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做一名好家長發(fā)言稿（精選8篇）
孩子是我們的希望，也是祖國的未來。相信我們的孩子，今天，他們只是家中一棵小小的盆景;明天，在廣闊的天地里，他們一定會長成一棵棵參天大樹。以下是小編給大家整理的做一名好家長發(fā)言稿，喜歡的過來一起分享吧。
做一名好家長發(fā)言稿 1
尊敬的老師、各位家長：
大家好!我是黃xx的家長，首先，非常感謝各位老師對xx以及所有孩子們的精心培養(yǎng)和關愛;于此同時也很感謝各位家長給我這樣一個機會，讓我在這里和大家共同探討孩子的教育問題。
作為一個年輕的父母，我沒有教育孩子的經驗。以下是我在對孩子的日常教育中積累的一些建議和方法。我希望你能和我們一起分享!
一、讓孩子的目光與你平視
當一個孩子抬頭看他的父母時，他感到一種強烈的自卑感。因此，我們應該蹲下來和孩子們做一個平等的'朋友。
這時，你會發(fā)現(xiàn)，孩子就是他們父母的眼睛和自己的眼睛平視的時間，以及他們能與父母平等交流的時間。
父母對孩子的尊敬不僅僅體現(xiàn)在眼神上。它也應該表現(xiàn)在對待孩子的態(tài)度上，柔和的語調，細心的聆聽，和諧的氛圍會培養(yǎng)孩子的自信心和對父母的感情。
我現(xiàn)在只有一個孩子，在家的時候很孤獨。所以我總是努力擠出時間和我的孩子交流，把他當作我的朋友，閱讀，玩游戲，看電視，有時帶他去書店。
二、讓孩子丟掉“拐杖”，學會承擔責任
許多父母把對孩子的愛簡單地定義為溺愛。許多孩子過著“衣來伸手，飯來張口”的生活。
也許父母的主觀目的是讓孩子們有更多的時間去學習知識,但這在無形的相反的效果,使孩子發(fā)展心理依賴,父母作為一個拐杖,在漫長的生活道路,孩子可能會遇到挫折,很難下降。孩子雖然小，但不能忽視自己培養(yǎng)責任感。
我將注意從生活細節(jié)培養(yǎng)他,我做衛(wèi)生,例如,讓他幫我擦自己的桌子上,玻璃門,窗戶,并注意你的呼吸,雖然他不能做得很好,甚至我還想再做,但只要他積極鼓勵他,并讓他進入自己做一些事情的習慣。
如果我送他上學，我會試著讓他自己背書包。完成作業(yè)后，我會獨立整理他的書包，為第二天準備衣服、鞋子和襪子。
熱愛勞動的品德和習慣，為他們將來從社會中來打下良好的基礎，這才是真正對孩子負責，真正愛孩子的。
孩子是我們的希望，也是祖國的未來。相信我們的孩子，今天，他們只是家中一棵小小的盆景;明天，在廣闊的天地里，他們一定會長成一棵棵參天大樹。
希望我們做家長的，經常與老師溝通,多接觸,主動協(xié)助老師共同教育我們的孩子,讓孩子們健康,自由成長,讓我們從現(xiàn)在開始,加倍重視我們的孩子,因為教育好孩子是我們不可推卸的責任和義務!
做一名好家長發(fā)言稿 2
尊敬的老師和家長：
我是實驗小學x班xxx的父親。首先，我非常感謝您對xxx和全班同學的精心培養(yǎng)和照顧。同時，我也要感謝所有的家長給我這樣一個與你們討論教育的機會。作為一名年輕的家長，就來分享一些我平時教育孩子的`方法!
