實(shí)習(xí)課心情日記
實(shí)習(xí)的一天,指導(dǎo)老師突然對(duì)我說(shuō):“明天這堂課由你來(lái)上,要好好備課。”我一下子還沒(méi)回過(guò)神來(lái),要知道在這之前我一直在見(jiàn)習(xí)。知道會(huì)有這么一天,沒(méi)想到就是明天。我不敢有怠慢,翻到上課內(nèi)容那頁(yè),備起課來(lái)。課的內(nèi)容倒是不難,我備好的教案還通過(guò)了指導(dǎo)老師的審閱。問(wèn)題是怎么把這堂課上得流暢呢?我反復(fù)地練習(xí)著明天上課的流程,在辦公室里,回家的路上,甚至在睡覺(jué)前都在心里默默過(guò)了好幾遍,就擔(dān)心明天舌頭一打結(jié)~~~壞事。爸爸大概是看出我的緊張,跟我說(shuō):“怎么上好一堂課,我不懂,這是你在學(xué)校里應(yīng)該學(xué)會(huì)了的。我知道的是,一個(gè)好老師的課就是上得自然,真情流露,讓學(xué)生受到他的感染,自然而然地就聽(tīng)進(jìn)去了!钡览砦沂嵌模透嬲\(chéng)待人,別人也會(huì)回以誠(chéng)摯一樣的。我到底該怎么個(gè)自然法呢?我?guī)е@個(gè)問(wèn)題走上了講臺(tái)。

面對(duì)著下面黑壓壓的一群學(xué)生,還有指導(dǎo)老師坐在最后聽(tīng)課。我的手開(kāi)始不聽(tīng)話起來(lái),有些微微顫抖。我心里咯噔一下,感覺(jué)額頭開(kāi)始有些小珠子滲出了。上課的鈴聲已經(jīng)響了,我告訴自己開(kāi)始上課了。我把顫抖的手放在背面,首先開(kāi)始了自我介紹,發(fā)出個(gè)音節(jié),聽(tīng)到自己那微微顫顫的聲音,像是很久沒(méi)說(shuō)過(guò)話的人發(fā)出那類似卡殼的聲音。我不知道學(xué)生們或指導(dǎo)老師有沒(méi)有聽(tīng)出來(lái),但我知道這時(shí)候不能退縮,只得上下去。一開(kāi)始,教室很安靜,只有我講課的聲音。大約半堂課過(guò)去后,一些調(diào)皮的同學(xué)們開(kāi)始坐不住了,開(kāi)始做小動(dòng)作:一會(huì)在桌子里掏掏,一會(huì)左看看右看看的,一會(huì)又跟同桌說(shuō)說(shuō)話。教室里開(kāi)始嗡嗡作響,像快燒開(kāi)的水的'聲音,悶悶的,讓人聽(tīng)著心里煩躁。這不制止,下面的課還怎么上。我沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn),也不知道這時(shí)候是該嚴(yán)聲制止還是什么的。我望望指導(dǎo)老師,她坐在那看著我,沒(méi)什么表情。我想了個(gè)主意,卻猶豫這樣做好不好,但不制止他們最后肯定是亂成一鍋粥的。于是,我便說(shuō)服我自己要放開(kāi)做。我把手舉起來(lái),對(duì)著同學(xué)們說(shuō):“請(qǐng)大家把手放在桌上,身體坐直了,眼睛隨著我的手移動(dòng)!蓖瑢W(xué)們不知道是什么事,大概是好奇了,立馬安靜下來(lái),按照我說(shuō)的做,隨即我就把手移動(dòng)后往黑板上一放,說(shuō):“看著這,眼睛一動(dòng)也不要?jiǎng),仔?xì)看著老師做,待會(huì)老師會(huì)點(diǎn)幾個(gè)同學(xué)上來(lái)試試!币膊恢朗遣皇欠砰_(kāi)了的緣故,我的聲音竟不像原先那般的卡殼,很流利,就像平常說(shuō)話一樣。果然,教室里安靜了很多,我便繼續(xù)往下上課。就這樣一直上到了下課,出奇得很,后面的紀(jì)律真的是好了很多。
出了教室,指導(dǎo)老師跟我說(shuō)了說(shuō)不足的地方和改進(jìn)的方法。最后,指導(dǎo)老師說(shuō)總體上得還行,讓我明天繼續(xù)。我心里很高興有這個(gè)機(jī)會(huì),想想開(kāi)始前的緊張,我告誡自己說(shuō)就像今天后半堂課那樣上,心里越放得開(kāi),這課上得越流暢。
之后每次站在講臺(tái)上上課,我就當(dāng)作跟每天要吃飯睡覺(jué)一樣,很自然地去傳授知識(shí),讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)也是件很自然的事,從而自發(fā)地去學(xué)習(xí)。實(shí)習(xí)階段,我這個(gè)班的成績(jī)?cè)谌_是保持著前列。自然點(diǎn),許多事情就在融洽自然的環(huán)境中有條不紊地進(jìn)行著。
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