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青年教師工作匯報(bào)材料（通用11篇）
現(xiàn)如今，匯報(bào)的使用范圍越來越廣，匯報(bào)的主要內(nèi)容有工作摘要、內(nèi)容、花費(fèi)時(shí)間、對(duì)應(yīng)任務(wù)、完成情況、總結(jié)等，但是，每次要寫匯報(bào)的時(shí)候都無從下手？以下是小編整理的青年教師工作匯報(bào)材料，僅供參考，歡迎大家閱讀。
青年教師工作匯報(bào)材料 1
入職第二年，我始終以 “站穩(wěn)講臺(tái)、點(diǎn)亮學(xué)生” 為目標(biāo)，在語文教學(xué)與班級(jí)管理中探索成長。教學(xué)上，針對(duì)初中生對(duì)文言文興趣薄弱的問題，我創(chuàng)新設(shè)計(jì) “文言情景劇” 教學(xué)法 —— 將《桃花源記》改編成劇本，讓學(xué)生分組扮演漁人、村民，通過臺(tái)詞對(duì)話、場景演繹理解文本。這一方法不僅讓課堂參與率從 60% 提升至 95%，還使班級(jí)文言文測試平均分提高 12 分。
班級(jí)管理中，我推行 “成長合伙人” 制度，將 48 名學(xué)生分成 12 組，每組 4 人，涵蓋不同成績層次，從課堂發(fā)言、作業(yè)完成到課外活動(dòng)全程互助。針對(duì)學(xué)困生小李，我與他的 “合伙人” 一起制定每日學(xué)習(xí)計(jì)劃，課后單獨(dú)輔導(dǎo)古詩文背誦，半年后他的'語文成績從及格線邊緣提升至 82 分。此外，我還組織 “班級(jí)讀書分享會(huì)”“中秋詩詞朗誦會(huì)” 等活動(dòng)，營造文化氛圍，班級(jí)被評(píng)為校級(jí) “書香班級(jí)”。
反思這一年，雖在教學(xué)設(shè)計(jì)上有突破，但對(duì)尖子生的拔高培養(yǎng)仍顯不足。未來將加入 “個(gè)性化閱讀任務(wù)單”，為不同層次學(xué)生定制學(xué)習(xí)目標(biāo)，推動(dòng)全體學(xué)生共同進(jìn)步。
青年教師工作匯報(bào)材料 2
作為小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師，過去一年我深耕教研，以 “問題導(dǎo)向” 推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新。面對(duì)學(xué)生計(jì)算準(zhǔn)確率低的問題，我參與校級(jí) “趣味計(jì)算教學(xué)” 課題研究，設(shè)計(jì) “計(jì)算闖關(guān)游戲”—— 將整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)運(yùn)算融入關(guān)卡任務(wù)，設(shè)置 “青銅、白銀、黃金” 等級(jí)，學(xué)生通過每日 10 分鐘闖關(guān)練習(xí)提升能力。一學(xué)期后，班級(jí)計(jì)算錯(cuò)題率從 25% 降至 8%，相關(guān)教學(xué)案例獲區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)。
跨科協(xié)作方面，我與語文、科學(xué)教師共同開發(fā) “數(shù)學(xué) +” 融合課程：在 “測量” 單元，聯(lián)合科學(xué)教師帶學(xué)生測量校園樹木高度，用數(shù)學(xué)公式計(jì)算體積；聯(lián)合語文教師指導(dǎo)學(xué)生撰寫 “測量日記”，既鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，又提升寫作能力。該課程在學(xué)校公開課展示中獲一致好評(píng)。
此外，我積極參與各類培訓(xùn)，先后參加 3 次市級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)，撰寫的'《趣味化教學(xué)在低段數(shù)學(xué)中的應(yīng)用》論文發(fā)表于區(qū)級(jí)教育期刊。但在課程整合的深度上仍有欠缺，后續(xù)計(jì)劃與更多學(xué)科教師合作，開發(fā)完整的跨學(xué)科單元課程，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更貼近生活。
青年教師工作匯報(bào)材料 3
擔(dān)任班主任的一年里，我深刻體會(huì)到 “教育是愛的共鳴”。我的'班級(jí)有 3 名留守兒童，為讓他們感受溫暖，我建立 “暖心檔案”，記錄他們的生日、興趣愛好，生日時(shí)送上手寫賀卡與書籍；每周五放學(xué)后留 1 小時(shí)，與他們談心、輔導(dǎo)作業(yè)。學(xué)生小宇因父母在外打工性格內(nèi)向，我鼓勵(lì)他參加學(xué)校演講比賽，幫他修改演講稿、練習(xí)臺(tái)風(fēng)，最終他獲得校級(jí)三等獎(jiǎng)，自信心明顯提升。