一、讓孩子快樂學習
學習是人生的一課，不要讓孩子覺得學習是一種負擔，是一種壓力，而應該讓他們明白在快樂中學，這是孩子在閱讀課文時我感受最深的。她讀課文會做動作,非常生動，或悲傷或喜悅,然后就很容易記住內容。
二、給予孩子更多的表揚和鼓勵
我們知道表揚能創(chuàng)造奇跡，太多的批評會導致孩子的自責。當孩子有了進步，要隨時鼓勵和表揚，讓她有成就感，鼓勵她繼續(xù)。孩子已經退卻了，千萬不要當面罵她，更不能把自己的孩子和別的孩子比較。這就會挫傷孩子的自尊心，我們每個孩子身上都有許多閃光點。
三、培養(yǎng)孩子興趣愛好
作為父母，都希望我們的孩子精通鋼琴、象棋、書法和繪畫等。我認為尊重孩子的選擇是必要的，孩子喜歡它，愿意學習，會學得很好。潘家俊平時很喜歡讀書和畫畫。周末，我經常帶她去圖書館和書店買一些她喜歡的課外閱讀書。她會積累很多的知識，拓寬她的視野，也激發(fā)了學習的興趣，學習成績自然會提高。此外，我還會和孩子們一起畫畫，每當她畫完一幅畫，我都會對她給予很高的贊揚和鼓勵，孩子們那種快樂是不言而喻的。
四、與孩子多交流
愛我們的孩子，就與孩子交朋友。每天，我都會抽出一些時間和我的孩子聊天，即使只有短短的10分鐘，我也會問她一天在學校的情況，她是否開心，和同學們有沒有爭吵，一天要學什么等等……這樣，隨著時間的推移，孩子與人溝通的能力增強了，我也會和她成為好朋友。
孩子是我們的期望，是我們國家的未來。我們要相信，我們的孩子在家里只是一個小盆景;明天，在廣闊的世界里，他們將是一個個參天大樹。
做一名好家長發(fā)言稿 3
老師們，家長們：
下午好！
非常感謝李老師，讓我有這個機會來跟大家做一些分享。其實當?shù)弥@一次要給大家做一個主題分享的時候，我真的有些緊張。因為在坐的各位，無論是老師還是家長都十分的優(yōu)秀。而我既不什么教育孩子的專家，更不是這個班上的家長中做的最出色的。今天之所以有勇氣和大家分享下面的內容，只是因為這些年我一直和許多小學生家長打交道，一直在做家長培訓方面的工作，也經常聽到家長們談論教育孩子的困惑。這些年，通過和很多小學生父母的溝通，了解了一些他們的想法之后，我發(fā)現(xiàn)大家“對孩子的行為習慣，孩子的學習，對老師和學校的認識”都有許多的共性。但很遺憾的是，在這些共性中，存在很多教養(yǎng)上和認識上的誤區(qū)。然而就是這些教養(yǎng)和認識上的誤區(qū)正在破壞許多家庭的親子關系，也降低了孩子們在學校里的學習積極性，更影響了家長和老師之間的合作關系，嚴重點說，還傷害了孩子人格的健康發(fā)展。也正是因為我看到了這些，使我覺得將一些好的教養(yǎng)原則和理念在我們家長群中分享、推廣是非常重要的。
說到孩子的教育，這是一個非常大的話題，在這十幾分鐘時間里，我想結合我們小學一年級的特點，談談“家長如何配合老師、學�！边@個主題！因為孩子進入學校后，每天就要和老師、同學相處，和他們一起生活學習。
剛上小學一年級的時候，很多家長可能會有這樣一些擔心：擔心孩子能否適應一個“有組織有紀律的集體新環(huán)境”；擔心孩子某些方面以前沒訓練過，能不能比得過其它孩子；擔心老師沒有發(fā)現(xiàn)自己孩子的優(yōu)點；還擔心自己的孩子因表現(xiàn)不夠好得不到老師的賞識。除了這些擔心，家長們還普遍不知道如何和老師進行良好的溝通，不知道如何配合老師的工作。
我把許多家長對家校關系的認識大致分為三種類型：
第一類家長覺得，孩子上小學了，老師應該肩負教育孩子的主要職責。他們認為老師的職責就是教孩子，就應該把孩子教好。孩子只要到了學校，老師就該什么都管好。孩子最后教的好不好，主要原因肯定在老師身上！所以這類家長在遇到麻煩或者孩子出現(xiàn)問題后往往會對老師、學校是非常不滿意的�？偸怯X得老師是在給自己找事做，覺得老師不夠負責任，教育方法不夠得當，不夠關心自己的孩子，一切都是老師的問題！
