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做個(gè)手心向下的人國(guó)旗下講話稿（通用11篇）
在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天，需要使用講話稿的場(chǎng)合越來(lái)越多，講話稿是領(lǐng)導(dǎo)人在開(kāi)會(huì)前所作的講話的稿件。相信寫講話稿是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編收集整理的做個(gè)手心向下的人國(guó)旗下講話稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
做個(gè)手心向下的人國(guó)旗下講話稿 1
同學(xué)們：
世上的人可以分成兩種：一種是手心向上的人，一種是手心向下的人。
手心向上的人是一些索取者，他們總是等待別人的施舍；手心向下的人指的是奉獻(xiàn)者，他們時(shí)時(shí)刻刻想著幫助他人。
我們要做手心向下的人。看到別人的`痛苦不堪時(shí)，我們要手心向下扶住他們顫抖的肩頭，告訴他們雖然失去了滿天星斗，卻迎來(lái)了嶄新的黎明；看到別人貧困潦倒時(shí)，我們要手心向下，向募捐箱里塞進(jìn)一片同情和關(guān)懷。
生活好像一架鋼琴，只有當(dāng)我們手心向下時(shí)，才能彈奏出高亢、激昂、優(yōu)美的音樂(lè)。
同學(xué)們，請(qǐng)記住：手心向下，給予別人的是無(wú)私的溫暖和關(guān)懷，留給自己的則是堅(jiān)強(qiáng)的信念和支點(diǎn)。
做個(gè)手心向下的人國(guó)旗下講話稿 2
尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家早上好！今天我國(guó)旗下講話的主題是“做個(gè)手心向下的人”�！笆中南蛳隆迸c“手心向上”，看似簡(jiǎn)單的動(dòng)作差異，卻藏著兩種截然不同的人生態(tài)度——手心向上，是索取與等待；手心向下，是付出與奉獻(xiàn)。而正是這份“手心向下”的奉獻(xiàn)，讓我們的校園更溫暖，讓我們的青春更有力量。
在我們身邊，從不缺少“手心向下”的身影。每天清晨，當(dāng)我們走進(jìn)校園，總能看到保潔阿姨彎腰清掃落葉的身影，她們用雙手為我們打造干凈整潔的環(huán)境；課堂上，老師握著粉筆在黑板上書寫知識(shí)，用雙手為我們打開(kāi)探索世界的大門；運(yùn)動(dòng)會(huì)上，志愿者同學(xué)穿梭在賽場(chǎng)間，遞水、攙扶、記錄成績(jī)，用雙手為賽事順利進(jìn)行保駕護(hù)航。他們從未計(jì)較得失，只是默默付出，用“手心向下”的行動(dòng)，傳遞著溫暖與善意。
反觀我們自己，是否有時(shí)會(huì)習(xí)慣性地“手心向上”？比如，抱怨食堂飯菜不夠可口，卻沒(méi)想過(guò)食堂師傅凌晨就開(kāi)始忙碌；嫌棄班級(jí)衛(wèi)生不夠整潔，卻不愿主動(dòng)拿起掃帚；希望得到同學(xué)的幫助，卻在他人需要時(shí)轉(zhuǎn)身離開(kāi)。其實(shí)，奉獻(xiàn)從來(lái)不是驚天動(dòng)地的壯舉，它可以是主動(dòng)幫同學(xué)撿起掉落的'書本，可以是課后幫老師擦干凈黑板，可以是把喝完的飲料瓶分類投進(jìn)垃圾桶。這些小小的“手心向下”的舉動(dòng)，都是在為校園增添一份美好。
同學(xué)們，青春的意義不僅在于收獲知識(shí)，更在于學(xué)會(huì)付出。當(dāng)我們把手心向下，去幫助、去奉獻(xiàn)、去溫暖他人時(shí)，我們收獲的不僅是他人的微笑與感謝，更是內(nèi)心的充實(shí)與成長(zhǎng)。就像蠟燭，燃燒自己才能照亮他人；就像春雨，滋潤(rùn)萬(wàn)物才能展現(xiàn)價(jià)值。