教學(xué)上，我注重 “分層教學(xué)”，針對(duì)英語基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，利用午休時(shí)間開展 “單詞小課堂”，用卡片記憶、單詞接龍等方式幫助他們積累詞匯；針對(duì)優(yōu)秀生，組織 “英語辯論賽”，提升語言運(yùn)用能力。班級(jí)英語平均分穩(wěn)居年級(jí)前三，2 名學(xué)生獲市級(jí)英語競賽二等獎(jiǎng)。
這一年，我也面臨挑戰(zhàn)：處理學(xué)生矛盾時(shí)有時(shí)不夠從容。未來將學(xué)習(xí)更多心理健康教育知識(shí)，提升班級(jí)管理的靈活性，用更科學(xué)的方法守護(hù)學(xué)生成長。
青年教師工作匯報(bào)材料 4
過去一年，我以 “學(xué)高為師，身正為范” 為準(zhǔn)則，在初中道德與法治教學(xué)中滲透師德教育，同時(shí)構(gòu)建高效家校共育體系。教學(xué)中，我結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)設(shè)計(jì) “道德兩難討論課”—— 圍繞 “校園欺凌如何應(yīng)對(duì)”“網(wǎng)絡(luò)謠言怎么辨別” 等話題，讓學(xué)生分組辯論，引導(dǎo)他們樹立正確價(jià)值觀。班級(jí)學(xué)生在 “校園文明之星” 評(píng)選中，有 8 人獲獎(jiǎng)。
家校共育方面，我創(chuàng)新推出 “家校溝通手賬”，每周記錄學(xué)生在校表現(xiàn)，家長反饋家庭情況，雙向溝通更及時(shí)。針對(duì)家長普遍關(guān)注的` “手機(jī)管理” 問題，我組織線上家長會(huì)，分享 “親子手機(jī)使用協(xié)議” 模板，邀請(qǐng)優(yōu)秀家長分享經(jīng)驗(yàn)，幫助 15 個(gè)家庭改善孩子沉迷手機(jī)的情況。此外，我還建立 “家長志愿者” 隊(duì)伍，邀請(qǐng)家長參與班級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)，增強(qiáng)家校凝聚力。
反思工作，雖家校溝通機(jī)制較完善，但對(duì)特殊家庭的關(guān)注仍需加強(qiáng)。后續(xù)將對(duì)單親家庭、重組家庭進(jìn)行重點(diǎn)走訪，提供個(gè)性化教育建議，讓每個(gè)家庭都能與學(xué)校同頻共振。
青年教師工作匯報(bào)材料 5
作為小學(xué)美術(shù)青年教師，過去一年我以 “激發(fā)創(chuàng)造力、培養(yǎng)審美力” 為核心，推動(dòng)美術(shù)教學(xué)與社團(tuán)活動(dòng)融合發(fā)展。課堂上，我打破傳統(tǒng)繪畫教學(xué)模式，引入 “綜合材料創(chuàng)作”—— 讓學(xué)生用樹葉、石頭、廢舊紙盒等材料制作作品，如用樹葉拼貼 “秋天的.森林”、用石頭彩繪 “卡通形象”。學(xué)生作品多次在校園藝術(shù)節(jié)展出，其中 3 幅獲區(qū)級(jí)少兒美術(shù)比賽一等獎(jiǎng)。
社團(tuán)活動(dòng)中，我負(fù)責(zé)的 “創(chuàng)意美術(shù)社” 吸引 40 名學(xué)生參與，開展 “校園文化墻繪制”“中秋燈籠設(shè)計(jì)” 等項(xiàng)目。去年校慶期間，社團(tuán)學(xué)生共同繪制 8 米長的 “校園時(shí)光軸” 畫卷，展現(xiàn)學(xué)校發(fā)展歷程，成為校慶亮點(diǎn)。此外，我還帶領(lǐng)學(xué)生參與社區(qū) “垃圾分類宣傳畫” 創(chuàng)作，作品在社區(qū)公告欄展示，獲居民好評(píng)。
教學(xué)之余，我積極提升專業(yè)能力，參加省級(jí)美術(shù)教師培訓(xùn)，學(xué)習(xí) “非遺剪紙”“傳統(tǒng)泥塑” 等技藝，并將其融入課堂。但在學(xué)生個(gè)性化創(chuàng)作指導(dǎo)上仍有不足，未來將增加 “一對(duì)一” 輔導(dǎo)時(shí)間，挖掘每個(gè)學(xué)生的藝術(shù)潛力。
青年教師工作匯報(bào)材料 6
入職一年的'小學(xué)體育教學(xué)經(jīng)歷，讓我明白 “體育不僅是鍛煉，更是品格培養(yǎng)”。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生注意力不集中的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì) “游戲化體育課”—— 將跑步、跳躍等動(dòng)作融入 “老鷹捉小雞”“障礙闖關(guān)” 等游戲，讓學(xué)生在玩樂中提升體能。一學(xué)期后，班級(jí)學(xué)生達(dá)標(biāo)測試合格率從 88% 提升至 98%。
在校園體育活動(dòng)中，我牽頭組織 “春季運(yùn)動(dòng)會(huì)”“班級(jí)跳繩比賽”，并創(chuàng)新設(shè)置 “親子運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目”，邀請(qǐng)家長參與，增強(qiáng)家校互動(dòng)。針對(duì)肥胖學(xué)生小周，我為他制定 “個(gè)性化運(yùn)動(dòng)計(jì)劃”，每天放學(xué)后陪他慢跑 20 分鐘，指導(dǎo)他進(jìn)行力量訓(xùn)練，半年后他的體重下降 5 公斤，體能明顯改善。
