赴江南實驗學�？疾靾蟾�
在畢節(jié)市教育局的安排下，在貴州省教育學會德育專業(yè)委員會的組織下，我有幸參加了2017年初中校長任職資格培訓班的學習，得到去廣東名校考察學習的機會，于11月9日至13日分別參觀考察了廣東省實驗學校、執(zhí)信中學、真光中學、大石中學等名校，從中獲益許多，感觸頗深。
11月10日上午，我們考察團一行走進廣東省實驗中學，在參觀了校園、觀看了學校發(fā)展歷程的視頻、和聆聽了學校的工作簡介之后這所百年老校的深厚底蘊和人才輩出讓我們感到非常震撼，歷代省實人秉承“愛國、團結(jié)、求實、創(chuàng)新”的校訓，堅持“以人為本，以德樹人，以質(zhì)立�！钡霓k學理念，培養(yǎng)了包括鄧錫銘、黃耀祥、范海福、鐘南山、姜伯駒等院士在內(nèi)的萬千優(yōu)秀學子，當我們看到這些省實培養(yǎng)出來的精英在校園內(nèi)的雕像之后，“今天我以學校為榮，明天學校以我為榮”這句話在腦中自然浮現(xiàn)，無不為省實的豐功偉績嘖嘖稱贊。
聽完學校的德育工作介紹之后，我們從中了解了這一切成就的取得背后所付出的艱辛努力，更為省實人的持之以恒、不斷創(chuàng)新的精神所感動。
走進執(zhí)信中學，人人都覺得這不僅僅是一所學校，更是一座文物，是一處修身養(yǎng)心的絕佳之地，學校是孫中山先生于1921年為紀念近代民主革命家朱執(zhí)信先生而親手創(chuàng)辦的，建校以來，執(zhí)信中學與時代風雨同舟，榮辱與共，雖歷盡滄桑，依然挺拔崢嶸，莘莘學子，足跡遍布祖國和世界各地。近年來，學校從實際出發(fā)，確立了以學生發(fā)展為本的教育思想，努力構(gòu)建有利于創(chuàng)新教育實施的新型管理模式，注重對學生的技能思維的訓練，開發(fā)了以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能
力為重點的學校課程，為推進和深化素質(zhì)教育闖出了一條新路子。學校的校園文化和新型的管理模式使同仁們感嘆，深感自己肩上的責任重大。
在廣州市真光中學，我們參觀了校園，聽完報告，走訪了個別學生，感到學校雖然規(guī)模不大，但辦學歷史悠久，管理非常有特色，難怪會培養(yǎng)出著名華人女政治家陳香梅、中科院院士鄭儒永等優(yōu)秀學子。
如果說上述三所學校是因為辦學歷史悠久，文化底蘊豐厚，歷史積淀，人才輩出而得名，那么，大石中學絕對以他們決然不同，在大石中學，我們了解到，地處廣州市番禺區(qū)城鄉(xiāng)結(jié)合部的大石中學，從2002年搬遷至今短短13年時間，晉升為為廣東省一級學校，其辦學理念與管理模式，校園文化與辦學特色等是有其獨到之處的，在這所學校，他們心理健康教育特色是值得我們大家學習和借鑒的，老師們課余時間的工作狀態(tài)是值得大家佩服的。
在幾天的考察和討論中，我也認真的反思和總結(jié)了這次的所得所悟，我們在感嘆廣東名校作出的豐功偉績的同時，更應該學習的是他們對辦學理念的繼承與發(fā)揚和對黨和人民教育事業(yè)的無悔的追求，學習他們持之以恒、孜孜不倦、大膽創(chuàng)新的工作精神。我們大領(lǐng)隊安老師說得好：“出來學習不是要你照搬他們的方法，關(guān)鍵是要學習他們的理念，然后，回去用于你那個學校�！笔堑�，我們更應該把這些先進的理念用于我們的學校工作的實際，使之為我們學校服務，促進學校的更好更快發(fā)展。因此，在今后的學校管理中，我將從以下幾個方面做好工作。
一、理順思路，找準學校的辦學目標。
一是靜下心來，認真思考和分析學校現(xiàn)在處于什么狀態(tài)，辦學條件，師資水平，辦學思想，辦學目標分別是什么，學校以前的歷史中有什么值得借鑒經(jīng)驗和應該摒棄的糟粕，學校將來要向什么方向發(fā)展，從而理清楚“在哪里，從哪兒來，
要到哪兒去”的問題。二是廣泛發(fā)動全體師生，群策群力展開大討論，讓他們積極建言獻策，然后歸納整理出好的建議和意見，通過召開教師代表大會，形成共識，讓大家都知道“我們在哪里，要打哪里去”
二、建立和完善考核機制，確保辦學目標順利實施。