讓我們從今天開(kāi)始，做個(gè)手心向下的人：用雙手傳遞溫暖，用行動(dòng)踐行奉獻(xiàn)，讓每一次付出都成為青春最美的注腳，讓我們的校園因“手心向下”而充滿陽(yáng)光與力量！謝謝大家！
做個(gè)手心向下的人國(guó)旗下講話稿 3
尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家早上好！今天，我想和大家聊聊“做個(gè)手心向下的人”。從小到大，我們習(xí)慣了接受——父母的呵護(hù)、老師的教導(dǎo)、同學(xué)的幫助，這些“手心向上”的收獲，讓我們?cè)趷?ài)與溫暖中成長(zhǎng)。但真正的成長(zhǎng)，不僅是學(xué)會(huì)接受，更是學(xué)會(huì)用“手心向下”的行動(dòng)，回報(bào)那些給予我們善意的'人，承擔(dān)起自己的責(zé)任。
還記得去年疫情期間，我們被迫居家學(xué)習(xí)。那時(shí)，老師每天熬夜備課，隔著屏幕為我們講解知識(shí)點(diǎn)；父母放下工作，陪伴我們上網(wǎng)課、改作業(yè)；社區(qū)志愿者冒著風(fēng)險(xiǎn)，為我們配送生活物資。他們用“手心向下”的付出，為我們撐起了一片安全的天空。如今，疫情散去，我們重返校園，是不是也該思考：如何用自己的“手心向下”，回報(bào)這份溫暖？
對(duì)父母而言，“手心向下”可以是飯后主動(dòng)洗碗，是睡前給他們捶捶背，是用優(yōu)異的成績(jī)讓他們少些牽掛；對(duì)老師而言，“手心向下”可以是上課認(rèn)真聽(tīng)講，是按時(shí)完成作業(yè)，是課后主動(dòng)幫老師整理教學(xué)資料；對(duì)同學(xué)而言，“手心向下”可以是幫基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)講解難題，是在同學(xué)生病時(shí)分享筆記，是在集體活動(dòng)中主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)。這些看似微小的行動(dòng)，都是對(duì)他人善意的最好回應(yīng)。
可是，有些同學(xué)卻把他人的付出當(dāng)作理所當(dāng)然：上課不認(rèn)真，浪費(fèi)老師的心血；在家衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，無(wú)視父母的辛勞；對(duì)同學(xué)的幫助毫無(wú)感謝，甚至還會(huì)抱怨。這樣的“手心向上”，不僅會(huì)讓我們失去感恩之心，更會(huì)讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)中迷失方向。因?yàn)檎嬲目鞓?lè)，從來(lái)不是從他人那里索取多少，而是我們能為他人付出多少。
同學(xué)們，感恩不是一句口號(hào)，而是“手心向下”的實(shí)際行動(dòng)。讓我們從現(xiàn)在做起，把感恩藏在心里，把行動(dòng)落在手上：用雙手回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩，用雙手感謝老師的教誨之情，用雙手幫助身邊需要幫助的人。相信當(dāng)我們學(xué)會(huì)“手心向下”時(shí)，不僅能收獲更多的愛(ài)與尊重，更能成為一個(gè)有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍≈x謝大家！
做個(gè)手心向下的人國(guó)旗下講話稿 4
尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家早上好！今天我國(guó)旗下講話的題目是“做個(gè)手心向下的人”�！笆中南蛳隆�，代表著一種擔(dān)當(dāng)——不逃避困難，不推卸責(zé)任，而是主動(dòng)伸出雙手，去面對(duì)、去解決、去承擔(dān)。在成長(zhǎng)的道路上，只有學(xué)會(huì)“手心向下”，扛起屬于自己的責(zé)任，我們才能真正長(zhǎng)大，成為能獨(dú)當(dāng)一面的人。
在校園里，“手心向下”的擔(dān)當(dāng)體現(xiàn)在每一個(gè)細(xì)節(jié)中。當(dāng)班級(jí)衛(wèi)生扣分時(shí)，有人會(huì)主動(dòng)留下來(lái)打掃，而不是互相指責(zé)；當(dāng)小組合作項(xiàng)目遇到難題時(shí)，有人會(huì)主動(dòng)查閱資料、組織討論，而不是坐享其成；當(dāng)看到同學(xué)違反校規(guī)時(shí)，有人會(huì)主動(dòng)提醒，而不是視而不見(jiàn)。這些同學(xué)，用“手心向下”的行動(dòng)，詮釋著責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，也成為了校園里最美的風(fēng)景。
但我們也看到，有些同學(xué)缺乏“手心向下”的擔(dān)當(dāng)：做值日時(shí)敷衍了事，把責(zé)任推給同學(xué)；作業(yè)沒(méi)完成時(shí)，找各種借口，把責(zé)任推給老師或家長(zhǎng)；參加集體活動(dòng)時(shí)，只想著自己輕松，不愿為集體出力。這樣的“手心向上”，不僅會(huì)讓我們養(yǎng)成懶惰、推諉的習(xí)慣，更會(huì)讓我們?cè)谖磥?lái)的`人生中，難以應(yīng)對(duì)更大的挑戰(zhàn)。
同學(xué)們，責(zé)任從來(lái)不是負(fù)擔(dān)，而是成長(zhǎng)的階梯。就像航天員在太空?qǐng)?zhí)行任務(wù)時(shí)，每個(gè)人都要承擔(dān)自己的職責(zé)，哪怕是一個(gè)小小的零件檢查，也不能馬虎——因?yàn)樗麄兊摹笆中南蛳隆�，扛起的是�?guó)家的航天夢(mèng)；就像消防員沖進(jìn)火場(chǎng)時(shí)，哪怕面臨生命危險(xiǎn)，也要堅(jiān)持救援——因?yàn)樗麄兊摹笆中南蛳隆�，扛起的是人民的生命安全�?/p>
對(duì)我們而言，“手心向下”的擔(dān)當(dāng)或許沒(méi)有那么偉大，但同樣重要：認(rèn)真完成每一次作業(yè)，是對(duì)自己學(xué)習(xí)的擔(dān)當(dāng)；主動(dòng)維護(hù)班級(jí)秩序，是對(duì)集體的擔(dān)當(dāng)；關(guān)心幫助身邊的人，是對(duì)他人的擔(dān)當(dāng)。每一次“手心向下”的付出，都是在為自己的成長(zhǎng)積累力量。
讓我們從今天開(kāi)始，做個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍河谩笆中南蛳隆钡男袆?dòng)，承擔(dān)自己的責(zé)任，面對(duì)生活的挑戰(zhàn)，讓責(zé)任成為我們青春最堅(jiān)實(shí)的鎧甲，讓擔(dān)當(dāng)引領(lǐng)我們走向更廣闊的未來(lái)！謝謝大家！
做個(gè)手心向下的人國(guó)旗下講話稿 5
尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家早上好！今天，我想和大家分享一個(gè)主題——“做個(gè)手心向下的人”。在校園這個(gè)大家庭里，我們不是孤立的個(gè)體，而是相互關(guān)聯(lián)的伙伴。“手心向下”的互助，就像一座溫暖的橋，能連接你我，讓我們?cè)诒舜说膸椭泄餐砷L(zhǎng)，讓校園充滿愛(ài)與力量。
