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老師二十年后再相會作文（通用15篇）
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，以下是小編整理的老師二十年后再相會作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
老師二十年后再相會作文 1
推開那扇熟悉又陌生的教室門時(shí)，陽光正斜斜地灑在黑板上，粉筆灰在光束里輕輕浮動(dòng)。講臺上站著的人，兩鬢已染上風(fēng)霜，可那雙眼睛依舊像二十年前一樣，笑起來會彎成月牙——是我們的班主任李老師。
“喲，這不是當(dāng)年總愛上課偷偷畫畫的小宇嗎？”李老師的聲音帶著歲月的溫潤，一下子把我拉回了初中時(shí)光。教室里早已擠滿了人，當(dāng)年扎著羊角辮的曉雅如今成了兒科醫(yī)生，總愛調(diào)皮搗蛋的浩然開了家公益書店，大家圍在老師身邊，你一言我一語，像群找到家的孩子。
李老師從抽屜里拿出一個(gè)泛黃的筆記本，翻開第一頁，是我們?nèi)嗟漠厴I(yè)照，照片旁邊貼著一張張便利貼，上面是她當(dāng)年給每個(gè)人寫的評語�！靶∮�，你畫的黑板報(bào)總能讓教室亮起來，記得當(dāng)時(shí)你說想當(dāng)漫畫家，現(xiàn)在實(shí)現(xiàn)了嗎？”我用力點(diǎn)頭，從包里拿出自己剛出版的漫畫集，扉頁上寫著：“致李老師，是您讓我相信，畫筆能留住星光�！�
夕陽西下時(shí)，我們陪著老師走在校園的'林蔭道上。當(dāng)年我們親手種下的小樹苗，如今已長得枝繁葉茂，陽光透過樹葉的縫隙，在地上織出斑駁的光影。老師笑著說：“看著你們一個(gè)個(gè)有了自己的人生，比我自己成功還開心�！蹦且豢涛液鋈幻靼�，老師的愛從來不是轟轟烈烈，而是像這林蔭道一樣，默默守護(hù)，讓我們在成長的路上，總能找到一片陰涼。
老師二十年后再相會作文 2
接到班長的電話時(shí)，我正在工作室里修改設(shè)計(jì)圖，電話那頭的聲音帶著抑制不住的激動(dòng)：“下周回母校，見王老師！”放下電話，我盯著電腦屏幕上的建筑模型，思緒卻飄回了二十年前的課堂。
王老師是我們的物理老師，也是出了名的“嚴(yán)師”。記得有一次，我因?yàn)樨澩鏇]完成物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告，他把我叫到辦公室，沒有批評我，而是拿出自己的實(shí)驗(yàn)筆記，一頁頁給我講解。“科學(xué)容不得半點(diǎn)馬虎，做人也是一樣。”他的話，我記了二十年。如今，我成了一名建筑設(shè)計(jì)師，每一張?jiān)O(shè)計(jì)圖，我都反復(fù)核對，不敢有絲毫懈怠。
見面會那天，王老師拄著拐杖來了，當(dāng)年挺拔的身影有些佝僂，可說起物理知識，依舊神采奕奕。幾個(gè)同學(xué)圍上去，和他討論起現(xiàn)在的科技發(fā)展，他聽得格外認(rèn)真，還不時(shí)點(diǎn)頭稱贊：“你們比我當(dāng)年厲害多了！”
吃飯時(shí)，王老師特意坐到我身邊，問我工作累不累，有沒有遇到什么困難。我跟他說起工作中的'挑戰(zhàn)，他拍了拍我的肩膀：“別怕，只要堅(jiān)持自己的初心，就沒有解決不了的問題�！笨粗蠋煷认榈难凵瘢液鋈幌肫甬�(dāng)年他給我講題的樣子，時(shí)光變了，可他的鼓勵(lì)，從未改變。