此外，我還承擔(dān)學(xué)校 “陽光體育” 廣播操教學(xué)任務(wù)，優(yōu)化動(dòng)作細(xì)節(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生參加區(qū)級(jí)廣播操比賽獲二等獎(jiǎng)。反思工作，雖在體能訓(xùn)練上有成效，但對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)安全知識(shí)的普及仍需加強(qiáng)。未來將每月開展 1 次 “運(yùn)動(dòng)安全小課堂”，讓學(xué)生在鍛煉中學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
青年教師工作匯報(bào)材料 7
作為高中英語青年教師，過去一年我既承擔(dān)高一年級(jí)教學(xué)任務(wù)，又參與 “青藍(lán)工程”，師從市級(jí)骨干教師李老師，在幫扶與實(shí)踐中快速成長。教學(xué)上，我借鑒師傅的 “情境教學(xué)法”，在 “環(huán)境保護(hù)” 單元，播放環(huán)保紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生分組討論 “如何減少塑料污染”，并用英語撰寫倡議書。這一設(shè)計(jì)讓學(xué)生的英語表達(dá)能力顯著提升，班級(jí)英語作文平均分提高 10 分。
幫扶新入職教師小王時(shí)，我與他共同備課、互相聽課，分享自己的教學(xué)心得。針對(duì)他課堂互動(dòng)不足的問題，我建議他加入 “小組競賽” 環(huán)節(jié)，通過積分獎(jiǎng)勵(lì)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，兩個(gè)月后他的課堂氛圍明顯活躍。此外，我還參與學(xué)校 “高考英語沖刺” 教研團(tuán)隊(duì)，編寫的.《英語作文模板與素材集錦》在年級(jí)推廣使用。
這一年，我雖取得一定成績，但在高考題型研究上仍需深入。未來將系統(tǒng)分析近五年高考真題，結(jié)合學(xué)生學(xué)情制定更精準(zhǔn)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，助力學(xué)生在高考中取得優(yōu)異成績。
青年教師工作匯報(bào)材料 8
成長是一個(gè)過程，成長是一種快樂。從參加工作到現(xiàn)在已經(jīng)有6個(gè)年頭了，我從一個(gè)校園里的大學(xué)生成長為一名光榮的人民教師，每當(dāng)聽到學(xué)生們對(duì)我說“老師好”的時(shí)候，每當(dāng)看到孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步，心里便會(huì)蕩漾起無邊的幸福。拋開浮躁，靜下心來對(duì)自身進(jìn)行一個(gè)仔細(xì)的剖析，能夠讓我們更好的發(fā)現(xiàn)不足和找準(zhǔn)發(fā)展的方向。曾聽到過這樣一句話：“假如你想成為一個(gè)優(yōu)秀的教師,那么你就必然會(huì)發(fā)展!如果你對(duì)現(xiàn)在的狀態(tài)滿足了,就此停下了,那么你就不會(huì)成為一個(gè)好老師�！蔽矣X得作為一名青年教師，要盡快成長、不斷進(jìn)步，需要做好以下幾點(diǎn)：
一、制定一個(gè)切實(shí)可行的工作目標(biāo)。
這是成長的方向。目標(biāo)就像是一盞指明燈，每個(gè)人都有自己前進(jìn)的方向。作為一名青年教師，我在適應(yīng)了自己的工作之后，為自己樹立了一個(gè)工作的目標(biāo)，奮斗的目標(biāo)。我的奮斗目標(biāo)是：讓自己成為一名有目標(biāo)感、責(zé)任感、積極感、學(xué)力感、專業(yè)感的教師，成為一名學(xué)者型、研究型、反思型、智慧型、專業(yè)型的學(xué)生喜愛的教師。現(xiàn)在，我仍然向著這個(gè)目標(biāo)邁進(jìn)！
二、向老教師學(xué)習(xí)，盡快提高自己的業(yè)務(wù)水平，做一個(gè)學(xué)者型教師。
老教師教齡長，知識(shí)淵博，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，講課水平較高。對(duì)于我們青年教師，老教師不僅僅是自己的同事，更是自己在教學(xué)路上的引路人。經(jīng)常與自己周圍的同事交流，吸取他人成功的經(jīng)驗(yàn)，交流教學(xué)心得。這樣不僅可以迅速彌補(bǔ)自己教學(xué)中的不足，還可以互相探討經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)信心，豐富自己的教學(xué)手段和方法，在教學(xué)中達(dá)到事半功倍的效果。學(xué)校為青年教師開展的“拜師傅，結(jié)對(duì)子”活動(dòng)為我們搭建了更直接的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，我覺得師徒結(jié)對(duì)就像一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使我們?cè)谟幸鉄o意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而得到提高。因此我們平時(shí)要利用機(jī)會(huì)多聽聽師傅的課，多學(xué)習(xí)師傅的教學(xué)方法，多學(xué)習(xí)師傅的態(tài)度，多學(xué)習(xí)師傅的經(jīng)驗(yàn)，只有虛心的向師傅學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，才能使自己盡快成長起來。在此我也很感謝學(xué)校為我提供了這樣的機(jī)會(huì)。