還記得上個(gè)月的運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？我們班的小明同學(xué)在跑步時(shí)不小心摔倒了，膝蓋擦破了皮。就在他忍痛想要站起來(lái)時(shí)，旁邊的幾個(gè)同學(xué)立刻跑過(guò)去，有的扶著他，有的幫他拿水，有的去醫(yī)務(wù)室請(qǐng)校醫(yī)。雖然小明沒(méi)能完成比賽，但他后來(lái)告訴我們，那一刻，他感受到了前所未有的溫暖。這就是“手心向下”的力量——一句關(guān)心的話，一個(gè)攙扶的動(dòng)作，就能讓他人在困境中感受到希望。
在學(xué)習(xí)中，“手心向下”的互助同樣重要。我們班有個(gè)學(xué)習(xí)小組，每天課后都會(huì)一起討論難題。組長(zhǎng)小紅數(shù)學(xué)很好，她總是耐心地幫大家講解解題思路；小李英語(yǔ)很棒，他會(huì)帶著大家一起背單詞、練口語(yǔ)；而基礎(chǔ)薄弱的小剛，也會(huì)主動(dòng)幫大家整理筆記。在他們的互相幫助下，整個(gè)小組的成績(jī)都有了明顯的提升。這告訴我們，“手心向下”不是單方面的付出，而是雙向的成長(zhǎng)——當(dāng)我們幫助他人時(shí)，自己也能在這個(gè)過(guò)程中鞏固知識(shí)、提升能力。
可是，有些同學(xué)卻不愿意“手心向下”：擔(dān)心自己的學(xué)習(xí)方法被別人學(xué)去，所以從不分享；看到同學(xué)遇到困難，覺(jué)得“和我沒(méi)關(guān)系”，所以不愿伸出援手；甚至?xí)驗(yàn)橐稽c(diǎn)小事和同學(xué)鬧矛盾，不愿主動(dòng)化解。這樣的做法，不僅會(huì)讓我們失去朋友，更會(huì)讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)中變得孤獨(dú)。
同學(xué)們，互助是人與人之間最美好的連接。就像春天的種子，你幫它澆水，它會(huì)為你開(kāi)出美麗的.花；就像黑夜的路燈，你為它通電，它會(huì)為你照亮前行的路。當(dāng)我們學(xué)會(huì)“手心向下”，主動(dòng)幫助他人時(shí)，不僅能讓校園變得更溫暖，更能在互助中收獲真摯的友誼，實(shí)現(xiàn)共同的成長(zhǎng)。
讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，做個(gè)樂(lè)于互助的人：在同學(xué)需要時(shí)伸出雙手，在他人困惑時(shí)耐心解答，用“手心向下”的行動(dòng)，搭建起一座連接你我的溫暖之橋，讓我們?cè)诨ブ幸黄疬M(jìn)步，一起成為更好的自己！謝謝大家！
做個(gè)手心向下的人國(guó)旗下講話稿 6
親愛(ài)的同學(xué)們：
大家早上好！今天我國(guó)旗下講話的主題是“做個(gè)手心向下的人”。人活著，總要追求些什么——有人追求成績(jī)，有人追求快樂(lè)，有人追求夢(mèng)想。而我認(rèn)為，最有意義的追求，是通過(guò)“手心向下”的付出，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。因?yàn)檎嬲膬r(jià)值，從來(lái)不是你擁有多少，而是你能為這個(gè)世界帶來(lái)多少。
在歷史的長(zhǎng)河中，有太多“手心向下”的人，用自己的付出照亮了世界。袁隆平爺爺一生都在田間地頭忙碌，他研究雜交水稻，解決了數(shù)億人的溫飽問(wèn)題——他的'“手心向下”，是對(duì)生命的敬畏與守護(hù)；張桂梅校長(zhǎng)在大山里創(chuàng)辦女子高中，幫助兩千多名女孩走出大山——她的“手心向下”，是對(duì)教育的執(zhí)著與熱愛(ài)；錢學(xué)森先生放棄國(guó)外的優(yōu)厚待遇，回國(guó)投身航天事業(yè)，讓中國(guó)航天一步步走向輝煌——他的“手心向下”，是對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)與擔(dān)當(dāng)。他們用“手心向下”的行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，也成為了我們心中的榜樣。
