紙風(fēng)車的制作初中作文（精選11篇）

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編收集整理的紙風(fēng)車的制作初中作文，希望對大家有所幫助。

　　紙風(fēng)車的制作初中作文 1

　　在緊張的學(xué)習(xí)之余，若能自己動(dòng)手制作一架小巧精致的紙風(fēng)車，豐富一下自己的學(xué)習(xí)生活，那一定是很快樂有趣的。

　　第一步，剪紙制作小風(fēng)葉。選擇一張稍硬的一點(diǎn)的紙，先把它裁成正方形。然后，用剪刀分別從四個(gè)角的頂點(diǎn)向中心剪裁三分之二左右，使得四個(gè)角破開來，形成八個(gè)角，以便卷起來做風(fēng)葉。

　　第二步，選桿制作風(fēng)車軸。選擇一只筷子（或是其他木制的小棍棒），削成一頭呈圖釘模樣，一頭有尖的.車軸。一頭削成圖釘模樣的東西，意在防止風(fēng)葉滑落；一頭削尖了，意在能夠戳穿紙角，以便卷成“風(fēng)葉”。風(fēng)車軸直徑約兩毫米，長度與正方形紙的對角線相當(dāng)。當(dāng)然，如果用鐵絲做成風(fēng)車軸也是可以的，只要一頭擰成小栓以防止風(fēng)葉滑落即可。

　　第三步，連接車軸與風(fēng)葉。提起正方形紙的每個(gè)大角左邊的一個(gè)小角，也可以提起每個(gè)大角右邊的一個(gè)小角，將這四個(gè)小角依次重疊在一起，用風(fēng)車軸的尖端戳穿它們，并往底部按一點(diǎn)，按到四個(gè)小角卷成滿意的風(fēng)葉為止。如果風(fēng)葉的紙質(zhì)太硬，四個(gè)小角容易往前挺，以致風(fēng)葉蓬散開，還可以做一個(gè)小拴裝在車軸上管住它們。

　　這樣，一個(gè)簡易的紙風(fēng)車就做成了。只要面對風(fēng)葉使勁一吹，紙風(fēng)車就會(huì)呼呼地旋轉(zhuǎn)起來。如想美麗一點(diǎn)，還可以在風(fēng)葉的某一段涂一點(diǎn)有色墨水，轉(zhuǎn)動(dòng)起來是非常好看的。

　　紙風(fēng)車的制作初中作文 2

　　春日的陽光透過實(shí)驗(yàn)室的玻璃窗，在操作臺(tái)上投下細(xì)碎的光斑。我握著正方形彩紙的手微微發(fā)抖，這是物理老師布置的“流體力學(xué)實(shí)踐課”。當(dāng)剪刀沿著對角線剪到距中心三厘米處時(shí)，突然想起《封神演義》中姜子牙用“萬刃車”破陣的典故——原來這個(gè)承載童年記憶的玩具，竟藏著空氣動(dòng)力學(xué)的奧秘。

　　折疊四個(gè)角時(shí)，我刻意將葉片調(diào)整成15度傾斜角。根據(jù)伯努利原理，當(dāng)氣流經(jīng)過傾斜葉片，上下表面產(chǎn)生的壓力差會(huì)形成旋轉(zhuǎn)力矩。用吸管做軸心時(shí)，發(fā)現(xiàn)若固定過緊會(huì)導(dǎo)致摩擦力增大，轉(zhuǎn)速明顯下降。這個(gè)發(fā)現(xiàn)讓我聯(lián)想到風(fēng)力發(fā)電機(jī)的`槳葉設(shè)計(jì)，原來最簡單的玩具里也蘊(yùn)含著能源轉(zhuǎn)換的智慧。

