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山東省班主任培訓匯報材料
陽春三月，我懷著激動的心情，走進了有著深厚文化底蘊的陜西教育學院，參加全省骨干班主任培訓。在這里，我認真聆聽了陜西教育學院教育系朱金衛(wèi)老師的《學生心理健康與學校心理健康教育》、陜西教育學院梁朝陽教授的《主題活動參與型班級管理模式研究》、陜西學前師范學院教育系何善平教授的《班主任的智慧》、戶縣紙房學校馮雪紅校長的《愛是學生成長的陽光》、陜西師范大學張旸老師的《班主任的職業(yè)幸�！�、陜西教育學院王怡副教授的《未成年人保護與安全教育》、陜西教育學院教育系劉艷金老師的《教師情感與學生情感教育》、大雁塔小學田延副校長的《用真情和智慧叩響教育之門》、西安市未央?yún)^(qū)西航三校吳蘭老師的《老師陽光了，學生才陽光》、陜西教育學院教育系教學教研室王瑜主任的《新課改背景下的班主任專業(yè)化》、陜西教育學院教育系呂銀芳老師的《師生溝通藝術》、陜西教育學院教育系潘炳超老師的《生命教育》等內(nèi)容，七天來我的感觸頗多，收獲很大，現(xiàn)將這次學習培訓簡要匯報如下：
一、 作為班主任要做學生平安成長的護航人
悠悠萬事，安全為大。安全工作重于泰山。細節(jié)決定成敗。在當今復雜的社會環(huán)境中，學生比較容易受到來自各個方面的干擾和侵害：學生面臨一定學習壓力、缺乏安全知識、粗心與麻痹；周邊社會
治安狀況的影響、校園管理上的某種疏漏，從而導致不安全事件時有發(fā)生，給家庭與社會造成重大影響。因此，班主任應高度重視并加強安全管理工作、加強學生的安全教育力度,為學生的健康成長提供一個安全穩(wěn)定的良好環(huán)境。
(一)構建班級安全管理網(wǎng)絡
形成班主任---班長----安全委員---安全監(jiān)督員---安全信息員的管理網(wǎng)絡，層層落實安全工作目標責任制。通過細化人員的工作職責，劃時段、分區(qū)域承包管理，責任到人，不留死角，增強安全、服務意識，做到明確分工，責任到人，
(二)細化制度
班主任安全管理內(nèi)容之龐雜、任務之繁重使我們時常處于高度緊張之中。那么要使我們的安全工作能夠輕松而有效，管理規(guī)范而有序，制度建設尤顯重要。管理理念的貫徹要靠管理機制的構建；管理行為的到位，要靠管理措施的明確；管理效果的好壞，要看管理制度是否得到堅持。
（三）建立家校合一的安全網(wǎng)絡
為每一個學生建立詳細的信息卡，定期召開家長會，確保隨時能與學生家長交流與聯(lián)系。開拓順暢、開放的家、校溝通渠道，建立民主平等、互信互動的家、校關系。樹立主動服務的觀念，積極征求家長對學校工作的意見，歡迎家長對學生的學習、生活、管理進行監(jiān)督；定期舉辦家長學校，指導家長講究教育方法，提高家教效果。
二、作為班主任要有一顆愛心
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愛是班主任工作的核心，責任心、事業(yè)心是做好班主任工作的基礎�？梢哉f當一名班主任最基本的條件是擁有一顆愛孩子的心，這種愛應該是始終如一的真愛，它需要真心、真情地付出，它更需要我們靜下心來，不斷給每一個孩子以新的滋養(yǎng)。我們在工作中，要注重與孩子的情感交流，用愛心去呵護每個孩子，給他們以尊重、關愛和激勵，使他們享受到了師愛的溫暖，人人喜歡集體生活，形成信任、寬容、友愛、自信等良好的性格特征，在民主、平等、和諧的教育環(huán)境中健康成長。有愛就有動力，有了動力就會去關心孩子、尊重孩子、理解孩子、懂得孩子。孩子們在與老師相處的過程中是會用心去體驗老師的愛，當他們真心地感到老師在關心、愛護他們時，就會更加信任和喜歡老師，與老師成為知心朋友。
尊重教育的核心就是尊重教育教學規(guī)律，特別是尊重學生的身心特點、人格和權利、興趣和個性，既尊重有特殊天賦的學生，又尊重具有不良習慣的學生，允許他們犯錯，但一定要知錯改錯。班主任在工作中要針對每一個孩子的特點，對于各種不同層次的學生因材施教。平時，注重多激勵、夸獎、寬容，用欣賞的目光去看他們，尊重、保護他們的自尊，樹立自信，盡可能多地給孩子們創(chuàng)造成功的機會，使每個孩子都能經(jīng)過努力有所前進，使每個孩子都能品嘗到成功的喜悅，使他們能天天有進步。對于優(yōu)等生，不寵壞他們，有錯不遷就，時時提醒他們做一個正直、熱情向上的人，不僅學業(yè)優(yōu)、人品更要優(yōu)。對于中等生，重視與他們的情感交流，充分調(diào)動他們的積極性，正確對待他們的反復，始終如一地尊重、理解、信任他們，使其看到自己