對(duì)我們學(xué)生而言，“手心向下”的價(jià)值或許沒(méi)有那么宏大，但同樣閃耀。在班級(jí)里，主動(dòng)為集體出謀劃策，讓班級(jí)變得更優(yōu)秀，這是價(jià)值；在校園里，主動(dòng)維護(hù)環(huán)境整潔，讓校園變得更美麗，這是價(jià)值；在生活中，主動(dòng)關(guān)心家人和朋友，讓他們感受到溫暖，這也是價(jià)值。每一次“手心向下”的付出，都是在為自己的人生價(jià)值添磚加瓦。
有些同學(xué)可能會(huì)說(shuō)：“我還小，做不了什么大事。”但其實(shí)，價(jià)值從不分大小。就像蠟燭，哪怕只照亮一個(gè)小小的角落，也是有價(jià)值的；就像小草，哪怕只增添一抹綠色，也是有價(jià)值的。我們不需要一開(kāi)始就做驚天動(dòng)地的大事，只需要從身邊的小事做起：幫老師拿一次作業(yè)本，幫同學(xué)解一道難題，幫父母做一次家務(wù)。這些看似微小的“手心向下”，都是在積累自己的人生價(jià)值。
同學(xué)們，青春是用來(lái)奮斗的，人生是用來(lái)創(chuàng)造價(jià)值的。讓我們以“手心向下”為帆，以付出與奉獻(xiàn)為槳，在成長(zhǎng)的海洋中勇敢前行。相信當(dāng)我們學(xué)會(huì)用雙手去付出、去創(chuàng)造、去奉獻(xiàn)時(shí)，不僅能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，更能為這個(gè)世界帶來(lái)更多的美好與希望！謝謝大家！
做個(gè)手心向下的人國(guó)旗下講話稿 7
尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家早上好！
今天，在飄揚(yáng)的五星紅旗下，我想和大家探討一個(gè)簡(jiǎn)單手勢(shì)背后深刻的含義——“做個(gè)手心向下的人”。
我們不妨先做一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作：伸出手，掌心向上。這常常是索取、等待和接納的姿態(tài)。而當(dāng)我們翻轉(zhuǎn)手腕，掌心向下時(shí)，這個(gè)動(dòng)作則意味著給予、幫扶和創(chuàng)造。這一個(gè)小小的翻轉(zhuǎn)，翻轉(zhuǎn)的是一種人生態(tài)度，一種價(jià)值追求。
“手心向下”，首先意味著自立自強(qiáng)，用雙手創(chuàng)造價(jià)值。它代表著我們不依賴他人的施舍，不等待命運(yùn)的饋贈(zèng)，而是依靠自己的勞動(dòng)和智慧去開(kāi)創(chuàng)生活。就像我們校園里刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)，他們手心向下，緊握筆桿，在知識(shí)的田野上耕耘，用汗水澆灌未來(lái)的夢(mèng)想。
“手心向下”，更意味著樂(lè)于奉獻(xiàn)，用雙手傳遞溫暖。它代表著當(dāng)我們有能力時(shí)，會(huì)主動(dòng)去幫助那些需要幫助的人�？梢允峭瑢W(xué)遇到難題時(shí)，你耐心講解的援手；可以是班級(jí)大掃除時(shí)，你主動(dòng)擦拭窗臺(tái)的勤快；也可以是社區(qū)服務(wù)中，你彎腰撿起垃圾的瞬間。這些行動(dòng)，都在詮釋著“給予”比“索取”更能帶來(lái)內(nèi)心的豐盈。