老師二十年后再相會作文 3
“同學(xué)們，還記得這首詩嗎？”講臺上，張老師拿起粉筆，在黑板上寫下“輕輕的我走了，正如我輕輕的來”，字跡依舊清秀，只是手有些微微顫抖。
張老師是我們的語文老師，也是我們的“心靈導(dǎo)師”。初中時(shí)，我因?yàn)楦改鸽x異，變得沉默寡言，成績一落千丈。是張老師發(fā)現(xiàn)了我的異常，她把我叫到閱覽室，遞給我一本《繁星春水》，“生活總會有不期而遇的溫暖，就像詩里寫的，天上的星星，總會照亮夜行的路�！睆哪且院螅刻於紩阄易x詩，聽我傾訴，慢慢的，我又找回了自信。
二十年后的今天，我成了一名語文老師，站在講臺上時(shí)，總會想起張老師的樣子。這次見面，我特意帶了自己學(xué)生的作文本，遞給張老師：“老師，您看，您當(dāng)年播下的'種子，現(xiàn)在也開花了�！睆埨蠋熞豁擁摲劾餄M是欣慰：“好，好，你把這份愛傳遞下去了，比什么都強(qiáng)�！�
聚會快結(jié)束時(shí)，我們和張老師一起朗誦起當(dāng)年她教我們的詩，聲音在教室里回蕩，仿佛又回到了那個(gè)青澀的年華。走的時(shí)候，張老師拉著我的手說：“記住，無論遇到什么事，都要保持對生活的熱愛�！蔽矣昧c(diǎn)頭，心里暗暗發(fā)誓，要像張老師一樣，做學(xué)生生命里的那束光。
老師二十年后再相會作文 4
推開“桃李園”餐廳的包廂門，一股熟悉的飯菜香撲面而來，劉老師正系著圍裙在廚房忙碌，和二十年前在學(xué)校食堂給我們打飯時(shí)一模一樣。
劉老師不是我們的任課老師，卻是我們最親近的人。她是學(xué)校食堂的廚師，也是我們的“食堂媽媽”。記得初中時(shí)，我因?yàn)樘羰�，總是不愛吃飯，劉老師每次都會特意給我做一碗番茄雞蛋面，“孩子，正在長身體，可不能挑食。”有一次我感冒了，胃口不好，她還熬了姜湯，端到教室里給我喝。
后來我考上了外地的大學(xué)，每年放假回母校，都會去食堂看劉老師，她總會給我做我最愛吃的番茄雞蛋面。再后來，我工作了，去了更遠(yuǎn)的城市，和劉老師的`聯(lián)系漸漸少了，可那碗面的味道，卻一直留在我的記憶里。
這次聚會，是班長特意聯(lián)系到劉老師，讓她來給我們做一頓“回憶餐”�？粗郎系姆央u蛋面、糖醋排骨、可樂雞翅，全是我們當(dāng)年愛吃的菜，大家都忍不住眼眶泛紅。劉老師笑著說：“你們當(dāng)年一個(gè)個(gè)瘦得像小猴，現(xiàn)在都成了大人了，快吃，多吃點(diǎn)�！�
吃飯時(shí)，我們圍著劉老師，跟她講自己的生活，她聽得格外認(rèn)真，還不時(shí)叮囑我們要注意身體。臨走時(shí)，劉老師塞給我一個(gè)保溫桶，里面是她剛做好的番茄雞蛋面：“路上吃，還是當(dāng)年的味道。”我抱著保溫桶，心里暖暖的，原來有些愛，無論過多少年，都不會變味。
老師二十年后再相會作文 5
當(dāng)我在體育館門口看到陳老師時(shí)，他正和幾個(gè)同學(xué)打籃球，雖然跑得有些慢，可投籃的姿勢依舊標(biāo)準(zhǔn)。
