雅行教育感恩教育經(jīng)驗交流發(fā)言稿
--齊抓共管，培育人格健全的中小學生
xx學校是一所辦學條件一流，師資力量雄厚，辦學業(yè)績突出的九年一貫制民辦學校，該�，F(xiàn)有教學班級76個，學生3350人，其中留守兒童占一半以上。留守兒童因長期缺乏父母的關(guān)愛和教育，心理和生理需求得不到滿足，在思想、學習、行為和心理方面發(fā)生偏差。中小學階段是兒童思想啟蒙和人生觀、價值觀、世界觀初步形成的關(guān)鍵時期，接受良好的教育、破解心理發(fā)展問題、培養(yǎng)健全的人格，是學校教育和家庭教育義不容辭的責任和義務。
據(jù)統(tǒng)計，80%以上的留守兒童由祖父母隔代監(jiān)護或親友臨時監(jiān)護，年事已高、文化素質(zhì)低的祖輩監(jiān)護人基本沒有能力輔導和監(jiān)督孩子學習，只是給予物質(zhì)和生活上的滿足，缺乏精神和道德上的管束和引導，父母也無法及時了解、把握孩子的心理和思想變化，導致留守兒童出現(xiàn)性格內(nèi)向、消極自卑等心理問題。
如何才能讓留守兒童養(yǎng)成良好的行為習慣，擁有健全的人格？
一、全力推進雅行教育，提高學生自主能力
“雅行”，即良好的行為習慣。通過雅行教育，將學生培養(yǎng)成具有語言文雅、舉止儒雅、形象優(yōu)雅、情趣高雅的“四雅之生”。
1、抓住有利時機，大力宣傳雅行教育。利用召開全體學生大會、教職工會議，以及校園宣傳欄、班級黑板報、電子顯示屏、宣傳橫幅標語、短信平臺、校園網(wǎng)站、校園廣播站、學校報刊等途徑，迅速宣傳雅行教育的內(nèi)涵、思想、目標，讓教師明白該傳授學生什么，讓學生懂得自己能做什么事，不能做什么事。編寫“小嘴巴，不說話”等趣味順口溜，讓學生們在言行中時刻踐行雅行教育的思想，逐漸成為“雅者”。
2、以活動為載體，扎實推進雅行教育。一是教師要自覺踐行雅行教育，發(fā)揮言傳身教的模范帶頭作用。二是以班級為單位，每月制定雅行教育計劃，每月召開一次雅行教育主題班會，每周上一堂雅行教育課，月假、寒暑假布置雅行教育專題作業(yè)，將雅行教育的內(nèi)容細化為學生的行為習慣，融入到學習、生活之中。每學期召開兩次家長會，增進老師與家長、學生之間的溝通了解。三是開展拔河比賽、野外素質(zhì)拓展等少先隊隊日活動，既擴寬了學生的視野，又增強了學生的身體素質(zhì)，也提升了學生艱苦奮斗的意志和毅力。
通過雅行教育，讓孩子們成為學習自覺、生活自理、行為習慣良好的學生。
二、著力實施感恩教育，培養(yǎng)學生高尚的道德情操
感恩教育是一種以情動情的情感教育，是一種以德報德的道德教育，更是一種以人性換人性的人性教育。
1、拾起學生缺失的情感。一是父母是子女的生命之源，教師傳授學生知識和經(jīng)驗，社會給孩子們提供了賴以生存的物質(zhì)基礎，因此，每個人都得對父母、他人和社會心存感激。二是作為因父母為家庭生計而留守在家的孩子，更要感恩老師、親人、同學朋友和社會，正是有他們的關(guān)心和愛護才有了自己健康成長環(huán)境，才有了接受良好教育的機會，正因為留守的人生經(jīng)歷，培造就了你獨立自強的優(yōu)良品格，更能適應社會的發(fā)展。