第二類家長，把老師跟的很緊，逢年過節(jié)就不論了，不管什么時候都要找機會和老師接觸，一方面想了解孩子的情況，另一方面想跟老師建立關系，或者是想通過給老師一些好處換來老師對自己孩子的更多關心。這類家長一般認為——只有給老師的好處多一點，自己的孩子才不會吃虧，才會得到更多的照顧，至少這不是什么壞事！很多家長已經將“花錢好辦事”的觀念用到了子女教育身上！
第二類家長看起來和老師很會處關系，但是和第一類家長有一個最大的共同點，那就是把教育孩子的主要職責放在了老師和學校身上，只不過第二類家長更愿意“花錢辦事”。但是教育一旦出現(xiàn)問題后，還是會推卸責任甚至抱怨更多！
最后，還有第三類家長，覺得教育孩子是家長自己的主要職責，家長應該和老師建立合作伙伴關系，共同教育孩子。這類家長覺得，在孩子的教育方面無論遇到什么情況，有什么樣的結果，自己才是孩子的第一責任人！但真正做到或認識到這點的家長并不多見。
我們每個人都可以想一想自己現(xiàn)在屬于哪一個類型的家長。
要做第三類家長，首先要有幾個基本的認識！
第一，對老師職責的認識：小學老師的主要職責是什么？其實老師的主要職責是傳授知識和技能，當然為了使教學順利進行下去，會利用紀律、規(guī)則對孩子的一些行為習慣進行約束，對孩子的思想品德有一定的引導。但是這些卻不是老師們的主要職責。如果把培養(yǎng)孩子良好的學習習慣，高尚的品格，高情商算作老師的主要職責，這既不合理更不現(xiàn)實。假設一個孩子經常丟三落四，站沒站相，坐沒坐相，沒有規(guī)則意識，和同學不能友好相處，經常在學校打架，私自拿別人的東西，考試作弊，如果只是通過老師的教育來歸正，那將收效甚微。一個孩子的行為習慣、品格教育早在孩子2歲時差不多就應該開始了，而這些方面的教育應該由誰來教呢？如果因為這些方面的教養(yǎng)沒跟上，影響了孩子的學習和人生，到底該由誰來負責任呢？答案是家長，因為這些方面的教養(yǎng)只能依靠家長自己來做！
所以，接下來的第二點：家長必須認清自己的職責是什么，對于這點，我們通常有個這樣的比喻，那就是“家長才是建造商，而其他人都是承包商，包括孩子的老師，孩子的爺爺奶奶他們都是承包商”如果有一天工程質量出問題了，第一個要找的，要負責的就是建造商，是父母自己。
第三點是對小學階段孩子的認識，大家都知道整個小學階段是啟蒙教育階段，是孩子全面接觸各種知識和技能的開始，是對整個世界進行知識化了解的開始，所以稱之為啟蒙教育。但是啟蒙教育的另一大特點就是知識教育只是其中的一部分，這個時期的孩子還有以下這些特點：
——這個階段的孩子們非常想知道什么是對什么是錯，以及事情背后的原因
——這個階段的孩子往往把父母當做是他們心目中的英雄；同時，也非常看重老師的權威，會特別捍衛(wèi)老師說的看法和觀點
——這個階段，孩子們開始是認識到朋友的價值，是學習社交技能、學習如何交朋友的敏感時期
——這個階段是養(yǎng)成良好學習習慣的關鍵時期
——是自尊心建立，情感與社會技能傳遞的黃金時期，也就是說小學階段是孩子自尊和情商建立的`最佳時期。
——在整個小學階段的孩子最看重的仍然是家長對他們的看法與評價
所以，針對小學段孩子的特點以及家長、老師各自的職責，家長們和老師之間應該既有分工，又要合作，要建立起“相互信任的合作伙伴關系”
這個關系中最重的前提就是“信任”兩個字，家長要信任老師！信任老師們擁有更專業(yè)的知識和技能，信任他們能夠將這些知識和技能傳遞給孩子們。信任老師們是除了父母之外最愛你孩子的人之一，信任老師們是對孩子充滿愛心，責任心的一群人。
家長在和老師建立合作伙伴關系的過程中，具體需要做些什么呢？
第一、教導孩子必須尊重老師
——對于孩子和家長來說，老師就應該是權威，因為老師是班級所有孩子利益的共同代表，他們手握管理好班級的權力。