三、多讀書，多學(xué)習(xí)，做個(gè)研究型教師
這是成長的關(guān)鍵。首先要深化專業(yè)知識(shí)，并拓寬知識(shí)領(lǐng)域。這就需要我們多讀書，尤其要多讀教育教學(xué)書籍和雜志。工作之余，我堅(jiān)持給自己留“作業(yè)”，多看有關(guān)業(yè)務(wù)方面的書籍和刊物，堅(jiān)持閱讀教育教學(xué)理論書籍，課堂教學(xué)實(shí)踐書籍，并堅(jiān)持習(xí)作“中考必備”等習(xí)題冊(cè)。掌握各方面的理論知識(shí)，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。深入領(lǐng)悟“生活化、情境化”課堂教學(xué)的真諦，落實(shí)新課改理念，注意積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成反思習(xí)慣，追求扎實(shí)、高效、人文特色濃厚的課堂教學(xué)。教師擁有了文化底蘊(yùn)和知識(shí)積累，你才會(huì)自如地面對(duì)學(xué)生，自如地應(yīng)對(duì)各種問題。尤其在剛步入課堂的時(shí)候，我感覺自己在專業(yè)方面，自身的理論基礎(chǔ)有限，一些教學(xué)方法、教育手段都停留在初級(jí)的水平上，并且對(duì)一些工作經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)的能力不強(qiáng)。因此，我努力多讀一些教學(xué)方面的書報(bào)雜志，逐步使自己的業(yè)務(wù)理論水平上升一個(gè)新的層次。
四、鉆研業(yè)務(wù) 、勤思考，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失，做個(gè)反思型教師
這是成長的核心。教學(xué)中應(yīng)不斷反思。所謂反思是指我們應(yīng)善于總結(jié)學(xué)習(xí)及實(shí)踐中取得的成果和出現(xiàn)的問題，不斷調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，教育教學(xué)方法，以獲得持續(xù)發(fā)展，達(dá)到成長的質(zhì)的飛躍。
�。�1）從教法來講：應(yīng)在每一次上課或組織學(xué)生活動(dòng)后，認(rèn)真總結(jié)，檢討成敗得失，研究出更好的教育教學(xué)方法，以求今后取得更大的進(jìn)步。“不積小流，無以成江河。”只要長期堅(jiān)持，從細(xì)微處入手，日積月累，終究會(huì)有驚人的質(zhì)的飛躍。
�。�2）從知識(shí)來講：通過在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)生對(duì)教學(xué)的反饋，即時(shí)補(bǔ)充自身知識(shí)的不足，和學(xué)生共同成長進(jìn)步。同時(shí)，更應(yīng)根據(jù)社會(huì)的發(fā)展、科學(xué)的進(jìn)步，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)并作用于教學(xué)。在日常教學(xué)活動(dòng)中，要養(yǎng)成隨時(shí)記錄教學(xué)中的`感想和學(xué)生的創(chuàng)新片段，學(xué)會(huì)積累，學(xué)會(huì)反思。加強(qiáng)教育科研能力重構(gòu)自身專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。在教研與科研的實(shí)踐中，發(fā)展自己，將自己的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐并通過實(shí)踐與反思而與教學(xué)對(duì)象、教學(xué)環(huán)境不斷互動(dòng)的過程，通過這個(gè)過程來強(qiáng)化自己的教學(xué)實(shí)踐能力；將學(xué)科知識(shí)能力和教育理論素養(yǎng)相結(jié)合，通過教學(xué)實(shí)踐來整合自己的專業(yè)知識(shí)，重構(gòu)自己的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。
五、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，擅積累，做一個(gè)智慧型教師。