陳老師是我們的體育老師，也是我們的“運(yùn)動(dòng)教練”。初中時(shí)，我體育成績很差，尤其是800米跑，每次都不及格。陳老師沒有放棄我，他每天放學(xué)后陪我訓(xùn)練，教我調(diào)整呼吸，給我制定訓(xùn)練計(jì)劃�！皠e怕，跟著我，一步一步來。”在他的.鼓勵(lì)下，我終于在中考體育中拿到了滿分。
二十年后，我成了一名健身教練，每天幫助別人鍛煉身體，每當(dāng)有人因?yàn)槔щy想要放棄時(shí)，我都會想起陳老師的話。這次見面，我特意帶了自己的健身計(jì)劃，跟陳老師請教，他看得格外認(rèn)真，還提出了不少修改意見：“現(xiàn)在的人工作忙，健身計(jì)劃要更靈活，才能堅(jiān)持下去。”
打完球后，我們坐在體育館的看臺上，聊起當(dāng)年的趣事。陳老師說：“當(dāng)年帶你們訓(xùn)練，累是累，可看到你們一個(gè)個(gè)進(jìn)步，心里比什么都開心。”我跟他說起自己幫助過的人，他笑著說：“好，好，你把這份堅(jiān)持傳遞下去了，沒讓我失望�！�
夕陽透過體育館的窗戶照進(jìn)來，灑在我們身上，溫暖而美好。我忽然明白，陳老師教給我們的，不只是運(yùn)動(dòng)技巧，更是面對困難時(shí)的勇氣和堅(jiān)持。
老師二十年后再相會作文 6
走進(jìn)畫室時(shí)，林老師正坐在畫架前作畫，陽光灑在她的銀發(fā)上，像鍍了一層金邊。畫紙上，是一片盛開的向日葵，明艷而溫暖，和二十年前她教我們畫的第一幅畫一模一樣。
林老師是我們的美術(shù)老師，也是我們的“藝術(shù)啟蒙者”。初中時(shí)，我對美術(shù)一竅不通，拿著畫筆總是不知所措。林老師沒有批評我，而是耐心地教我握筆的姿勢，給我講色彩的搭配�！爱嫯嫴挥门庐嬪e(cuò)，重要的是畫出自己的想法�！痹谒墓膭�(lì)下，我漸漸愛上了美術(shù)，后來考上了美術(shù)學(xué)院，成了一名插畫師。
這次聚會，我特意帶了自己的`插畫集，遞給林老師：“老師，您看，這是我這些年的作品�！绷掷蠋熞豁擁摲�，眼里滿是驚喜：“真好，你把生活中的美好都畫出來了，比我當(dāng)年教你的時(shí)候厲害多了�！�
我們坐在畫室里，一邊看林老師作畫，一邊聊起當(dāng)年的課堂。林老師說：“當(dāng)年教你們畫畫，最大的心愿就是希望你們能發(fā)現(xiàn)生活中的美，現(xiàn)在看來，我做到了。”我跟她說起自己創(chuàng)作時(shí)的靈感，她說：“藝術(shù)來源于生活，只要用心觀察，就能畫出最好的作品�！�
臨走時(shí)，林老師送給我一幅向日葵畫：“就像向日葵永遠(yuǎn)向著太陽，希望你永遠(yuǎn)對生活充滿熱愛�！蔽医舆^畫，心里暗暗發(fā)誓，要像林老師一樣，用畫筆傳遞美好，照亮別人的生活。
老師二十年后再相會作文 7
“叮鈴鈴——”熟悉的上課鈴聲響起，我站在教室門口，仿佛又回到了二十年前。教室里，吳老師正拿著英語課本，教大家讀單詞，聲音依舊清脆，只是眼角多了幾道皺紋。
吳老師是我們的英語老師，也是我們的“英語啟蒙老師”。初中時(shí)，我英語基礎(chǔ)很差，連26個(gè)字母都認(rèn)不全。吳老師沒有嫌棄我，她每天早上提前半小時(shí)到教室，給我補(bǔ)課，教我背單詞、讀課文。“英語不難，只要堅(jiān)持，就能學(xué)好。”在她的幫助下，我的英語成績漸漸提高，后來考上了外國語大學(xué)，成了一名翻譯。