——尊重老師的權威，就是對老師的尊重。服從老師的安排，配合老師，是孩子和家長都應該做到的。
——尤其需要注意的是，家長應該為孩子做好尊重老師的榜樣，在孩子面前樹立老師的威信。如果對老師的安排和做法有異議的時候，應該直接找到老師溝通，不應在孩子和其它家長面前議論老師，更不能偏聽偏信孩子說的每句話。
第二、和老師保持良好的溝通，找到和老師的最佳溝通方式
——老師對你孩子的判斷往往是最為客觀的，因為他們比你更有機會觀察到孩子的真實情況，雖然他們偶爾也會出錯，但是，當他們針對你的孩子給出建議時，你一定要認真聆聽。
——如果你不主動聯(lián)系老師，當老師聯(lián)系你的時候，往往是你孩子已經出現(xiàn)問題的時候。
——老師們也有自己的生活習慣，所以需要先問問老師，怎樣和他們取得聯(lián)系才是最佳方式。
——溝通的方式、方法雖然很多，比如打電話、發(fā)短信，或者發(fā)郵件，甚至寫信。但是老師要應付的事情也很多，所以與老師聯(lián)系前，應該事先想好要說的話：比如，遇到了什么問題？想找老師要解決什么問題？盡量條理清楚，長話短說，否則東拉西扯，不得要領，問題也沒解決。例如，對作業(yè)的答案有疑惑，或者孩子的作業(yè)記錄不清楚，就發(fā)短信或QQ留言咨詢。若是孩子的成績大起大落，就打電話了解情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
第三、積極主動地和老師一道去解決孩子出現(xiàn)的問題
——當孩子出現(xiàn)問題時，家長應認真聽取老師的建議，積極配合，及時向老師反饋問題解決的進展。
——老師們更愿意跟那些為了孩子盡心盡力的家長合作。
第四、正確面對孩子的學習。
——家長對孩子的學習要有平常心、耐心和信心，要正確看待孩子的學習現(xiàn)狀，不把孩子跟任何其它同學進行橫向比較，幫助孩子建立現(xiàn)實的學習目標，用肯定、鼓勵等積極方式引導孩子，代替橫向比較、批評、責罵等負面的教養(yǎng)方式，最終讓孩子樹立起“我能學好”的信心。
——當孩子考試不理想，家長要做的第一件事應該是控制情緒，不要生氣，不要打擊孩子。要靜下心來和孩子一起尋找問題出在哪兒，讓孩子思考今后有哪些方法可以避免問題再次發(fā)生。我在家經常對孩子說：“智力活動難免會出現(xiàn)失誤或者錯誤，我們能夠成長的關鍵取決于我們面對錯誤時態(tài)度，取決于我們接下來要采取哪些行動來改變�！边@是一項最需要耐心的工作，也是幫助孩子坦然面對學習的關鍵。
第五、家長要加強孩子的行為習慣和品格教育
——家長在知識和技能傳授方面可能不如老師們更專業(yè)，但根據(jù)前面我們談到的家長的職責和孩子的特點，父母除了關心孩子的智力發(fā)展外，更應該關注孩子的情商培養(yǎng)、自尊心建立、品格塑造、行為習慣訓練。而這些方面的培養(yǎng)責任恰好在家長自己的手中，這些方面的培養(yǎng)才是孩子以后能真正成功的幸福的決定因素。
——具體來說要培養(yǎng)孩子的生活習慣、衛(wèi)生習慣、學習習慣、禮儀禮貌
——要在生活中為孩子傳遞諸如“誠實、友善、同情心�！钡群诵膬r值觀，并在生活中為孩子做好榜樣。
第六、家長要做好志愿者
——經常到教室里幫幫忙，看看班級、學校有些什么需要幫助的地方，積極參加和支持學校的集體活動。
——家長要有為班級服務的意識，因為這個世界不可能有人能夠獨善其身，所以我們不止是教育我們各自的孩子，更是為孩子們塑造一個整體的、良好的學習生活環(huán)境。
所以在我看來，要做好家校配合，就是要和老師們建立起信任的合作伙伴關系，積極主動的做到以上這6條內容。
最后我想再次用“家長才是孩子的建造商”與大家共勉！讓我們肩負起家長的主要職責，配合老師，共同教育好我們的孩子!