　　當(dāng)風(fēng)速達(dá)到3m/s時(shí)，我的八葉風(fēng)車開始勻速旋轉(zhuǎn)。用手機(jī)測速軟件記錄，發(fā)現(xiàn)葉片數(shù)量與轉(zhuǎn)速呈反比關(guān)系。這驗(yàn)證了課堂上學(xué)到的角動(dòng)量守恒定律：質(zhì)量分布越靠近軸心，轉(zhuǎn)動(dòng)慣量越小，相同外力下轉(zhuǎn)速越快。這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓我明白，傳統(tǒng)玩具里竟藏著現(xiàn)代科技的雛形。

　　紙風(fēng)車的制作初中作文 3

　　老屋的樟木箱里，靜靜躺著十二個(gè)褪色風(fēng)車。每個(gè)風(fēng)車葉片都畫著不同的圖案：2013年的向日葵，2015年的`航天飛機(jī)，2018年的高考倒計(jì)時(shí)……這些是外婆用病歷卡背面畫的，那時(shí)她剛做完化療。

　　記得最后一次制作是在醫(yī)院走廊。外婆用顫抖的手握著輸液管當(dāng)軸心，把藍(lán)白條紋的病號服剪成葉片�！稗D(zhuǎn)起來就像健康的風(fēng)車精靈”，她笑著說。當(dāng)風(fēng)從窗口吹來，那個(gè)用膠布固定的風(fēng)車竟轉(zhuǎn)出了完整的圓周�，F(xiàn)在想來，那旋轉(zhuǎn)的軌跡里藏著老人對生命的倔強(qiáng)。

　　整理遺物時(shí)發(fā)現(xiàn)，每個(gè)風(fēng)車背面都用鉛筆寫著日期和祝福。2024年3月12日那頁寫著：“給小囡的畢業(yè)禮物，愿人生如風(fēng)車，迎風(fēng)就有方向”。窗外的梧桐樹正在抽新芽，那些在風(fēng)中旋轉(zhuǎn)的紙片，原來都是穿越時(shí)空的愛的信使。

　　紙風(fēng)車的制作初中作文 4

　　文化禮堂的彩紙上，同時(shí)躍動(dòng)著兩百個(gè)正在制作的風(fēng)車。這是社區(qū)“非遺傳承周”的活動(dòng)現(xiàn)場，退休教師王奶奶正在教大家用宣紙做傳統(tǒng)八卦風(fēng)輪。

　　“注意這個(gè)45度折角”，她布滿老年斑的手靈巧地翻動(dòng)著紙片，“明朝《天工開物》里記載的風(fēng)車，就是這個(gè)角度最省力”。旁邊的初中生小林突然舉手：“奶奶，如果用納米材料做葉片，是不是能轉(zhuǎn)得更快？”全場爆發(fā)出會(huì)心的.笑聲。

　　當(dāng)所有風(fēng)車同時(shí)舉起時(shí)，禮堂變成了流動(dòng)的彩虹。老人們做的傳統(tǒng)風(fēng)車發(fā)出沙沙的輕響，孩子們的塑料風(fēng)車則奏出清脆的咔嗒聲。這種跨越時(shí)空的對話，讓《貨郎圖》里的風(fēng)車穿越八百年，在數(shù)字時(shí)代煥發(fā)新生。

　　紙風(fēng)車的制作初中作文 5

　　臺(tái)風(fēng)“梅花”過境的清晨，我在陽臺(tái)發(fā)現(xiàn)被雨水泡爛的風(fēng)車。那是和閨蜜小雨約定要比賽誰的轉(zhuǎn)得久，為此我們偷偷用數(shù)學(xué)課計(jì)算最佳葉片弧度。

　　雨水順著殘破的紙片滴落，突然想起去年此時(shí)。我們蜷縮在教室后排，用課本擋住老師視線，悄悄調(diào)整風(fēng)車重心。當(dāng)我的.風(fēng)車以0.5轉(zhuǎn)/秒的優(yōu)勢獲勝時(shí)，小雨突然哭了——她父親剛調(diào)去外地工作。那個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車，成了我們對抗離別的盾牌。