“手心向下”，還意味著承擔(dān)責(zé)任，用雙手托舉希望。它代表著一種主人翁意識(shí)，勇于承擔(dān)家庭的責(zé)任、班級(jí)的責(zé)任、社會(huì)的.責(zé)任。它是不推諉、不退縮，是“這事我來(lái)做”的主動(dòng)，是“這個(gè)擔(dān)子我來(lái)扛”的勇氣。
同學(xué)們，我們生長(zhǎng)在一個(gè)偉大的國(guó)家，一個(gè)充滿希望的時(shí)代。它為我們提供了廣闊的舞臺(tái)，更呼喚著我們一代人的擔(dān)當(dāng)。讓我們從今天起，努力做一個(gè)“手心向下”的人：用這雙手去努力學(xué)習(xí)，去辛勤勞動(dòng)，去幫助他人，去承擔(dān)責(zé)任。
當(dāng)無(wú)數(shù)只“手心向下”的力量匯聚在一起，就能形成支撐民族未來(lái)的磅礴力量！
我的講話完了，謝謝大家！
做個(gè)手心向下的人國(guó)旗下講話稿 8
同學(xué)們：
大家早上好！
今天，我想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：我們新時(shí)代的青年，應(yīng)以一種怎樣的姿態(tài)，去迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)，去擔(dān)當(dāng)時(shí)代的重任？
我的答案是：做一個(gè)手心向下的人。
“手心向下”，不是一句空洞的口號(hào)，而是我們青年一代應(yīng)有的“行動(dòng)哲學(xué)”。
第一，手心向下，是告別依賴，宣告自立。我們的手掌，不應(yīng)總是向上，等待父母的安排、老師的灌輸、社會(huì)的呵護(hù)。而應(yīng)果斷向下，去掌握生活的舵輪。自己整理內(nèi)務(wù)，是手心向下；獨(dú)立完成作業(yè)，是手心向下；規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，是手心向下。唯有自立，我們才能真正擁有掌控人生的.力量。
第二，手心向下，是拒絕冷漠，選擇善良。當(dāng)同學(xué)跌倒時(shí)，你伸出的攙扶之手，是手心向下；當(dāng)集體需要時(shí)，你默默的付出之手，是手心向下；當(dāng)社會(huì)有需時(shí)，你參與的志愿之手，是手心向下。青春的光芒，不僅閃耀在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，更流淌在每一次無(wú)私的給予和溫暖的傳遞中。
第三，手心向下，是摒棄空談，崇尚實(shí)干。國(guó)家的強(qiáng)盛，民族的復(fù)興，不是想出來(lái)的、等出來(lái)的，而是千千萬(wàn)萬(wàn)人用雙手干出來(lái)的。我們要把目光投向腳下這片土地，把雙手伸向需要我們的地方。專注聽(tīng)好每一堂課，是實(shí)干；認(rèn)真完成每一次實(shí)驗(yàn)，是實(shí)干；積極參與社會(huì)實(shí)踐，了解國(guó)情民情，同樣是實(shí)干。
同學(xué)們，我們的校服袖口，飄揚(yáng)的是青春的朝氣；而我們未來(lái)的手心里，攥著的應(yīng)是民族的希望。讓我們都努力成為那個(gè)“手心向下”的青年——不馳于空想，不騖于虛聲，用我們勤勞、勇敢、智慧的雙手，去書寫無(wú)愧于時(shí)代的青春華章！
我的講話完了，謝謝大家！
做個(gè)手心向下的人國(guó)旗下講話稿 9
同學(xué)們：
大家早上好！
今天國(guó)旗下講話的主題，源于我們身邊的一個(gè)個(gè)瞬間。我想和大家談?wù)劊喝绾卧谛@里，做一個(gè)“手心向下”的人。
“手心向下”，其實(shí)離我們并不遙遠(yuǎn)，它就體現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。