謝謝大家！
做一名好家長發(fā)言稿 4
尊敬的各位老師、各位家長：
大家好！我是XX班XX同學的家長。今天能有機會和大家聊聊“如何做一名好家長”，我既緊張又榮幸。作為一名普通家長，我沒有高深的教育理論，只有陪伴孩子成長過程中的一些真實感悟，想和大家分享——好家長，首先要做孩子的“鏡子”，用榜樣力量照亮他的'路。
記得孩子剛上小學時，我總要求他“少看手機、多讀書”，可自己下班回家卻窩在沙發(fā)上刷短視頻，直到有天孩子問我：“媽媽，你說讀書好，為什么你總看手機呀？”這句話像警鐘敲醒了我。從那以后，我把客廳的電視遙控器收了起來，換成了書架，每天晚上雷打不動留出1小時“家庭閱讀時間”：我讀散文，孩子讀繪本，爸爸讀歷史，家里沒有手機的噪音，只有翻書的沙沙聲。慢慢地，孩子不再需要我催促讀書，反而會主動分享書中的故事，甚至提醒我：“媽媽，今天的閱讀時間到啦！”
這件事讓我明白，孩子的行為不是靠“說教”塑造的，而是靠“模仿”養(yǎng)成的。我們要求孩子誠實，自己就不能在買菜時為了幾毛錢和攤主爭執(zhí)耍賴；我們希望孩子有耐心，自己就不能在孩子犯錯時大吼大叫；我們期待孩子熱愛生活，自己就不能總抱怨工作辛苦、日子乏味。去年孩子學校組織“環(huán)保小衛(wèi)士”活動，我們全家一起參與：周末去公園撿垃圾，把家里的廢舊紙箱做成收納盒，孩子還把自己的玩具整理出來捐給山區(qū)小朋友。他說：“媽媽，原來幫助別人、保護地球這么開心！”那一刻我知道，我們的一言一行，都在悄悄塑造孩子的價值觀。
當然，做榜樣不代表要做“完美家長”。有次我因為工作煩躁，不小心對孩子發(fā)了脾氣，事后我主動向他道歉：“媽媽今天不該沖你發(fā)火，是媽媽沒控制好情緒，對不起�！焙⒆颖е艺f：“媽媽沒關系，我知道你很累，下次我會更乖的�！睂W會向孩子認錯，不僅沒有降低家長的威信，反而讓孩子學會了“共情”與“擔當”——這也是榜樣力量的一部分。
各位家長，教育孩子就像種一棵樹，我們不能只盯著枝頭的果實，卻忽略了自己要成為滋養(yǎng)樹根的“沃土”。愿我們都能少一些“要求孩子”，多一些“修正自己”，用自己的言行，為孩子種下正直、善良、熱愛生活的種子。相信終有一天，這顆種子會成長為參天大樹，而我們，也會在陪伴中成為更好的自己。
謝謝大家！
做一名好家長發(fā)言稿 5
尊敬的老師、親愛的家長朋友們：
大家好！我是XX班XX的家長。今天想和大家聊聊“溝通”這個話題——在我看來，好家長不是“管理者”，而是孩子的“傾聽者”，有效的溝通，才是連接家長與孩子心的橋梁。
我家孩子上初中后，明顯變得“話少”了：放學回家就關上門，問他“在學校過得怎么樣”，他總說“還行”；問他“有沒有遇到困難”，他只說“沒有”。一開始我很焦慮，甚至懷疑他是不是“叛逆”了，直到有次我偶然看到他的日記本，里面寫著：“媽媽總問我過得好不好，可她從來沒問過我今天在體育課上投進了關鍵一球，也沒聽我說同桌今天不開心我安慰了他……”