這次見面，我特意用英語跟吳老師交流，她聽得格外開心，還糾正了我?guī)讉�(gè)發(fā)音：“你的英語說得很好，就是這個(gè)單詞的發(fā)音，再注意一點(diǎn)就更完美了�！蔽覀冏诮淌依�，聊起當(dāng)年的英語課堂，吳老師說：“當(dāng)年教你們英語，就是希望你們能走出國門，看到更廣闊的世界，現(xiàn)在看來，你們做到了�！�
聚會快結(jié)束時(shí)，吳老師拿出一本英語詞典，遞給我：“這是我當(dāng)年教你們時(shí)用的'詞典，現(xiàn)在送給你，希望你能繼續(xù)學(xué)好英語，幫助更多的人�！蔽医舆^詞典，心里暖暖的，原來吳老師一直記著我的夢想，一直支持著我。
走出教室，夕陽正濃，我看著手里的詞典，忽然明白，吳老師教給我們的，不只是英語知識，更是對夢想的追求和堅(jiān)持。
老師二十年后再相會作文 8
當(dāng)我在實(shí)驗(yàn)室里看到趙老師時(shí)，他正拿著顯微鏡觀察樣本，神情專注，和二十年前教我們做實(shí)驗(yàn)時(shí)一模一樣。
趙老師是我們的生物老師，也是我們的“科學(xué)引路人”。初中時(shí)，我對生物課很感興趣，總是纏著趙老師問各種問題。趙老師從來沒有不耐煩，他會耐心地給我講解，還帶我去實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)�！翱茖W(xué)需要好奇心，更需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度�！痹谒挠绊懴�，我考上了醫(yī)學(xué)院，成了一名醫(yī)生。
這次聚會，我特意帶了自己的研究報(bào)告，跟趙老師請教，他看得格外認(rèn)真，還提出了不少寶貴的意見：“你的'研究很有意義，就是在樣本分析上，還可以再細(xì)致一點(diǎn)。”我們坐在實(shí)驗(yàn)室里，聊起當(dāng)年的生物實(shí)驗(yàn)，趙老師說：“當(dāng)年帶你們做實(shí)驗(yàn)，就是希望你們能愛上科學(xué)，現(xiàn)在看來，我做到了。”
吃飯時(shí)，趙老師問我工作累不累，有沒有遇到什么困難。我跟他說起醫(yī)生的壓力，他拍了拍我的肩膀：“醫(yī)生是個(gè)神圣的職業(yè)，雖然累，可每當(dāng)你救了一個(gè)人，那種成就感是別人無法體會的�！笨粗w老師鼓勵(lì)的眼神，我忽然想起當(dāng)年他帶我做實(shí)驗(yàn)的樣子，時(shí)光變了，可他的支持，從未改變。
臨走時(shí)，趙老師送給我一本生物詞典：“這是我當(dāng)年的工具書，現(xiàn)在送給你，希望你能在醫(yī)學(xué)的道路上越走越遠(yuǎn)。”我接過詞典，心里暗暗發(fā)誓，要像趙老師一樣，用科學(xué)的力量，幫助更多的人。
老師二十年后再相會作文 9
“同學(xué)們，還記得當(dāng)年我們一起辦的黑板報(bào)嗎？”在教室的后墻前，鄭老師指著空蕩蕩的黑板，眼里滿是回憶。
鄭老師是我們的班主任，也是我們的“全能老師”。初中時(shí)，班里的黑板報(bào)總是由鄭老師指導(dǎo)我們辦，從排版到繪畫，她都耐心地教我們。記得有一次，為了參加學(xué)校的黑板報(bào)比賽，我們熬夜準(zhǔn)備，鄭老師一直陪著我們，給我們遞水、加油�！皥F(tuán)結(jié)就是力量，只要我們一起努力，就一定能成功�！弊詈�，我們的黑板報(bào)得了一等獎(jiǎng)，那天，鄭老師比我們還開心。