在班級(jí)授課過程中，靈活處理教材，吃透新課程標(biāo)準(zhǔn)，形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，努力使自己成為具有自己風(fēng)格的教學(xué)能手，對(duì)教材的運(yùn)用能游刃有余，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)能掌握通透。自己的教學(xué)水平和科研水平都趨向成熟，能配合上級(jí)部門、學(xué)校的科組老師進(jìn)行有關(guān)課題研究，使自己的理論水平有更大的提高。爭取成為學(xué)校內(nèi)成熟的骨干教師，并且爭取能突出自己的教學(xué)特色�；诖�，我每天堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n，輔導(dǎo)，批改，一直以來，我的教育教學(xué)成績名列年部首位，但是我不驕傲，我知道自己作為一個(gè)青年教師應(yīng)懷有一顆發(fā)展成長的胸襟去面對(duì)自己的成績。幾年來，我多次代表備課組在全校做公開課展示、新課改模式探索展示，成果匯報(bào)課展示，并受到了大家的一致好評(píng)。
六、任勞任怨，自主合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，做一個(gè)有理論素養(yǎng)專業(yè)型教師。
在教研組的活動(dòng)上，我認(rèn)真細(xì)致，力求學(xué)到更多的教學(xué)知識(shí)來豐富自己的工作。教學(xué)上，站穩(wěn)講臺(tái) 態(tài)度上重視 行動(dòng)中落實(shí)，教學(xué)工作、教學(xué)成績是教師的立身之本，尤其是青年教師應(yīng)該把教學(xué)放在第一位。我投入大量的時(shí)間在備課中，用心備好課堂上的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每一個(gè)學(xué)生會(huì)注意到的細(xì)節(jié)。通過這一階段的努力，我覺得受益匪淺，原來枯燥簡單的課本內(nèi)容原來可以加工得如此非富多彩。備課充分了，課堂的容量也就增大了，效率跟著提高了。原來的自己疲于整理知識(shí)點(diǎn)，無心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，現(xiàn)在我的教學(xué)中心已逐漸向教學(xué)設(shè)計(jì)偏移。
七、繼往開來，開創(chuàng)新的天地，增進(jìn)和學(xué)生的交流，做一個(gè)學(xué)生喜愛的教師。
徐特立先生說：教師有兩種人格，一種是“經(jīng)師”，一種是“人師”。經(jīng)師只教授學(xué)問，而人師不僅教學(xué)問，學(xué)生的品質(zhì)、學(xué)生的作風(fēng)、學(xué)生的生活、學(xué)生的習(xí)慣他都關(guān)心。因此，我們平時(shí)要多與學(xué)生交流并了解他們的思想動(dòng)態(tài)，主動(dòng)和他們多接觸多談心，這樣他們會(huì)主動(dòng)告訴我們他們所喜歡的教學(xué)方式，告訴我們他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣等，就可以使我們的教學(xué)得到不斷的改進(jìn)和提高。同時(shí)，要善于觀察發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，使他們更容易接受你的教學(xué)內(nèi)容。
鑒于自己在工作以來的各方面表現(xiàn)以及在工作中存在的諸多不足，我今后的努力方向是：
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，特別是課堂教學(xué)能力的訓(xùn)練。課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。課后多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教，特別是加強(qiáng)自己網(wǎng)絡(luò)教研能力的提高。
2、對(duì)后進(jìn)生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，利用各種方法訓(xùn)練學(xué)生集中注意力，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。
3、加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要能嚴(yán)格約束自己。
4、在教學(xué)上下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的成績?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。 一份春華，一份秋實(shí)，在工作中，我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。在以后的工作中，我將繼續(xù)努力，用我的心去教誨我的學(xué)生，用我的情去培育我的學(xué)生。