在學(xué)習(xí)上，手心向下意味著主動(dòng)鉆研，而非被動(dòng)接受。當(dāng)遇到一道難題，你是手心向上，等待老師的答案，還是手心向下，主動(dòng)翻閱課本、查找資料、與同學(xué)探討，非把它攻克不可？后者，就是“手心向下”的學(xué)習(xí)態(tài)度。它讓你從知識(shí)的“接收者”變?yōu)椤疤剿髡摺保屇阏嬲蔀閷W(xué)習(xí)的主人。
在集體中，手心向下意味著主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，而非袖手旁觀。教室里，看到地上的紙屑，你是視而不見(jiàn)，還是彎腰撿起？運(yùn)動(dòng)會(huì)上，你是只關(guān)心自己的項(xiàng)目，還是也為奔跑的同學(xué)大聲吶喊助威？班級(jí)活動(dòng)中，你是置身事外，還是積極出謀劃策、貢獻(xiàn)力量？每一次主動(dòng)的彎腰、每一次熱情的吶喊、每一次默默的付出，都是一次“手心向下”的實(shí)踐，都在為我們的集體增添溫暖和力量。
在相處時(shí)，手心向下意味著樂(lè)于分享，而非斤斤計(jì)較。你有一本好書，是否愿意推薦給同學(xué)？你有一套高效的學(xué)習(xí)方法，是否樂(lè)意與大家交流？當(dāng)同桌忘記帶文具，你是否會(huì)毫不猶豫地遞上一支筆？這種分享，分享的不僅是物品和方法，更是善意和友誼。
同學(xué)們，校園是我們共同的.家。一個(gè)“手心向下”的校園，必定是一個(gè)充滿活力、和諧友愛(ài)、積極向上的校園。它不需要豪言壯語(yǔ)，只需要我們每個(gè)人從身邊小事做起：撿起一片垃圾，解答一道難題，分享一份筆記，承擔(dān)一項(xiàng)任務(wù)。
讓我們行動(dòng)起來(lái)，讓“手心向下”成為一種習(xí)慣，成為一種校園風(fēng)尚，讓我們的校園因我們每一個(gè)人的“給予”和“擔(dān)當(dāng)”而更加美好！
我的講話完了，謝謝大家！
做個(gè)手心向下的人國(guó)旗下講話稿 10
親愛(ài)的同學(xué)們：
大家早上好！
站在國(guó)旗下，我們常常思考人生的價(jià)值。今天，我想通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)比，來(lái)探討這個(gè)深刻的命題：我們的人生，是選擇“手心向上”，還是“手心向下”？
“手心向上”，固然輕松。它意味著索取、依賴和等待。等待父母的庇護(hù)，等待他人的幫助，等待運(yùn)氣的降臨。但長(zhǎng)此以往，我們的雙手會(huì)變得無(wú)力，我們的精神會(huì)變得懈怠，我們的人生會(huì)失去主動(dòng)權(quán)。
而“手心向下”，則代表著一種截然不同的人生態(tài)度。它意味著創(chuàng)造、奉獻(xiàn)和擔(dān)當(dāng)。
這是一種關(guān)于“力量”的選擇。手心向上，力量來(lái)自外部，虛無(wú)縹緲；手心向下，力量源于自身，堅(jiān)實(shí)可靠。通過(guò)自己的勞動(dòng)和智慧創(chuàng)造價(jià)值，這種成就感是任何施舍都無(wú)法比擬的。
這是一種關(guān)于“財(cái)富”的選擇。這里的財(cái)富，不僅是物質(zhì)，更是精神。手心向上，乞求的是有限的物質(zhì)；手心向下，給予的是無(wú)限的.溫暖，收獲的是精神的豐盈和靈魂的高貴。當(dāng)你幫助他人后獲得的那份快樂(lè)，是世界上最珍貴的財(cái)富。
這更是一種關(guān)于“格局”的選擇。只懂得手心向上的人，眼界局限于自我的一方天地；而習(xí)慣于手心向下的人，心中裝著他人、裝著集體、裝著社會(huì)。他們的生命因?yàn)榕c更廣闊的世界相連而變得厚重與遼闊。
同學(xué)們，我們敬佩那些白手起家的創(chuàng)業(yè)者，我們感恩那些默默奉獻(xiàn)的勞動(dòng)者，我們贊美那些為國(guó)為民的科學(xué)家、軍人、教師……他們，都是“手心向下”的典范。他們用行動(dòng)告訴我們：人生的價(jià)值，不在于你得到了多少，而在于你付出了什么；生命的精彩，不在于你索取了什么，而在于你創(chuàng)造了什么。