二十年后，我成了一名策劃師，每次做活動(dòng)策劃，都會想起當(dāng)年辦黑板報(bào)的經(jīng)歷，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，一直影響著我。這次見面，我特意帶了自己做的活動(dòng)策劃案，遞給鄭老師：“老師，您看，這是我最近做的策劃案，里面有當(dāng)年辦黑板報(bào)的`影子。”鄭老師一頁頁翻著，眼里滿是欣慰：“好，好，你把當(dāng)年的精神用到了工作中，沒讓我失望�！�
我們坐在教室里，聊起當(dāng)年的班級趣事，鄭老師說：“當(dāng)年帶你們這個(gè)班，雖然累，可看到你們一個(gè)個(gè)團(tuán)結(jié)友愛，心里比什么都開心�！蔽腋f起自己工作中的團(tuán)隊(duì)，她說：“團(tuán)隊(duì)合作很重要，只有大家齊心協(xié)力，才能把事情做好�！�
夕陽西下時(shí)，我們和鄭老師一起在黑板上寫下“師生情，永難忘”，字跡雖然有些稚嫩，可卻承載著我們二十年來的思念和感恩。
老師二十年后再相會作文 10
當(dāng)我在圖書館里看到孫老師時(shí)，她正坐在書架前整理書籍，戴著老花鏡，神情專注，和二十年前在圖書館給我們推薦書時(shí)一模一樣。
孫老師是學(xué)校圖書館的管理員，也是我們的“閱讀向?qū)А�。初中時(shí)，我不愛讀書，總是把時(shí)間浪費(fèi)在玩游戲上。孫老師發(fā)現(xiàn)后，沒有批評我，而是給我推薦了一本《鋼鐵是怎樣煉成的》：“這本書里的主人公，面對困難從不放棄，希望你能從他身上學(xué)到點(diǎn)什么�！弊x完這本書后，我深受感動(dòng)，漸漸愛上了閱讀，后來考上了中文系，成了一名編輯。
這次聚會，我特意帶了自己編輯的書，遞給孫老師：“老師，您看，這是我編輯的書，希望您能喜歡�！睂O老師一頁頁翻著，眼里滿是驚喜：“真好，你把閱讀的快樂傳遞給了更多的人，比什么都強(qiáng)�！�
我們坐在圖書館里，聊起當(dāng)年的閱讀時(shí)光，孫老師說：“當(dāng)年給你們推薦書，就是希望你們能在書中找到力量，現(xiàn)在看來，我做到了�！蔽腋f起自己編輯時(shí)的想法，她說：“編輯是個(gè)神圣的職業(yè)，你要把好每一本書的質(zhì)量，讓讀者讀到最好的作品�！�
臨走時(shí)，孫老師送給我一本《鋼鐵是怎樣煉成的》：“這是我當(dāng)年給你推薦的書，現(xiàn)在送給你，希望你能永遠(yuǎn)保持堅(jiān)強(qiáng)的意志，在編輯的道路上越走越遠(yuǎn)。”我接過書，心里暖暖的.，原來孫老師一直記著我的成長，一直支持著我。
走出圖書館，陽光正好，我看著手里的書，忽然明白，孫老師教給我們的，不只是閱讀的方法，更是面對生活的勇氣和力量。
老師二十年后再相會作文 11
推開熟悉的教室門，陽光透過玻璃窗灑在課桌上，空氣中似乎還飄著粉筆灰的味道。講臺上，頭發(fā)已染上風(fēng)霜的李老師正笑著看向我們，二十年后的重逢，就這樣猝不及防地到來。
當(dāng)年調(diào)皮搗蛋的男生們，如今西裝革履，主動(dòng)走上前握住老師的手；曾經(jīng)文靜的女生們，也帶著溫柔的笑意圍了過來。李老師逐一叫出我們的名字，眼眶漸漸濕潤：“你們當(dāng)年總嫌我布置作業(yè)多，現(xiàn)在倒成了最想念課堂的人�！� 一句話讓我們都笑了起來，記憶瞬間回到二十年前。