　　如今看著泡爛的紙片，我重新裁紙制作。這次在葉片上寫下坐標(biāo)公式，背面畫著兩個(gè)女孩的卡通形象。當(dāng)新風(fēng)車在雨中倔強(qiáng)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，我忽然明白：有些約定就像風(fēng)車，只要風(fēng)還在吹，就永遠(yuǎn)不會(huì)被摧毀。

　　紙風(fēng)車的制作初中作文 6

　　市劇院里，紙風(fēng)車劇團(tuán)的《空氣魔法秀》正在上演。演員們操控著三米高的發(fā)光風(fēng)車，將流體力學(xué)原理編成舞蹈。當(dāng)巨型風(fēng)車陣隨著音樂變換隊(duì)形時(shí)，全場觀眾不自覺地舉起自制風(fēng)車應(yīng)和。

　　散場時(shí)，我看到一個(gè)小女孩舉著歪歪扭扭的手工風(fēng)車，追著演員要簽名。她母親說：“孩子看了演出非要自己做，已經(jīng)失敗了七次”。演員蹲下來輕聲說：“我小時(shí)候也這樣，但第八次就成功了哦”。

　　這句話讓我想起實(shí)驗(yàn)室里那些燒毀的電路板，畫廢的圖紙。原來所有偉大的創(chuàng)造，都始于某個(gè)笨拙的.第一次。就像那個(gè)在劇院旋轉(zhuǎn)的小風(fēng)車，終將在某個(gè)清晨，化作推動(dòng)世界的力量。

　　紙風(fēng)車的制作初中作文 7

　　科技節(jié)的展臺(tái)上，我的“智能生態(tài)風(fēng)車”正在模擬運(yùn)轉(zhuǎn)。這個(gè)用3D打印葉片、搭載物聯(lián)網(wǎng)傳感器的裝置，能根據(jù)風(fēng)速自動(dòng)調(diào)整攻角，同時(shí)監(jiān)測PM2.5值。

　　“你的設(shè)計(jì)違反了風(fēng)車美學(xué)原則”，評委中的非遺傳承人皺眉。我調(diào)出數(shù)據(jù)：“但它的能源轉(zhuǎn)換效率比傳統(tǒng)風(fēng)車高37%”。老人沉默片刻，突然笑了：“八百年前，我們的祖先也這樣改進(jìn)過風(fēng)車”。

　　最終我們達(dá)成共識(shí)：在展區(qū)同時(shí)展示傳統(tǒng)八卦風(fēng)輪和我的智能模型。當(dāng)兩個(gè)風(fēng)車在穿堂風(fēng)中共同旋轉(zhuǎn)時(shí)，我仿佛看見姜子牙的`萬刃車穿越時(shí)空，與未來科技完成了一場跨越千年的對話。這或許就是傳承的真諦——在旋轉(zhuǎn)中尋找永恒，在變革中守護(hù)本真。

　　紙風(fēng)車的制作初中作文 8

　　制作紙風(fēng)車需要的材料簡單得令人驚喜：正方形彩紙、圓規(guī)、牙簽、吸管和膠棒。當(dāng)老師將圓規(guī)尖腳抵在紙中心畫圓時(shí)，我注意到她特意在圓周上標(biāo)記了四個(gè)等分點(diǎn)。"這些點(diǎn)就像時(shí)鐘的刻度，"她笑著說，"每個(gè)刻度都藏著風(fēng)的軌跡。"這種將幾何知識(shí)與手工結(jié)合的方式，讓數(shù)學(xué)課本里的抽象概念突然變得觸手可及。

　　在折疊環(huán)節(jié)，我嘗試將三角形切口向中心聚攏。紙角總是不聽話地彈起，同桌小雨突然用鉛筆盒壓住我的紙張："要像給蝴蝶收翅膀那樣溫柔。"這個(gè)比喻讓我想起外婆總說"做風(fēng)車要像對待初生的雛鳥"，原來不同年代的智慧有著相似的.溫度。當(dāng)八個(gè)紙角終于在中心交匯，用膠棒固定時(shí)，我仿佛聽見了時(shí)光折疊的聲響。

