上好音樂課的點滴心得體會
音樂教育的主要目標之一就是應(yīng)該鼓勵學生積極的參與探索與創(chuàng)造，開發(fā)學生的形象思維能力。音樂課在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力方面有著獨厚的條件，開發(fā)學生的創(chuàng)造是思維的潛質(zhì)。那么怎樣上好音樂課呢？通過音樂課改的實踐，談?wù)勛约旱捏w會：
一、教學常規(guī)常抓不懈。
剛上小學一年級的孩子，教學常規(guī)是必修課。那么在音樂課堂上，更是這樣了。首先，我教孩子怎樣站著和怎樣坐著唱歌，也就是要求孩子們的站姿和坐姿。其次是讓學生們聽懂音樂語言，什么樣的音樂是要求坐姿端正，什么樣的音樂是歌表演的站位，什么樣的音樂是安靜，什么樣的音樂又是靜靜聽賞------當學生們養(yǎng)成了一個良好的教學常規(guī)習慣，你的課才能順利、有序的進行。
二、改變以前的'教學式。
傳統(tǒng)的教學重在傳授，以教師自己為主，以教代學，只重視授。這絲毫沒有引起學生對音樂的興趣，老師也累。現(xiàn)在的教學，以音樂審美為核心、以學生興趣愛好為動力，面向全體，注重個性發(fā)展；以教師為主導，以學生為主體，在整個教學過程中，重視學生的興趣、愛好、體驗、模仿、合作。比如：先讓學生聽音樂、聽歌曲、再思考回答、學唱歌曲、模仿動作，在這些基礎(chǔ)上自己創(chuàng)編動作和創(chuàng)編歌詞。這樣一步步學習，從而體現(xiàn)了現(xiàn)代教學的理念。
三、音樂中的編創(chuàng)故事
課本中的歌曲有的是有故事內(nèi)容的，有些通過歌詞可以知道，有些要認真欣賞，體會其中的意境。讓學生編創(chuàng)故事，可以啟發(fā)學生創(chuàng)新能力，更理解音樂。
在學習《小紅帽》時，學生們聽著音樂編故事，一個學生說到：小紅帽一個人自己去外婆家多害怕呀，可是她卻那樣的勇敢，一邊采花一邊唱歌，她多快樂呀，我也要向她一樣。
四、學生編創(chuàng)表演動。
歌表演是低年級小學生喜歡的一種教學形式，尤其是低年級學生更喜歡用動作來表達情感。我在教《閃爍的小星》時，同學們伸開小手一張一合的，舉過頭頂，仿佛是閃爍的小星星。在學習《洗手絹》時，學生們露出胳膊，挽起袖子，雙手在胸前向下搓衣服，洗完了舉起手絹晾起來�？粗麄兩鷦拥谋硌荩媸钦J真呢。通過表現(xiàn)和創(chuàng)編活動，激活了學生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造的沖動。在主動參與中展現(xiàn)他們個性和創(chuàng)造才能，使他們的想象力和創(chuàng)造思維得到充分的發(fā)揮。
新的教學理念是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神，對我們音樂老師也提出了更高的要求，老師自己要有創(chuàng)造意識，要銳意進取，肯于攀登新的高峰，這樣才能培養(yǎng)出更多喜愛音樂熱愛音樂的孩子。
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