那天，我們圍坐在教室里，像從前那樣聽老師說話。有人說起當(dāng)年上課傳紙條被抓的趣事，有人聊起老師熬夜批改作業(yè)的`身影。李老師輕輕拍了拍我的肩膀：“你當(dāng)年總不愛發(fā)言，現(xiàn)在倒成了演講家�！� 我望著老師眼角的皺紋，突然明白，正是那些年老師的耐心引導(dǎo)，才讓我們長成了如今的模樣。夕陽西下時(shí)，我們約定，下一個(gè)二十年，還要回到這里，再聽老師講一堂課。
老師二十年后再相會作文 12
“叮鈴鈴”，熟悉的上課鈴聲在校園里響起，可這次，我們不是來上課的，而是來赴一場跨越二十年的約定 —— 與王老師重逢。
校門口，王老師拄著拐杖站在銀杏樹下，當(dāng)年烏黑的頭發(fā)已變得花白，但笑容依舊溫暖。我們快步上前，簇?fù)碇蠋熥哌M(jìn)校園。曾經(jīng)的.教學(xué)樓翻新了，操場也鋪上了塑膠跑道，可王老師帶我們種的那棵梧桐樹，卻長得更加粗壯了。
“記得你們當(dāng)年在這棵樹下跳皮筋，把樹皮都蹭掉了，還偷偷用彩筆涂成綠色掩蓋。” 王老師的話讓我們哈哈大笑。走到教室門口，她指著靠窗的位置說：“小明當(dāng)年總在這個(gè)位置睡覺，我每次路過都要輕輕敲他的桌子�！� 被點(diǎn)名的小明撓了撓頭，不好意思地說：“老師，現(xiàn)在我每天早起上班，再也不敢偷懶了。”
那天的相聚格外短暫，離別時(shí)，我們輪流擁抱王老師�？粗蠋熞酪啦簧岬难凵瘢以谛睦锬睿豪蠋�，謝謝您用青春陪伴我們成長，未來的日子，換我們守護(hù)您。
老師二十年后再相會作文 13
當(dāng)同學(xué)群里傳來 “邀請張老師參加二十年聚會” 的消息時(shí)，我立刻放下手頭的工作，開始期待這場特殊的重逢。
聚會當(dāng)天，我提前來到酒店包間，剛推開門就看到一個(gè)熟悉的身影。張老師正坐在沙發(fā)上翻看我們當(dāng)年的畢業(yè)照，歲月在她臉上留下了痕跡，可那雙充滿智慧的眼睛，依舊閃閃發(fā)光�！袄蠋�！” 我激動(dòng)地喊出聲，她抬頭看到我，立刻站起身：“是小宇啊，當(dāng)年你總愛問問題，現(xiàn)在還是這么積極。”
陸續(xù)有同學(xué)趕來，包間里漸漸熱鬧起來。有人帶來了自己的孩子，張老師笑著逗孩子們玩，就像當(dāng)年照顧我們一樣溫柔；有人拿出自己出版的書，遞給老師簽名，老師欣慰地說：“當(dāng)年教你們寫作文，現(xiàn)在你們都成作家了�！�
吃飯時(shí)，張老師給我們夾菜，叮囑我們要注意身體，就像小時(shí)候媽媽一樣。她還說起我們當(dāng)年的趣事：“小剛當(dāng)年把毛毛蟲放在女生鉛筆盒里，嚇得女生大哭，我批評他時(shí)，他還不服氣呢�！� 小剛紅著臉說：“老師，現(xiàn)在我可是孩子的爸爸了，再也不敢調(diào)皮了�！�
聚會結(jié)束時(shí)，我們一起和張老師合影�？粗掌锎蠹覡N爛的'笑容，我心里滿是感動(dòng)。二十年后的重逢，不僅讓我們找回了青春的記憶，更讓我們懂得，老師的愛，永遠(yuǎn)不會隨著時(shí)間流逝而褪色。
老師二十年后再相會作文 14
“同學(xué)們，歡迎回到母校！” 廣播里傳來熟悉的聲音，我循著聲音來到會議室，只見當(dāng)年的班主任劉老師正站在臺上，向我們揮手致意。二十年后的今天，我們終于回到了這個(gè)承載著青春記憶的地方。