最后，我想把這樣一句話送給所有的青年老師：每個(gè)人的心中，都有一個(gè)舞臺(tái)——心有多大，舞臺(tái)就有多大。只要你是一顆有生命力的種子，就能在這里長成參天大樹！
青年教師工作匯報(bào)材料 9
本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和安排下，我很榮幸能成為羅來恒老師的徒弟，他在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生等方面都毫不保留地給了我許多的指導(dǎo)和幫助，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高，成為了幫扶結(jié)對(duì)活動(dòng)的一名受益者。
下面我就從徒弟這個(gè)角度談?wù)勎疫@一學(xué)期的收獲：
首先在教學(xué)上，羅老師在化學(xué)教學(xué)上有著自己獨(dú)特的風(fēng)格，他的課最大的特點(diǎn)就是條理性強(qiáng)、思路清晰、重難點(diǎn)突出、能夠很好的把握關(guān)鍵點(diǎn)，同時(shí)又能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。所以和師傅之間的互相聽課、評(píng)課成為了我向他學(xué)習(xí)的最直接也最常用的方式，在這個(gè)過程中，我有以下幾點(diǎn)感想：
第一、如何備課？所有的老師上課前都要備課，年輕老師更要備好課。備好課是上好課的前提，備課時(shí)要特別注意以終為始，也就是特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講內(nèi)容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。備課過程中的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、教學(xué)過程、結(jié)課方法等各個(gè)方面羅老師都給予我很多的指導(dǎo)，并且?guī)煾翟谒恼n中有什么好的.舉措，有什么難點(diǎn)或容易引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點(diǎn)，也都會(huì)及時(shí)地講給我，使我在課堂上能夠避免一些問題，讓我少走了不少彎路。
第二、正確對(duì)待聽課。只有多交流，多聽取意見才能進(jìn)步，很多年輕老師都懼怕被聽課，怕出丑，所以端正態(tài)度是第一位的。聽課可以使我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題并能及時(shí)改正。比如我上課的時(shí)候一些沒有注意的細(xì)節(jié)，會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生，有時(shí)形體語言過于頻繁，這些問題都是我自己平時(shí)無法注意到的，在師傅的幫助下，我漸漸有了改善。聽課后要能夠把每一位老師反饋的意見和
建議真正轉(zhuǎn)化為自己的上課時(shí)的方法還需要一個(gè)不斷努力的過程，要多思考，多總結(jié)，才能真正的掌握教學(xué)的技巧。
第三、善于利用評(píng)課機(jī)會(huì)查找不足，(個(gè)人總結(jié) )做一個(gè)有心者。師傅給我評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋出很多我自己沒有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如：在某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)問題上，我可能從教師的角度覺得沒有任何問題，而我的師傅在聽課時(shí)則從聽者的角度看出許多不足之處，這樣的時(shí)候，羅老師會(huì)在評(píng)課時(shí)及時(shí)地反饋給我，讓我以后可以有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整。師傅在評(píng)課時(shí)對(duì)我的指導(dǎo)不僅在理論層面，更是體現(xiàn)在具體的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，甚至對(duì)學(xué)生的每一句評(píng)價(jià)語言都仔細(xì)斟酌，使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
第四、利用一切機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)。
在羅老師的要求、指導(dǎo)下，我堅(jiān)持及時(shí)充電，不斷更新自己的教育觀念。每天都生活在緊張與充實(shí)之中，通過這樣長期地認(rèn)真實(shí)踐、及時(shí)總結(jié)，我的教學(xué)水平不斷地進(jìn)步。在平時(shí)的教學(xué)中，我能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請(qǐng)教，與師傅共同鉆研教材和備課；主動(dòng)讓師傅檢查教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好的吃透教材。