一是配套建立相應的考核管理制度，修訂已經(jīng)不適用的制度辦法，一切管理制度的出發(fā)點和落腳點都要放在辦學目標是否能實現(xiàn)的這一點上。二是要嚴格執(zhí)行考核管理制度，只有嚴格執(zhí)行，工作抓到實處，目標才可能實現(xiàn)。三是不斷總結(jié)和分析存在的問題和矛盾，及時加以解決。
三、努力創(chuàng)設(shè)好的育人環(huán)境，營造良好氛圍，使師生受到熏陶和感染。 首先是要在校園物質(zhì)文化上下功夫，所謂“人靠衣裝馬靠鞍”，全力打造校園物質(zhì)文化，讓學校的圍墻、花圃、展板、墻壁、走廊的靜態(tài)文化感染師生，使師生走進校園、走進宿舍、走進辦公室、走進食堂、走進教室等處處有文化熏陶，時時受到教育，一個美的育人環(huán)境對于人的心靈的洗禮，系哦啊果實不可估量的。其次是要在精神文化上下工夫，通過各種各樣的宣傳教育活動和體育、藝術(shù)賽事，讓師生在參與中體驗成功與快樂，失敗與痛苦，從而健全他們的人格，達到育人的效果。第四就是制度文化，師生在執(zhí)行制度的過程中，會自然而然的養(yǎng)成一種自覺、自律的習慣，會自然形成一定的大局意識，集體觀念，這些就是環(huán)境育人的效果。
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總之，這次廣東之行，我們開闊了視野，增長了見識，也在走馬觀花中有所悟，有所感，所參觀的學校的亮點一定會在我們今后的工作中得到實踐與創(chuàng)新，我們的工作思路也會因為考察學習中的某個做法、某句話找到靈感，我們的教育教學管理工作也一定會有所改變。
赴江南實驗學�？疾靾蟾� [篇2]
在怡人融洽的氣氛中，莆田市“十一五”第三期中小學校長任職資格培訓班學員在祁淑鶯副主任和左曉榮老師帶領(lǐng)下到上海中遠實驗學校進行教育實地考察，受到了上海中遠實驗學校學校領(lǐng)導高度重視和熱情接待。我們的參觀學習，得到了該校領(lǐng)導大力支持，學校有關(guān)領(lǐng)導陪同我們參觀學習，并作了具體的經(jīng)驗介紹，友好地回答了我們提出問題，賓主雙方就共同感興趣的話題進行坦城交流，實地觀摩了上海中遠實驗學校學校教育教學管理模式，這次考察活動值得我們學習的東西太多，也給我?guī)砹怂枷肷弦淮蜗炊Y，對于自己未來在學校治理方面也會帶來產(chǎn)生積極而又深遠影響。
一、教育優(yōu)勢明顯，校園環(huán)境怡人
在去上海中遠實驗學校之前，華師大的老師已經(jīng)給了極大的肯定，但真應了那句老話，耳聞不如一見，上海中遠實驗學校整體校園壞境還是給我不小的震憾。學校建筑布局合理，錯落有致，衛(wèi)生保潔工作做得很到位，地面干凈無一雜物。美觀大方的宣傳欄，構(gòu)建了溫馨曼妙的育人環(huán)境，營造了花園式學校氛圍。上海中遠實驗學校育人環(huán)境功能不言而喻，陶冶情操作用明顯。校園設(shè)計盡顯現(xiàn)代人文風貌，處處展現(xiàn)其魅力。每一處都能實現(xiàn)老師、學生以及家長心與心的交流，都能讓學生感受到智慧，引起心靈的震撼。
上海中遠實驗學校是由中遠兩灣置業(yè)發(fā)展有限公司斥資1.7億元建造的一所現(xiàn)代化、國際化、優(yōu)質(zhì)化的學校。學校座落于普陀區(qū)中遠兩灣城內(nèi)，蘇州河畔。現(xiàn)有學生一千二百多名，教職員工130多名。學校正、副校長，均是上海市首批特級校長、特級教師，享受國務院特殊津貼的教育專家。學校的辦學理念是：“讓每一個學生在喜悅中獲得成功，在夯實基礎(chǔ)上得到卓越發(fā)展”。學校所培養(yǎng)的是：人格健全，學力堅實，身心健康，德美雙馨，全面發(fā)展的學生；學校教學的要求是“夯實基礎(chǔ)，激發(fā)潛能，培養(yǎng)特長”，以雙語、數(shù)學、計算機、科技、鋼琴、美術(shù)為特色，為每一個學
生的終身發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)，讓每一個孩子從這里揚帆起航。學校擁有一流的師資隊伍，先進的教學設(shè)施，優(yōu)美的校園環(huán)境。學校管理嚴格，教風嚴謹，校風和諧，以英語、數(shù)學、計算機、科技、鋼琴、美術(shù)等為特色，辦學質(zhì)量高業(yè)已初步形成一支以中青年骨干教師為主的優(yōu)秀教師隊伍。