讓我們?cè)谌松氖致房�，�?jiān)定地選擇“手心向下”的道路。用這雙手去努力學(xué)習(xí)，夯實(shí)創(chuàng)造的基礎(chǔ)；用這雙手去辛勤實(shí)踐，提升奉獻(xiàn)的能力；用這雙手去傳遞愛(ài)心，擔(dān)當(dāng)時(shí)代的使命。
做一個(gè)手心向下的人，收獲一個(gè)有力、豐盈、無(wú)悔的人生！
我的講話完了，謝謝大家！
做個(gè)手心向下的人國(guó)旗下講話稿 11
老師們，同學(xué)們：
大家早上好！
當(dāng)我們凝視著這面由革命先烈鮮血染紅的旗幟時(shí)，我們可曾想過(guò)，作為新時(shí)代的中國(guó)人，我們應(yīng)以何種方式，來(lái)表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)？我的答案是：做一個(gè)“手心向下”的人，將個(gè)人之力，匯入時(shí)代洪流。
“手心向下”，是一種融入血脈的民族精神。從“俯首甘為孺子�！钡聂斞�，到“把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去”的雷鋒；從隱姓埋名、鑄造國(guó)之重器的科學(xué)家，到脫貧攻堅(jiān)一線傾情奉獻(xiàn)的駐村干部……他們無(wú)一不是“手心向下”的踐行者。他們從不問(wèn)國(guó)家能給我什么，而是時(shí)刻思考我能為國(guó)家做什么。
今天，歷史的接力棒傳到了我們手中�！笆中南蛳隆庇谖覀兌裕辛烁唧w、更深刻的時(shí)代內(nèi)涵。
它要求我們，將向下的手掌，扎根于知識(shí)的土壤。我們唯有如饑似渴地學(xué)習(xí)，掌握先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)，練就過(guò)硬本領(lǐng)，才能積蓄未來(lái)報(bào)效國(guó)家的底氣。我們手心的力量，首先應(yīng)來(lái)自于書本，來(lái)自于課堂，來(lái)自于不懈的思考與求索。
它要求我們，將向下的手掌，貼近于實(shí)踐的`大地。關(guān)注社會(huì)，了解國(guó)情，不能“兩耳不聞窗外事”。積極參與社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)，用我們的雙眼去觀察，用我們的雙手去體驗(yàn)，用我們的智慧去解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，在服務(wù)社會(huì)中實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的升華。
它更要求我們，將向下的手掌，凝聚成民族的脊梁。個(gè)人的力量或許微小，但當(dāng)千千萬(wàn)萬(wàn)青年都選擇“手心向下”，勇于擔(dān)當(dāng)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，這股力量便足以支撐起民族的未來(lái)，推動(dòng)國(guó)家的前行。我們是什么樣子，中國(guó)的未來(lái)便是什么樣子。
同學(xué)們，國(guó)旗下的我們，代表著希望，承載著未來(lái)。讓我們銘記“手心向下”的深刻含義，將個(gè)人的理想追求，主動(dòng)融入國(guó)家和民族的事業(yè)中。用我們這雙即將創(chuàng)造未來(lái)的手，去建設(shè)我們的家鄉(xiāng)，去守護(hù)我們的山河，去榮耀我們的國(guó)旗！
讓我們誓言：以我之心手，獻(xiàn)于我家國(guó)！
我的講話完了，謝謝大家！
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