第五、多向師傅取經(jīng)。我聽師傅的課收獲頗豐，羅老師上課不僅思路清晰，有條不紊，而且很重視鼓勵(lì)學(xué)生，真正的做到了讓學(xué)生在思考的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。我們時(shí)常一起交流上課后的體會(huì)，在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到他的教學(xué)風(fēng)格，并且漸漸地能把握住他每一節(jié)課的閃光之處，這使我受益匪淺。
這一學(xué)期以來，羅老師的為人處事，經(jīng)驗(yàn)心得，他的熱情、負(fù)責(zé)、真誠與自信，常常讓我在感動(dòng)之余，獲得了更多的學(xué)習(xí)、工作動(dòng)力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。
青年教師工作匯報(bào)材料 10
青年教師是學(xué)校建設(shè)與發(fā)展的生力軍。我校數(shù)學(xué)教研組是一個(gè)年輕化的隊(duì)伍，有好幾位是剛剛走上工作崗位的青年教師。早參加工作幾年的我，幫助青年教師提高教育教學(xué)水平，責(zé)無旁貸。積極輔導(dǎo)青年教師，從思想上、業(yè)務(wù)上關(guān)心青年教師成長，任期內(nèi)對(duì)青年教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)達(dá)30多次，每期都為青年教師上示范課和公開課，一年內(nèi)利用教研例會(huì)為青年教師舉辦專業(yè)講座或組織專業(yè)學(xué)習(xí)達(dá)5次之多。
一、培養(yǎng)忠誠的敬業(yè)精神
教師的一言一行，關(guān)系到學(xué)生的成長和未來，愛崗敬業(yè)是教師必備的品質(zhì)。教師只有具備忠誠的敬業(yè)精神，才有可能出色地做好教書育人工作。本人工作上勇挑重?fù)?dān)，特能吃苦，每期上兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課，進(jìn)行各種活動(dòng)，總是走在前列，組織復(fù)習(xí)題，經(jīng)常出單元測試卷、段考、期末考試題，每期必上公開課、示范課。學(xué)校安排的工作，從不推辭，給青年教師起到了一個(gè)好的表率作用。
二、錘煉扎實(shí)的教育教學(xué)基本功
培養(yǎng)青年教師的教育教學(xué)基本功，我主要從對(duì)數(shù)學(xué)教材的處理、課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)與教學(xué)語言的錘煉、板書設(shè)計(jì)來指導(dǎo)青年教師。如xxx等老師指導(dǎo)時(shí)，我經(jīng)常聽他們的課，指出其優(yōu)點(diǎn)與不足，以便他們更好地調(diào)整和改善教學(xué)方法和手段。對(duì)新參加工作的`教師一般都是采用先聽試教再到教室上課的方式，有時(shí)一堂課反復(fù)聽幾面后才正式到教室里上。經(jīng)常指導(dǎo)青年教師上公開課、比武課，聽課后在教研會(huì)和備課組會(huì)上共同探討與學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。我所指導(dǎo)的青年教師有多人在學(xué)校、縣、市的青年教師比武活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，如xxx老師在20xx年青年教師比武課中獲市直一等獎(jiǎng)，在學(xué)校青年教師教學(xué)基本功比賽中，榮獲一等獎(jiǎng)。這些老師都已成為學(xué)校的骨干教師。
三、培養(yǎng)濃厚的教研興趣
立足教學(xué)抓教研，抓好教研促教學(xué)。教學(xué)與教研互助互長，積極鼓勵(lì)青年教師寫好教學(xué)后記。我經(jīng)常和他們?cè)谝黄鸾涣�、探討，指�?dǎo)青年教師根據(jù)自己的教學(xué)寫出心得體會(huì)，深入分析和鉆研問題，指導(dǎo)青年教師進(jìn)行課題研究，嘗試著將自己的教學(xué)體會(huì)寫論文，投到各報(bào)刊雜志上。在我中學(xué)一級(jí)教師任職期限內(nèi)，指導(dǎo)青年教師在省市級(jí)各大報(bào)刊雜志上公開發(fā)表論文和在省市級(jí)獲獎(jiǎng)?wù)撐墓彩嗥?/p>
青年教師工作匯報(bào)材料 11
有一句老話說得好“什么樣的老師帶什么樣的學(xué)生”。在骨干教師傳幫帶工作中我深深感到身上的責(zé)任和壓力，一直以來，我本著“共同學(xué)習(xí)，互幫互助”的理念，給年輕人機(jī)會(huì)，給年輕人壓力的宗旨，用實(shí)際行動(dòng)影響著她們。在我們師徒幫教工作中，共同收獲了辛苦與快樂。
一、自己就是的教材