學�，F(xiàn)有市名師后備培養(yǎng)人員一名，區(qū)學科帶頭人工作室培養(yǎng)對象2人，區(qū)學科中心組成員2人，自然、勞技學科被推薦為區(qū)特色教研組，科學學科教師1人被推薦為區(qū)特色教師，獲市園丁獎1人，獲市級教學競賽
一、二等獎8人，獲區(qū)教學競賽、教師專業(yè)能力評優(yōu)一、二等獎近20人次。有1位老師在市教育科研骨干班結(jié)業(yè)。
二、班子結(jié)構(gòu)合理，制度措施完善
上海中遠實驗學校領(lǐng)導班子堅持“讓每一個學生在喜悅中獲得成功，在夯實基礎(chǔ)上得到卓越發(fā)展”的辦學理念，以學校發(fā)展為主題，以課程改革為契機，以深化內(nèi)部管理體制改革和教育教學科研為動力，以全面提高教學質(zhì)量為生命線，努力把學校辦成一所能較好地適應上海經(jīng)濟和社會發(fā)展需要，有較成功的整體教育改革成果、有較高的文明層次和文化品位，并為在上海繼續(xù)享有盛譽的品牌學校而不懈努力。
學校管理是具體的管理，需要時時有人管，事事有人管，落實好管理責任制。學校管理必須做到精細化。保證既有科學的制度，明確的職責和獎懲，又有高質(zhì)量的執(zhí)行過程。學校領(lǐng)導管理水平，決定學�？傮w發(fā)展水平，也影響著教師專業(yè)成長與能力提高。我們在上海中遠實驗學校就感受到了學校管理良好局面。
上海中遠實驗學校學校領(lǐng)導班子結(jié)構(gòu)合理，校級領(lǐng)導年富力強，行政管理經(jīng)驗豐富，整個學校黨政工領(lǐng)導班子團結(jié)向上、充滿活力的。班子成員十分注重組織、思想和作風建設(shè)，具有高度的事業(yè)心和責任感，在師生中形成較高的威望。他們站在科教興國的高度，自覺更新教育觀念，積極推進新課程改革，創(chuàng)新學校的發(fā)展管理體制和運行機制，構(gòu)建了科學的管理體制目標，以師生為主體，努力構(gòu)建人文見長的學校管理文化。學校通過體制創(chuàng)新尋求發(fā)展契機，學校制定了一系列學校優(yōu)化管理改革的實施方
案，大大提高了各職能部門工作質(zhì)量和效率，使學校各項工作都取得突出的成績。
三、辦學理念先進，教育成果一流
學校堅持以人為本、認真落實科學發(fā)展觀，努力推進素質(zhì)教育，促進學生德智體等方面全面發(fā)展，培養(yǎng)適應現(xiàn)代化建設(shè)的合格人才。提出學�！傲憔嚯x”科研的工作理念，并藉此構(gòu)建適應二期課改推進與教師專業(yè)發(fā)展的，具有信息時代特征，能發(fā)揮科研實效的學�？蒲羞\作機制和操作規(guī)程，以切實提升全校教師的科研實力，推進學校科研的可持續(xù)發(fā)展。
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通過多元化形態(tài)選擇，使教師充分領(lǐng)略開放、民主、互動、協(xié)作、支持所帶來的專業(yè)化成長的愉悅，進而引導教師能動、高效、持久地投入于創(chuàng)造性地實施國家和地方課程，開發(fā)校本課程，為實現(xiàn)基礎(chǔ)教育課程改革目標服務，形成極具建設(shè)性與創(chuàng)造性的學習型組群活動學校堅持質(zhì)量意識，狠抓教育教學工作。辦學思想相當清晰，就是辦成人民滿意教育，學校著眼于新時期對人才素質(zhì)的要求，切實提高學生綜合素質(zhì)，堅持以人為本，科學規(guī)范，促進發(fā)展的管理方式，切實從學生和教師的發(fā)展需要出發(fā)，課堂上教師不僅關(guān)注學生知識、技能的形成，更重要的是關(guān)注學生情感、念度、價值觀等，構(gòu)建師生平等快樂，教學相長新型課堂。我們感受較深的是學校服務意識和開拓精神。進入上海中遠實驗學校學生就感覺就像是走進自己的家。不管是老師還是學生，都是那么地熱情。正是他們的這種服務精神才讓學生喜歡、家長放心、社會滿意。這里的老師之間，團結(jié)合作，以主人翁的精神，愛護著這所學校。這里教師都能把學生當成自己的孩子，時刻關(guān)注著學生一切，師生十分融洽。