劉老師帶我們參觀校園，走到實(shí)驗(yàn)室時(shí)，她停下腳步：“記得你們當(dāng)年做實(shí)驗(yàn)，把燒杯打碎了，嚇得不敢告訴老師，還是我發(fā)現(xiàn)后幫你們收拾的。” 我點(diǎn)點(diǎn)頭，腦海里浮現(xiàn)出當(dāng)年的畫面：那時(shí)我們既緊張又害怕，可劉老師沒有批評我們，而是耐心地教我們?nèi)绾握_操作實(shí)驗(yàn)器材。
來到圖書館，劉老師指著一排書架說：“當(dāng)年你們總愛在這里看書，有一次放學(xué)后，小雨還因?yàn)榭础段饔斡洝啡朊裕嘶丶�，家長找到學(xué)校時(shí)，她還在津津有味地讀著呢�！� 小雨笑著說：“老師，現(xiàn)在我每天都給孩子講故事，都是當(dāng)年從您這里養(yǎng)成的讀書習(xí)慣�！�
最讓我難忘的是，劉老師帶我們來到當(dāng)年的'教室，她走到講臺上，拿起粉筆，在黑板上寫下 “青春不散場” 五個(gè)字�！爱�(dāng)年我就是在這里教你們寫字、讀書，現(xiàn)在看著你們都有了自己的事業(yè)和家庭，我特別驕傲�！� 老師的聲音有些哽咽，我們也紅了眼眶。
夕陽下，我們和劉老師在教室門口合影。照片里，老師站在中間，我們圍在她身邊，就像二十年前那樣。那一刻，我知道，無論走多遠(yuǎn)，我們永遠(yuǎn)都是老師的學(xué)生，永遠(yuǎn)都不會忘記老師的教誨。
老師二十年后再相會作文 15
收到李老師的微信時(shí)，我正在外地出差，微信里寫著：“二十年后，我們在老地方見�！� 老地方，就是當(dāng)年我們常去的那家茶館。
出差結(jié)束后，我馬不停蹄地趕到茶館。推開茶館的門，就看到李老師坐在靠窗的位置，手里拿著一個(gè)筆記本�！袄蠋煟 � 我走過去，她抬頭看到我，笑著說：“坐吧，我還以為你會遲到呢，當(dāng)年你總愛踩著上課鈴聲進(jìn)教室�！�
我接過老師遞來的茶，看著她翻開筆記本，里面記滿了我們當(dāng)年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：“2005 年 9 月 10 日，小敏給我送了一張自制的賀卡；2006 年 6 月 1 日，同學(xué)們在教室里表演節(jié)目，小明跳了街舞……” 每一個(gè)細(xì)節(jié)，老師都記得清清楚楚。
“老師，您怎么還記得這么清楚？” 我好奇地問。李老師笑著說：“你們都是我的'孩子，你們的每一個(gè)瞬間，我都舍不得忘記。” 這時(shí)，其他同學(xué)也陸續(xù)趕來，茶館里頓時(shí)熱鬧起來。我們圍坐在老師身邊，聊起現(xiàn)在的生活，也回憶著當(dāng)年的校園時(shí)光。
李老師給我們講她現(xiàn)在的生活，她說自己退休后，就在家里養(yǎng)花、看書，還經(jīng)常翻看我們的畢業(yè)照�！坝袝r(shí)候看到你們的朋友圈，知道你們過得好，我就放心了�！� 老師的話讓我們心里暖暖的。
相聚的時(shí)光總是短暫，離別時(shí)，我們約定每年都要來看老師。走在回家的路上，我心里滿是感慨：老師就像一盞明燈，照亮了我們的青春路，即使過了二十年，這盞燈依舊明亮。
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