我覺得：要想做好“傳、幫、帶”工作，首先要做到：言傳身教，率先垂范。我一直嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓老師們牢記“德高為師，身正為范”的訓(xùn)言，引導(dǎo)她們發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè)精神，熱愛教育教學(xué)工作。讓她們明白自己的權(quán)力和義務(wù)。平時(shí)的工作中我嚴(yán)格要求自己，同時(shí)也以自己的言行潛移默化的影響著我?guī)徒痰膮巧倭岷屠畹聲�，她們�(cè)谖业挠绊懴鹿ぷ鞣浅?yán)謹(jǐn)，而且積極主動(dòng)的承擔(dān)工作任務(wù)。
二、讓我們一起成長
1、我對(duì)自己工作上嚴(yán)要求，處處為年輕教師做好表率
將自己的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)一滴、毫無保留地傳授給這兩位年輕教師。我是一名語文老師，認(rèn)真鉆研教材、堅(jiān)持聽課，認(rèn)真反思，不灰心、不放棄。我們一起共聽、共評(píng)每一節(jié)課，真正做到了學(xué)而不厭。在老師們遇到困難時(shí)給予真誠的關(guān)心與幫助，扶持她們走出困境。一直以來，只要我能想到的工作和注意事項(xiàng)，都及時(shí)提醒她們，避免她們走彎路。教學(xué)的功夫應(yīng)放在平時(shí)，把自己以前好的做法和她們一起分享，毫無保留，我時(shí)刻謹(jǐn)記，自己也年輕過，自己也不是一個(gè)完美的人。
2、在指導(dǎo)工作中
注意加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的研究，形成正確的教育理念，在工作的同時(shí)，鼓勵(lì)她們多閱讀教育理論書籍，時(shí)刻不忘提高自己的自身素質(zhì)。
3、在日常的教學(xué)中
我們通過互相聽課、評(píng)課等形式的活動(dòng)，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。課后及時(shí)對(duì)教學(xué)中存在的問題提出自己的看法和意見，進(jìn)行交流，找出不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以此提高年輕老師的課堂教學(xué)能力。從聽課中，我發(fā)現(xiàn)李暢老師課堂時(shí)間的把握不妥當(dāng)，有些語言強(qiáng)調(diào)的不到位，課后及時(shí)提出可行性建議，他十分謙虛的接受我的建議，并在課堂教學(xué)中不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，現(xiàn)在他的課堂調(diào)控能力提升很快。在聽了吳少玲課之后，我發(fā)現(xiàn)她有些心急，給學(xué)生思考的時(shí)間不充分，教學(xué)生知識(shí)再生成的部分挖掘的不到位，課后我和她進(jìn)行交流，并指導(dǎo)她改進(jìn)教學(xué)的方式方法，她是一位上進(jìn)心較強(qiáng)的年輕教師，聽了我的建議很快改進(jìn)了自己的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，教學(xué)技能提升的較快。
三、年輕教師的進(jìn)步足跡
李暢老師我?guī)犝n，指導(dǎo)他上課，教他管理班級(jí)的方法，在我的言傳身教幫助下，李德暢老師成長的很快，上課的'質(zhì)量明顯提升，在學(xué)校的課改展示課上得到了大家的好評(píng)，獲得了學(xué)校頒發(fā)的獎(jiǎng)狀，他是一位勤學(xué)上進(jìn)的年輕教師，平時(shí)常和我探討教育教學(xué)方面的問題，謙虛好學(xué)的她令我欣賞，現(xiàn)在他在教育教學(xué)方面是年輕教師中的佼佼者，看到他的成長我很欣慰。
吳玲自參加工作以來也是我一直幫教她，指導(dǎo)她如何上課，如何和學(xué)生交流，如何領(lǐng)會(huì)課改精神，如何管理班級(jí)等等，我是一位嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋�，我在幫教她的時(shí)候也傳授給她為師的理念，每當(dāng)她在教學(xué)中或生活中遇到困惑時(shí)我都想照顧孩子一樣的幫助她，鼓勵(lì)她樹立信心，以陽光的心態(tài)接收工作、生活的洗禮，讀書時(shí)她是我的學(xué)生，工作時(shí)她是我的徒弟，我們師生的緣分真是源遠(yuǎn)流長��！在我的幫教指導(dǎo)下，吳少玲的教學(xué)工作能力提升很快，現(xiàn)在她不但能在三公開活動(dòng)中展示精彩的公開課，平時(shí)的教學(xué)成績也明顯提升，班級(jí)整體發(fā)展良好，是一位很有發(fā)展前途的青年教師。
回顧指導(dǎo)青年教師的過程，我自身也得到了不斷地進(jìn)步。她們走的路就像自己的昨天，今天她們多的是信任、幫助、支持，同時(shí)壓力和機(jī)會(huì)也不能逃避。在今后的工作中我們師徒會(huì)一如既往的攜手并進(jìn)，為開發(fā)區(qū)九年一貫制學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。
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