- 相關(guān)推薦
關(guān)于讀書筆記的格式
當閱讀了一本名著后，相信大家都有很多值得分享的東西，何不靜下心來寫寫讀書筆記呢？千萬不能認為讀書筆記隨便應(yīng)付就可以，下面是小編幫大家整理的關(guān)于讀書筆記的格式，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、通用基礎(chǔ)型格式（適配所有閱讀場景）
核心要素（必含）
書籍基本信息（10%）：書名、作者、出版社、出版年份、頁數(shù)
閱讀概況（10%）：閱讀起止時間、閱讀方式（精讀 / 泛讀 / 略讀）
核心內(nèi)容摘要（30%）：書籍主題、核心觀點、關(guān)鍵情節(jié)（小說）/ 章節(jié)框架（非虛構(gòu)）
個人感悟與思考（40%）：收獲、疑問、聯(lián)想到的現(xiàn)實 / 其他書籍
總結(jié)與行動（10%）：推薦指數(shù)（1-5 星）、后續(xù)計劃（重讀 / 分享 / 實踐書中方法）
二、學生專用型格式（適配中小學 / 課外閱讀作業(yè)）
強化要素（貼合學習需求）
基礎(chǔ)信息：同通用型（補充 “班級 / 姓名 / 學號”）
好詞好句積累（新增）：成語、名言、優(yōu)美段落摘抄（標注頁碼）
內(nèi)容梳理：用思維導圖 / 表格梳理情節(jié) / 知識點（如人物關(guān)系、論點論據(jù)）
感悟與應(yīng)用：結(jié)合課文 / 生活實際談啟發(fā)，說明如何運用書中知識
教師評語區(qū)（預留）：供老師反饋評價
模板示例（小學高年級）
書籍信息：《魯濱遜漂流記》/ 丹尼爾笛福 / 北京教育出版社 / 2020 年 / 256 頁
班級：五年級（3）班 姓名：李明 閱讀時間：2025.9.1-9.20（泛讀）
好詞積累（頁碼：P32/P57/P89）：
成語：與世隔絕、自力更生、堅韌不拔、百折不撓
好句：“一個人在困境中，最重要的是保持希望，哪怕只有一線生機�！保≒63）
個人感悟：魯濱遜在荒島生活 28 年，靠的是勇氣和堅持。我在學習上遇到難題時，也應(yīng)該像他一樣不退縮，多想辦法解決。以后遇到困難，我會告訴自己：“魯濱遜能做到的，我也可以！”
三、深度研讀型格式（適配非虛構(gòu) / 專業(yè)書籍）
進階要素（側(cè)重思辨與應(yīng)用）
書籍定位：書籍所屬領(lǐng)域、核心受眾、與同類書的區(qū)別
核心觀點拆解：分點列出作者核心論點（標注章節(jié) / 頁碼），附論據(jù)支撐
批判性思考（新增）：贊同 / 反對的觀點 + 理由，書中邏輯漏洞 / 未解決的問題
知識關(guān)聯(lián)：與自身專業(yè) / 已有知識的結(jié)合點，可遷移的方法工具
實踐清單：將書中方法轉(zhuǎn)化為具體行動步驟（明確時間、場景、目標）
模板示例（職場 / 專業(yè)閱讀）
書籍信息：《高效能人士的七個習慣》/ 史蒂芬柯維 / 中國青年出版社 / 2023 年 / 320 頁
閱讀定位：自我管理類經(jīng)典，適合職場人士；與《刻意練習》相比，更側(cè)重底層思維構(gòu)建
核心觀點拆解：
積極主動：關(guān)注 “影響圈” 而非 “關(guān)注圈”（P45），論據(jù)：職場中抱怨環(huán)境不如主動改變自己
以終為始：先設(shè)定目標再制定計劃（P68），論據(jù)：項目管理中先明確成果再倒推執(zhí)行步驟
批判性思考：
贊同：“要事第一” 的時間管理方法，能幫助聚焦核心任務(wù)
疑問：書中部分案例基于西方職場環(huán)境，在中國職場的適配性需要調(diào)整
知識關(guān)聯(lián)：與工作中的 “項目優(yōu)先級排序” 結(jié)合，可將 “七個習慣” 融入團隊管理
不同場景的靈活調(diào)整
小學生簡化版：
省略 “寫作手法賞析”“人物分析”；
好詞好句可配拼音或簡單解釋；
感悟部分用 “我喜歡 XX 人物，因為 XX”“這個故事告訴我們 XX” 的簡單句式。
作文素材版：
增加 “素材用途” 模塊：（例）適用于 “童年”“離別”“善良” 主題作文；
好句摘抄按主題分類（如 “環(huán)境描寫”“情感表達”）。
學術(shù)類讀書筆記（初中高階）：
增加 “文獻引用”：標注觀點出處（作者，年份：頁碼）；
加入 “批判性思考”：（例）書中對 “瘋女人” 的刻畫，反映了當時社會對特殊人群的偏見，這種描寫在今天看來有一定的局限性。
【讀書筆記的格式】相關(guān)文章：
導游詞格式格式范文07-28
導游詞格式格式范文01-25
請柬的格式05-08
議案的格式04-16
借據(jù)的格式08-22
寫信的格式02-13
教案格式04-25
教案的格式03-22