那一刻我才意識到，不是孩子不想說，而是我的“提問”太敷衍，沒有真正走進他的世界。后來我改變了溝通方式：不再問“好不好”，而是說“今天有沒有什么想和我分享的事？哪怕是小事也行”。有天孩子真的主動說：“媽媽，今天數(shù)學老師夸我解題思路特別，我想給你講講！”雖然我聽不懂復雜的數(shù)學題，但我認真地聽他講完，還給他鼓掌：“你太厲害了，能想到這么特別的方法！”從那以后，孩子愿意和我分享的事越來越多：同學間的趣事、課堂上的小插曲、甚至是他對某件事的“小煩惱”。
我發(fā)現(xiàn)，有效溝通的關鍵，是“少評判，多傾聽”。有次孩子說“我不想參加班干部競選，太麻煩了”，放在以前我會立刻說“你怎么這么沒上進心”，但那天我忍住了，問他：“能和媽媽說說為什么覺得麻煩嗎？”他說：“我怕自己做不好，會被同學笑話。”原來他不是“沒上進心”，而是“怕失敗”。我告訴他：“媽媽小時候也怕競選失敗，但后來我發(fā)現(xiàn)，哪怕沒選上，勇敢站上去的過程也很了不起。如果你想試試，媽媽會幫你一起準備；如果你真的不想，媽媽也支持你�！弊詈蠛⒆記Q定“試試”，雖然沒選上，但他說：“媽媽，我發(fā)現(xiàn)站在臺上說話也沒那么可怕！”
溝通中還有一點很重要：別用“對比”傷害孩子。我們常說“你看XX考得多好”“你怎么不如XX懂事”，卻忘了每個孩子都是獨一無二的。我家孩子體育不好，但畫畫特別棒，我就經�？渌骸澳惝嫷男游锾鷦恿�，比漫畫書里的.還可愛！”現(xiàn)在孩子不僅越來越自信，還主動幫班里出黑板報，甚至在學校的繪畫比賽中拿了獎。
各位家長，孩子的心里話就像“小秘密”，需要我們用耐心和尊重去“解鎖”。少一些“質問”，多一些“傾聽”；少一些“否定”，多一些“理解”。當孩子知道“我說的話爸爸媽媽愿意聽，我的感受爸爸媽媽會在乎”，他才會敞開心扉，而我們，也能真正走進孩子的內心世界，成為他最信任的人。
謝謝大家！
做一名好家長發(fā)言稿 6
尊敬的各位老師、家長朋友們：
大家好！我是XX班XX同學的家長。今天想和大家分享的主題是“陪伴”——很多人說“陪伴是最長情的告白”，對孩子來說，高質量的陪伴，更是好家長給孩子最好的禮物。
以前我總以為“陪伴”就是“陪在孩子身邊”：他寫作業(yè)時我坐在旁邊看手機，他玩玩具時我在旁邊打電話，可孩子卻總說“媽媽，你根本沒陪我”。直到有次幼兒園組織“親子活動”，要求家長和孩子一起完成手工，我才發(fā)現(xiàn)自己連孩子喜歡什么顏色、擅長做什么都不清楚——那一刻我才明白，“在場”不等于“陪伴”，高質量的`陪伴，需要“用心參與”。
從那以后，我開始調整自己的時間：每周六上午定為“親子專屬時間”，這段時間里，我放下工作、關掉手機，全身心陪孩子做他喜歡的事。我們一起去公園放風箏，他教我怎么讓風箏飛得更高；我們一起烘焙小餅干，雖然最后烤得有點焦，但孩子笑得特別開心；我們一起讀繪本，他扮演故事里的小熊，我扮演媽媽，每次都能玩出新花樣。有次孩子說：“媽媽，我最喜歡周六了，因為這時候你只屬于我一個人�！�
