我來當學生作文

　　我生性愚鈍，對于肢體動作特不敏感。這不，我們學校為迎接縣中小學大課間行為藝術比賽，新教了一套武術操和一套廣場舞。老師在上面教，我在下面學，自己也在認真聽，可怎么也跟不上節(jié)拍，學了后面的，忘了前面的。我看得是眼花繚亂，做得是手忙腳亂。

　　今天下午，我校要進行武術操和廣場舞的比賽。評分標準上明確規(guī)定：教師參加一人，加0.5分，天哪，我盡管很努力，但還是沒學會，怎么辦？我很糾結。我是老師，要做孩子們的表率，關鍵時刻，怎能不為集體著想？我是老師，經常教育孩子，面對困難，要勇敢，我怎么能臨陣脫逃？“臨陣磨槍，不快也光”。我要利用中午的時間學一學。于是，犧牲午休的`時間，我找來幾個孩子當老師，教我做操。他們見我學得有困難，便教我分解動作：“老師，弓左腿，左腿，胳膊掄下去，向下砸。”“對了，對了，老師，非常到位�！薄袄蠋�，您真棒！”聽，可欣和莉莉這兩個機靈的小丫頭儼然兩個小老師，在表揚我，鼓勵我呢！漸漸地，我自信了許多，學操的熱情也高漲了許多。

　　這次當學生的經歷使我頓悟：不同天分的學生，學東西的快慢不一樣，不要用統(tǒng)一的標準要求他們。在學生的學習過程中，不能苛求他們齊步走，要“對癥下藥”，等一等，再等一等。在學生學習遇到困難的時候，要有足夠的耐心，鼓勵他們，給予他們自信。

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