有趣的比例尺作文 4
“教室的長(zhǎng)和寬到底是多少呢？” 課間時(shí)，我和同桌為這個(gè)問(wèn)題爭(zhēng)論起來(lái)。同桌說(shuō)可以用尺子直接量，可教室這么大，我們的小尺子根本不夠用。這時(shí)數(shù)學(xué)老師走了過(guò)來(lái)，給我們出了個(gè)主意：“不如用比例尺來(lái)測(cè)量，既方便又有趣�！�
老師讓我們每人準(zhǔn)備一張硬紙板，裁成 10 厘米長(zhǎng)的' “測(cè)量尺”，并規(guī)定 “10 厘米代表 1 米”，也就是 “1:10” 的比例尺。我們先測(cè)量教室的長(zhǎng)，用 “測(cè)量尺” 量了 10 次，總共 100 厘米。按照比例尺計(jì)算，100 除以 10 等于 10 米。接著測(cè)量寬，量了 8 次，共 80 厘米，換算后就是 8 米。
為了驗(yàn)證結(jié)果，老師用專業(yè)卷尺測(cè)量，教室長(zhǎng)果然是 10 米，寬 8 米。我們興奮極了！老師說(shuō)，比例尺就像教室里的 “距離測(cè)量師”，當(dāng)我們沒(méi)有足夠長(zhǎng)的工具時(shí)，它能幫我們通過(guò)小尺寸推算出大距離。那天之后，我每次看到教室里的 “測(cè)量尺”，就會(huì)想起比例尺的妙用，原來(lái)數(shù)學(xué)就在我們身邊。
有趣的比例尺作文 5
去年暑假，我和媽媽去西安旅行。出發(fā)前，媽媽拿出西安旅游地圖，讓我規(guī)劃每天的行程。地圖上標(biāo)注著 “1:10000” 的比例尺，我立刻想起數(shù)學(xué)課上學(xué)的'知識(shí)，興奮地當(dāng)起了 “小導(dǎo)游”。
我們第一天要去兵馬俑和華清宮，我用尺子量了量地圖上兩地的距離，大約 3 厘米。按照比例尺計(jì)算，3 乘 10000 等于 30000 厘米，也就是 300 米。我告訴媽媽：“兩地離得很近，走路大概 4 分鐘就能到。” 媽媽笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，按照我的規(guī)劃出發(fā)。
到了西安，我們果然很快從兵馬俑走到了華清宮。路上媽媽給我講，以前沒(méi)有比例尺的時(shí)候，人們畫(huà)地圖全靠估算，經(jīng)常出現(xiàn)偏差，導(dǎo)致很多人迷路。有了比例尺，地圖變得精準(zhǔn)可靠，人們才能更順利地旅行。那天，我不僅游覽了著名的景點(diǎn)，還真切感受到比例尺給生活帶來(lái)的便利，它就像一位默默陪伴的向?qū)�，指引我們走向想去的地方�?/p>
有趣的比例尺作文 6
上周，我?guī)蛬寢屧O(shè)計(jì)家里的儲(chǔ)物柜。我量了量墻面的寬度，是 4 米，便決定按照 “1:100” 的比例尺畫(huà)設(shè)計(jì)圖，這樣圖紙上墻面的.寬度就是 4 厘米�？晌耶�(huà)圖時(shí)不小心把比例尺寫(xiě)成了 “1:50”，結(jié)果圖紙上墻面寬 8 厘米。
我按照錯(cuò)誤的圖紙去買(mǎi)木板，店員問(wèn)我：“你確定要做這么寬的柜子嗎？” 我自信地說(shuō)：“肯定沒(méi)錯(cuò)，我算過(guò)的�！� 可當(dāng)木板運(yùn)回家，我才發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：木板太長(zhǎng)，根本放不進(jìn) 4 米寬的墻面。媽媽看著愁眉苦臉的我，沒(méi)有批評(píng)我，而是和我一起找原因。
當(dāng)我們看到設(shè)計(jì)圖上的比例尺時(shí)，我才恍然大悟，原來(lái)是把 “1:100” 寫(xiě)成了 “1:50”。媽媽說(shuō)：“比例尺就像一把精準(zhǔn)的尺子，一旦出錯(cuò)，后續(xù)的工作都會(huì)受影響�！� 后來(lái)我們重新按照正確的比例尺畫(huà)圖、買(mǎi)材料，終于做出了合適的儲(chǔ)物柜。這次經(jīng)歷讓我明白，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)不僅要理解，還要認(rèn)真細(xì)致，不然再有趣的知識(shí)，也會(huì)因?yàn)榇中尼劤尚÷闊?/p>
有趣的比例尺作文 7
上周地理課上，老師帶來(lái)一張巨大的中國(guó)地圖�！罢l(shuí)能算出北京到上海的實(shí)際距離？” 老師的問(wèn)題讓教室瞬間安靜。我盯著地圖角落的' “1:10000000” 發(fā)呆，突然想起數(shù)學(xué)課本里的比例尺 —— 這不就是地圖的 “縮小魔法” 嗎？
我趕緊拿出尺子，量出兩地在地圖上的距離是 13 厘米。按照比例尺計(jì)算，13 厘米乘以 10000000，竟然得到 130000000 厘米，換算后就是 1300 千米！當(dāng)我說(shuō)出答案時(shí)，老師笑著點(diǎn)頭：“比例尺就像一把隱形的尺子，能把萬(wàn)里江山裝進(jìn)一張紙里�！� 現(xiàn)在我每次看地圖，都覺(jué)得那些數(shù)字背后藏著奇妙的縮放世界。