　　紙風(fēng)車的制作初中作文 9

　　固定環(huán)節(jié)最考驗(yàn)?zāi)托�。我將牙簽穿過紙中心的小孔，發(fā)現(xiàn)如果插得太緊，風(fēng)車就像被施了定身咒；太松則像喝醉的舞者搖搖晃晃。老師遞來半截圓珠筆芯作為支撐："空氣動(dòng)力學(xué)告訴我們，0.5厘米的間隙能讓風(fēng)力完美轉(zhuǎn)化為動(dòng)能。"這個(gè)精準(zhǔn)的數(shù)字讓我想起物理課上講的伯努利原理，原來童年玩具里藏著流體力學(xué)的.奧秘。

　　當(dāng)我的風(fēng)車在走廊試飛時(shí)，意外發(fā)生了——某個(gè)紙角突然脫落。老師沒有直接幫我修復(fù)，而是引導(dǎo)我觀察其他同學(xué)的作品："看看小明的風(fēng)車為什么轉(zhuǎn)得穩(wěn)？"通過對比發(fā)現(xiàn)，他的紙角折疊角度更統(tǒng)一。這個(gè)發(fā)現(xiàn)讓我明白，手工制作不僅是動(dòng)作的重復(fù)，更是對規(guī)律的不斷探索。

　　紙風(fēng)車的制作初中作文 10

　　在手繪環(huán)節(jié)，我選擇了深藍(lán)色卡紙。用銀色記號筆畫上北斗七星時(shí)，突然想起去年暑假和父母在青海湖看星空的夜晚。小雨在她的粉色風(fēng)車上畫了全家福，她說要把風(fēng)車送給住院的奶奶："風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，就像我們在陪她跳舞。"這些私密的情感表達(dá)，讓每片風(fēng)車葉片都成了會(huì)講故事的信使。

　　當(dāng)五十多只色彩斑斕的風(fēng)車在操場上同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)，形成一片流動(dòng)的彩虹，我注意到校長悄悄用手機(jī)記錄這個(gè)場景。后來在校園公眾號看到照片，配文寫著："這些旋轉(zhuǎn)的紙片，是孩子們寫給春天的`十四行詩。"的確，當(dāng)橙色風(fēng)車上的向日葵與綠色風(fēng)車上的青草圖案相遇，整個(gè)春天都跟著旋轉(zhuǎn)起來。

　　紙風(fēng)車的制作初中作文 11

　　查閱資料時(shí)發(fā)現(xiàn)，紙風(fēng)車的歷史可以追溯到南宋李嵩的《貨郎圖》，畫中貨郎帽后插著的簡易風(fēng)車，與我們現(xiàn)在制作的結(jié)構(gòu)驚人相似。明代《封神演義》里描述的"萬刃車"，竟也是紙風(fēng)車的神話版本。這種跨越八百年的文化傳承，讓我在組裝風(fēng)車時(shí)多了份敬畏。

　　外婆寄來的包裹里，躺著她手作的風(fēng)車。用舊報(bào)紙折的葉片上，還留著她特有的折痕密碼——每個(gè)角都精確地指向中心點(diǎn)。當(dāng)我的現(xiàn)代風(fēng)車與她的傳統(tǒng)風(fēng)車并排轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，兩種時(shí)空的風(fēng)在紙片間交匯，奏響一曲跨越代際的對話。

　　夕陽把我們的影子拉得很長，那些仍在旋轉(zhuǎn)的.風(fēng)車漸漸變成金色的光斑。我忽然明白，手工制作的魅力不在于完美無缺的成品，而在于這個(gè)過程中，我們不僅學(xué)會(huì)了如何讓紙張?jiān)陲L(fēng)中起舞，更懂得了如何讓記憶在時(shí)光里永恒旋轉(zhuǎn)。就像外婆說的："風(fēng)車轉(zhuǎn)一圈，就是寫給未來的一封信。"此刻，我的信正乘著春風(fēng)，飛向充滿可能的遠(yuǎn)方。

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