2、喚起學生感恩的良知。一是設立親情。每周一、三、五下午，設立十分鐘親情時間，連接父母與子女的'親情溝通，讓孩子們感念親情，體驗親情、友情的溫暖。二是召開以“父母為我們做了什么和我又為父母做了什么”為主題大討論，分享感人的故事和經(jīng)歷。開展“感恩父母、勤儉節(jié)約”主題教育活動，安排給父母洗腳、制作愛心卡片等愛心家庭作業(yè)，讓孩子們親身體驗感恩的幸福與快樂，體味父母對自己的關(guān)愛和呵護。三是開展團體類趣味競賽活動，讓學生體驗團結(jié)的巨大力量，增強集體榮譽感和團隊合作意識。
3、培養(yǎng)學生高尚的道德情操。開展校園文化藝術(shù)節(jié)、智趣節(jié)、詩文節(jié)、科技節(jié)等活動，培養(yǎng)學生廣泛的興趣愛好，發(fā)揮學生的聰明才智，提高學生高尚的文化修養(yǎng)和道德情操。
通過感恩教育，讓孩子情感回歸，對家庭、社會和他人常懷感恩之情。
三、家庭、學校、社會聯(lián)手，筑起學生成長成才的橋梁
1、樹立“子不教，父之過”的教育責任觀。
家庭在子女教育中發(fā)揮著不可替代的作用。一是作為父母，即使與子女身處異地，理所當然的承擔起教育子女的責任和擔當，加強與學校、子女以及監(jiān)護人之間的溝通與交流，及時掌握孩子的學業(yè)、行為及身體健康狀況，讓子女感受到父母永遠在自己身邊，時刻精心呵護自己，對家庭充滿歸屬感和依賴感。二是從嚴要求子女，改變“教育孩子就是學校的事”的陳舊觀念，通過自己誠實為人、勤儉持家的優(yōu)良品格教育子女、啟迪子女，讓他們從小養(yǎng)成良好的行為習慣、學習習慣以及優(yōu)良的道德品質(zhì)。
2、學校要為學生提供優(yōu)質(zhì)的教育與服務。
學校是學生學習知識、學會本領(lǐng)的天堂。一是積極探索新課程改革。通過“引進來”“走出去”思路，加強學術(shù)交流與合作，努力探索適合學生實際的教育教學管理方法，適應新新形勢的發(fā)展需要。二是課程設置要切合素質(zhì)教育的本質(zhì)要求。既要培養(yǎng)出成績優(yōu)異的優(yōu)等生，又要培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的全能學生，更要注重培養(yǎng)個性顯著的特長生，將創(chuàng)新意識灌輸給每一位學生。三是特設專項課程。根據(jù)民辦學校留守兒童占比較高的實際，開設心理健康咨詢課程和心理健康咨詢場所，針對不同年齡階段的學生提供專業(yè)的心理輔導和咨詢，及時化解學生的心理疑惑，給他們溫暖與關(guān)懷。
3、社會各界共同關(guān)心關(guān)愛留守兒童。
一是成立關(guān)愛留守兒童公益組織。由愛心志愿者組成關(guān)愛行動隊伍，給孩子們送去精彩的課程和豐富多彩的游戲，在“快樂生活、快樂學習”的氛圍中忘卻孤獨與自卑，健康快樂的成長學習。同時，邀請留守兒童中勵志教育的典型人物現(xiàn)場分享自己的幸福與快樂。二是發(fā)揮關(guān)愛留守兒童教育基金的作用。充分調(diào)動社會力量、愛心人士捐贈積極性，加大政府投入力度，讓留守兒童尤其是家庭困難兒童能接受平等教育。
性格決定命運，健全的人格是成才成功的前提和基礎。xx學校正是以雅行教育、感恩教育以及家庭、學校和社會齊抓共管的教學管理模式，培養(yǎng)學生良好的性格，積極的氣質(zhì)特征，必將讓他們成就美好的明天。
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