有趣的比例尺作文 8
學(xué)校要舉辦手工大賽，我決定做一個(gè)校園模型�？刹賵�(chǎng)那么大，教學(xué)樓那么高，怎么才能縮小到桌子上呢？爸爸提醒我：“用比例尺��！” 我們一起測(cè)量校園，操場(chǎng)長(zhǎng) 100 米，寬 60 米。我決定用 1:200 的比例尺，這樣 100 米就能變成 50 厘米，剛好能放在泡沫板上。
裁剪泡沫、粘貼卡紙時(shí)，我總?cè)滩蛔『藢?duì)尺寸。比如校門(mén)口的`大樹(shù)，實(shí)際高 5 米，按比例就該是 2.5 厘米。當(dāng)模型完成時(shí)，看著迷你的跑道、小巧的國(guó)旗臺(tái)，我突然明白：比例尺不僅能縮小物體，還能讓我們更清晰地看到事物的整體布局，就像給校園裝了個(gè) “微觀鏡頭”。
有趣的比例尺作文 9
暑假和爸媽去西安旅行，出發(fā)前媽媽拿出旅游攻略，上面印著西安市區(qū)地圖，標(biāo)注著 “1:50000”。“我們住的酒店到兵馬俑，地圖上量著是 8 厘米，實(shí)際有多遠(yuǎn)呢？” 爸爸故意考我。我立刻拿出筆計(jì)算：8 乘以 50000 等于 400000 厘米，也就是 4 千米！
到了西安，我們打車時(shí)特意核對(duì)里程表，果然差不多 4 千米。司機(jī)師傅笑著說(shuō)：“你這孩子還會(huì)算比例尺啊！” 我得意地想，原來(lái)比例尺就像旅行中的. “距離密碼”，能幫我們提前規(guī)劃路線，再也不怕迷路啦。
有趣的比例尺作文 10
數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)時(shí)，一道比例尺題目讓我栽了跟頭。題目說(shuō)一幅圖的.比例尺是 1:200，量得長(zhǎng)方形操場(chǎng)長(zhǎng) 5 厘米，求實(shí)際長(zhǎng)度。我急急忙忙算出 100 厘米，結(jié)果老師打了個(gè)大紅叉。
課后老師耐心講解：“比例尺是圖上距離比實(shí)際距離，5 厘米乘以 200 應(yīng)該是 10000 厘米，也就是 100 米啊！” 我這才發(fā)現(xiàn)，自己居然忘了換算單位。從那以后，我每次用比例尺計(jì)算，都會(huì)在草稿紙上寫(xiě)下 “單位換算” 四個(gè)大字。這個(gè)小教訓(xùn)讓我明白，比例尺不僅有趣，還考驗(yàn)著我們的細(xì)心。
有趣的比例尺作文 11
妹妹有一本《小熊的森林探險(xiǎn)》繪本，里面畫(huà)著小熊從家到森林的路線。我發(fā)現(xiàn)扉頁(yè)上寫(xiě)著 “比例尺 1:10”，好奇地拿出尺子量了量：小熊家到小溪的圖上距離是 3 厘米，實(shí)際就是 30 厘米。我找來(lái)妹妹的玩具小熊，按這個(gè)距離擺放，果然和繪本里的場(chǎng)景一模一樣！
妹妹驚訝地拍手：“姐姐，你會(huì)魔法嗎？” 我笑著解釋比例尺的原理，她似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭。原來(lái)比例尺不止能用在嚴(yán)肅的.地圖和模型上，還能藏在有趣的繪本里，讓故事變得更真實(shí)可感。
有趣的比例尺作文 12
班級(jí)活動(dòng)日，我負(fù)責(zé)策劃尋寶游戲。要把 “寶藏” 藏在校園里，還得給同學(xué)們線索圖，這可離不開(kāi)比例尺！我先測(cè)量校園各個(gè)地點(diǎn)的距離，比如教學(xué)樓到花壇是 20 米，就按 1:1000 的比例尺畫(huà)成 2 厘米。
游戲時(shí)，同學(xué)們拿著線索圖，對(duì)照比例尺計(jì)算位置，一個(gè)個(gè)興奮地尋找寶藏。最后找到 “寶藏”（其實(shí)是零食禮包）時(shí)，大家圍著我問(wèn)：“你怎么把校園畫(huà)得這么準(zhǔn)？” 我晃了晃手里的比例尺圖紙，大家才知道，這個(gè)小小的`數(shù)字，竟然是尋寶游戲的 “幕后功臣”。
有趣的比例尺作文 13
爺爺種了一片菜園，最近總對(duì)著菜地發(fā)愁：“西紅柿和黃瓜種太近，都長(zhǎng)不好了�！� 我靈機(jī)一動(dòng)，說(shuō)：“爺爺，我用比例尺幫您畫(huà)個(gè)規(guī)劃圖吧！” 我們一起量菜地，長(zhǎng) 20 米，寬 15 米，我用 1:200 的比例尺畫(huà)在紙上，把菜園分成幾塊，分別標(biāo)注種什么蔬菜。
爺爺看著圖紙，笑著說(shuō)：“以前都是憑感覺(jué)種，現(xiàn)在有了這‘縮小的.菜地’，規(guī)劃起來(lái)真清楚！” 過(guò)了幾周，菜園里的蔬菜長(zhǎng)得整整齊齊，爺爺總跟鄰居夸：“我孫女用比例尺幫我規(guī)劃的，比老經(jīng)驗(yàn)還好用！” 原來(lái)比例尺不僅是課本里的知識(shí)，還能幫農(nóng)民伯伯解決實(shí)際問(wèn)題呢！
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