高質量的陪伴，不一定要花很多錢，也不一定要做驚天動地的事，而是“把孩子放在心上”。孩子上小學后，每天睡前我們有個“十分鐘聊天”：他說學校的事，我分享工作中的小趣事；他遇到不開心的事，我?guī)退黄鹣朕k法；他有小小的成就感，我和他一起慶祝。有次他考了80分，有點沮喪，我沒有批評他，而是和他一起分析錯題：“你看，這道題是因為粗心，下次認真點就能避免；這道題是知識點沒掌握，我們一起復習好不好？”后來孩子不僅成績進步了，還學會了“正視問題”，不再害怕犯錯。
現(xiàn)在很多家長都很忙，我也不例外，但我始終記得：孩子的童年只有一次，錯過了就再也回不來。我們可以少刷一會兒手機，多陪孩子讀一本書；可以少參加一次無關緊要的應酬，多陪孩子看一場他喜歡的電影；可以少抱怨一些工作的辛苦，多聽聽孩子的心里話。因為對孩子來說，最好的成長環(huán)境，不是富裕的家庭，而是“爸爸媽媽愿意花時間陪我”的安全感。
各位家長，陪伴孩子成長的過程，也是我們重新體驗童年的過程。愿我們都能放慢腳步，用心陪伴，讓孩子在愛與溫暖中長大，也讓自己在陪伴中收獲滿滿的幸福。
謝謝大家！
做一名好家長發(fā)言稿 7
尊敬的各位老師、親愛的家長們：
大家好！我是XX班XX的家長。今天站在這里，我想特別感謝各位老師的辛勤付出，也想和大家聊聊“家校共育”這個話題——在我看來，好家長不是“孤軍奮戰(zhàn)”，而是老師的.“合作伙伴”，只有家長和學校同頻共振，才能為孩子搭建最穩(wěn)固的成長橋梁。
我家孩子剛上一年級時，拼音學得不太好，回家寫作業(yè)總哭：“媽媽，我怎么都記不住b和d�！蔽壹钡脠F團轉，甚至想給孩子報補習班，直到我和班主任王老師溝通，王老師說：“您別著急，孩子剛接觸拼音容易混淆，我在課堂上會多關注他，您在家可以用卡片和他玩‘拼音配對’游戲，慢慢就記住了�！卑凑胀趵蠋煹姆椒�，我和孩子每天玩10分鐘拼音游戲，沒想到一周后，孩子不僅分清了b和d，還主動教我讀拼音。
這件事讓我深刻體會到：老師最了解孩子在學校的情況，家長最熟悉孩子在家的狀態(tài)，只有兩者結合，才能找到最適合孩子的教育方法。后來每次開家長會，我都會主動和老師溝通孩子的情況：“最近孩子在家喜歡讀課外書，但寫字有點馬虎，麻煩老師在學校多提醒他�！崩蠋熞矔皶r反饋：“孩子在課堂上發(fā)言很積極，就是注意力有時候不集中，您在家可以通過‘限時完成作業(yè)’幫他培養(yǎng)專注力。”正是這種“雙向溝通”，讓孩子不僅學習成績穩(wěn)步提升，還養(yǎng)成了良好的學習習慣。
家校共育，還需要家長“信任老師、配合老師”。去年學校組織“研學活動”，要求家長和孩子一起完成“家鄉(xiāng)文化調查”，有位家長說“這太浪費時間，不如讓孩子多做兩套題”，但我覺得這是很好的實踐機會，就和孩子一起查資料、拍照片、做手抄報，還帶他去參觀家鄉(xiāng)的博物館�；顒咏Y束后，孩子不僅對家鄉(xiāng)文化有了更深的了解，還學會了“團隊合作”——這是做多少套題都學不到的。
當然，家校共育不是“家長完全聽從老師”，而是“互相理解、互相支持”。有次我發(fā)現(xiàn)孩子的作業(yè)太多，晚上要寫到10點多，就主動和老師溝通：“老師，孩子最近寫作業(yè)到很晚，第二天上課有點沒精神，能不能適當調整一下作業(yè)量？”老師很重視，和其他老師商量后，優(yōu)化了作業(yè)布置方式，既保證了學習效果，又讓孩子有了休息時間。