在日常教學中，上海中遠實驗學校堅決實施素質(zhì)教育。在課程設(shè)置上，對必修課、選修課進行合理配比，同時提高課堂教學質(zhì)量，充分利用上海中遠實驗學校強勢的多媒體組合資源，構(gòu)建了一系列新型教學模式。上海中遠實驗學校特別重視開展學生參與性高、體驗性深、趣味性濃的特色課程體系，為學生素質(zhì)全面發(fā)展和特長打造提供了有力保障，凸顯了活動育人、課程育人的學校文化特色，做到優(yōu)質(zhì)教育與特色教育相結(jié)合，最大限
度地開發(fā)學生潛能。學校依托深厚歷史文化積淀，集聚優(yōu)厚的課程資源，充分發(fā)掘教師開發(fā)課程資源的能力，形成了豐富多彩的具有學校個性化的校本選修課程系列，形成充滿活力、與時俱進的新課程體系。堅持開設(shè)“研究性學習”課程，著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和探究實踐能力，重視發(fā)展學生的個性特長。
學校先后獲上海市安全文明學校、普陀區(qū)文明單位等多項榮譽；教師在市、區(qū)教學評優(yōu)中獲得近百項等第獎。學生在國際國內(nèi)學科、科技、藝術(shù)、體育等方面的競賽中獲1300多項獎勵，個性和特長得到了充分的發(fā)展。學校在社會上贏得很高的聲譽，贏得了家長廣泛的信任。
四、師資陣容強大，專業(yè)成長喜人
學校發(fā)展壯大，固然離不開學校的良好的硬件設(shè)施，更重要的是要有一支素質(zhì)過硬，作風精良的教職工隊伍。一流名校，必然有一支卓越的師資隊伍。為培養(yǎng)能夠在各級各類創(chuàng)新大賽中獲獎的人才，培養(yǎng)能夠在各級學科競賽中取得優(yōu)異成績的人才。學校遵循因材施教的原則，實行小班授課，在教學計劃、課程內(nèi)容等方面堅持以人為本，科學安排，存加強基礎(chǔ)教育的同時，突出學生個性與特長的發(fā)展，注重實踐知識、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和全面素質(zhì)的培養(yǎng)，同時，選任素質(zhì)優(yōu)秀、認真負責、富有豐富管理經(jīng)驗的老師擔任班主任，負責學生的思想教育和日常管理工作。
五、德育工作鮮活，文化氛圍濃厚
上海中遠實驗學校重視學生的德育工作，形成以校長為核心，分管領(lǐng)導、政教處、團委、學生會、年段為基本框架的德育工作網(wǎng)絡(luò)，并充分發(fā)揮課堂教育主渠道作用，對學生進行安全教育、紀律教育、法制教育、傳統(tǒng)美德教育和環(huán)保知識教育，同時把德育校本課程納入學校校本總課程開展教育活動。充分發(fā)揮共青團組織作用，走向社會，走進社區(qū)，開展各種有益活動，培養(yǎng)學生的社會服務意識和責任感，增強了的德育的實效性。設(shè)立的心理研究審，開展了一系列行之有效的心理健康教育，取得了明顯效果。學生心理調(diào)控能力，自我滿意度均較理想。通過長期不懈的努力，上海中遠實驗學校德育工作成績斐然。
校園文化氛圍是學校發(fā)展必不可少的土壤，良好的校園文化會增強師生的品味，提高師生的素養(yǎng)。校園文化應該是一種生產(chǎn)力，正是這種校園文化生生不息的脈搏，給學校的師生注入了積極向上的不竭動力，上海中遠實驗學校校園文化建設(shè)也會極大地促進學校的持續(xù)、快速、健康的發(fā)展。他們對學生人文素質(zhì)提升和習慣培養(yǎng)上不遺余力，常抓不懈。上海中遠實驗學校不僅奮力成為素質(zhì)教育的沃土，更是著力打造精神文明的搖能。上海中遠實驗學校用關(guān)愛來啟動師生的熱情，濃郁而又深厚學校文化建設(shè)思想，彰顯上海中遠實驗學校校園文化建設(shè)有獨到之處，成為一股巨大的精神力量、道德力量、感召力量和改造人品格氣質(zhì)強大教育力量。
總之，我們通過考察學習的機會開拓了眼界，豐富了辦學理念，增長了具體治校經(jīng)驗，可以講是收獲滿滿的，體會多多的，對于今后我自己的治校將產(chǎn)生積極的影響。今后我也一定會把感受和領(lǐng)悟到的治校管理經(jīng)驗運用到日常教學中去，為學校的教育事業(yè)做出更大的貢獻。
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