各位家長，孩子就像一棵小樹，老師是園丁，負責修剪枝葉；家長是土壤，負責滋養(yǎng)根基。只有園丁和土壤共同努力，小樹才能茁壯成長。愿我們都能主動和老師溝通，積極配合學校工作，用“家校攜手”的力量，為孩子鋪就一條充滿陽光與希望的成長之路。
謝謝大家！
做一名好家長發(fā)言稿 8
尊敬的老師、各位家長朋友們：
大家好！我是XX班XX的家長。今天想和大家聊聊“挫折教育”——在很多人眼里，好家長是“保護者”，要為孩子擋住所有風雨，但我覺得，好家長更應該是“引導者”，教會孩子面對挫折，才是給孩子最珍貴的成長禮物。
我家孩子從小喜歡畫畫，去年報名參加全市少兒繪畫比賽，他信心滿滿地準備了很久，結果卻沒拿到獎�；丶液笏旬嫾埲喑梢粓F，哭著說：“我再也不畫畫了，我太沒用了！”看著他委屈的樣子，我沒有說“沒關系，下次再努力”，而是抱著他說：“媽媽知道你很傷心，準備了這么久卻沒獲獎，換作是我也會難過的�！钡人榫w平靜后，我和他一起分析：“你看，這次獲獎的作品，在色彩搭配和故事創(chuàng)意上是不是有值得學習的地方？我們可以把這次沒獲獎當作‘學習機會’，下次就能做得更好了。”
后來我們一起去看了獲獎作品展，孩子認真地記下每幅畫的優(yōu)點，還說：“媽媽，我知道我哪里做得不好了，下次我要把故事畫得更完整�！苯衲晁謪⒓恿吮荣悾m然只拿到了三等獎，但他開心地說：“媽媽，我進步了！而且我知道，就算沒拿到一等獎，我也喜歡畫畫�！蹦且豢涛抑�，孩子不僅學會了“面對失敗”，還找到了“堅持的意義”。
在孩子成長過程中，挫折無處不在：考試沒考好、和朋友鬧矛盾、競選班干部失敗……作為家長，我們不能替孩子“解決”所有問題，而是要教他“面對”問題。有次孩子和同桌吵架，回家哭著說“再也不和他玩了”，我沒有說“別理他了”，而是問他：“你還記得你們以前一起玩的.時候很開心嗎？要不要想想，是不是有什么誤會沒說開？”后來孩子主動找同桌道歉，兩人又成了好朋友，他還告訴我：“媽媽，原來主動認錯一點都不難，還能找回好朋友�！�
當然，教會孩子面對挫折，不代表要“故意讓孩子吃苦”，而是在孩子遇到困難時，給予他“鼓勵”和“方法”，而不是“指責”和“包辦”。孩子第一次學騎自行車時，摔了好幾次，想放棄，我沒有說“這點小事都做不好”，而是說：“媽媽相信你能學會，我們先練平衡，慢慢來，摔了也沒關系，媽媽在旁邊保護你。”最后孩子終于學會了騎自行車，他自豪地說：“媽媽，我不怕摔了，因為我知道摔了還能爬起來！”
各位家長，人生沒有一帆風順，孩子總會遇到風雨。我們不能永遠做孩子的“保護傘”，但我們可以教會他“撐傘”的能力——面對挫折不退縮，遇到困難不放棄。愿我們都能做孩子的“堅強后盾”，在他跌倒時鼓勵他“爬起來”，在他迷茫時指引他“向前走”，讓孩子在挫折中學會成長，成為更勇敢、更強大的人。
謝謝大家！
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