的潛力，成為學習的主人。對于學習上有困難、內(nèi)向以及淘氣的孩子，倍加關心和耐心，努力做到：真誠地對待他們，善意地理解他們，高興地接受他們。
孫云曉老師說過：從小感受到愛和尊重的孩子，長大后往往是一個懂得愛并會尊重他人的人。我們在教育中，要對學生多一點愛心，多一點耐心，多一點寬容，注意批評的技巧，學會相互尊重。霍懋征老師和魏書生老師就是我們時代的楷模，更是班主任群體的優(yōu)秀代表。
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三、作為班主任要把養(yǎng)成教育常抓不懈
俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”。良好的常規(guī)習慣是學習的保證，而良好的習慣要靠我們教師去幫助學生養(yǎng)成。培養(yǎng)學生良好的習慣，就要做到嚴格要求、嚴格訓練、持之以恒。班主任要根據(jù)本班學生的實際情況制定出切實可行的班規(guī)，要求學生達到的目標，一旦決定就要堅決執(zhí)行。在執(zhí)行的過程中，要善于動腦筋，想辦法，以各種不同的方式經(jīng)常檢查、考核實施的情況。同時，班主任在工作中要時刻注意自身形象，事事要從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響學生。平時，凡要求學生做到，班主任先做到。也就是說，教師是在利用自己的人格來培養(yǎng)學生的人格，是在用自己的靈魂塑造學生的靈魂。教師是智慧的河，胸懷的海，品德的山，思想的光。一個人格高尚，知識淵博，性格樂觀、幽默，風度優(yōu)雅的班主任，就會帶出一班不同的學生來。另外，在養(yǎng)成教育中，科任教師的責任也非同小可，他們是學生成長中重要的引路人，有了他們的辛勤付出，學生的
學習生活才多姿多彩，學生才能懂得美，享受美，才能全面發(fā)展。平時，在校內(nèi)科任教師是班級工作的合作者，而班主任則是與科任教師合作的親密伙伴，他們之間應該有一種默契的關系。班主任要積極與科任教師溝通，全面關注學生的學業(yè)情況，一點一滴幫助學生養(yǎng)成良好的品德和習慣。
四、作為班主任要學會與學生溝通
師生溝通決定著教育的整體效能 。喜歡老師，喜歡老師所教的課，學習老師，學給老師看； 教育過程，需要教師喚起學生的積極情感、情緒參與； 與學生建立良好的人際關系，是教師的一種教育能力。有效師生溝通基本要件之一：同理心。同理心就是教師設身處地地去傾聽學生，不僅注意他所說的內(nèi)容，而且去體會他的內(nèi)心感受。要件之二：就是真誠。 用真誠喚起學生的信任。要件之三：接納與尊重。在師生溝通中常用的口語技巧有幽默、反語、委婉、模糊、含蓄、沉默。批評學生也講究口語策略。即反省內(nèi)心、切入話題、中肯批評、提請解釋、提請建議、總結(jié)承諾六步進階法。第一步反省內(nèi)心就是反省對話是否正確。教師欲批評學生時一般應有一定的思想準備，重點是思考自己的內(nèi)心對話是否正確，是否遵循了“是批評、而決不是責備”的原則；第二步切入話題，就是伺機說明批評的理由。說明理由時切記要簡單明了，忌羅唆或過分重視細節(jié)；第三步提出明確中肯的批評。批評時句子應以“我”字開頭，以表示批評發(fā)自于你個人，而非某些不能公開的來源。如：“我看到了你在課桌下做……這是違反校規(guī)的�！迸u對方時越簡短越好，而且要最先說出，說完
后可談談此項錯誤的后果。第四步是請對方提出解釋。第五步是請對方建議如何加以改進。這一步，主要應鼓勵對方能說出自己的改進意見。第六步是總結(jié)對方承諾的行動。一般做法是：重復檢討上一步進階中對方自己提出的改進建議，確定它們的可行性;再次明確彼此應負的義務;結(jié)束話題前，附帶對對方說明，以后教師將會繼續(xù)認真觀察對方的改進努力。以使對方更加慎重其事。你希望別人怎樣對待你，你就怎樣去對待別人。不要用自己喜歡的方式去對待別人，而要用別人喜歡的方式去對待對方。這是人際溝通中的“黃金定律”。
教育的共性要求與學生的個性發(fā)展是幾千年教育的“死結(jié)”。這就要求我們教師要用一雙慧眼在最大程度上去了解每一位學生，知道他們的長處，更好地為他們提供教育措施，更好地去測量評價他們，讓他們最大程度地發(fā)揮潛能，走向成功。那班主任工作的藝術體現(xiàn)在哪兒呢?它主要體現(xiàn)為：善于將教育目的與學生實際發(fā)展水平結(jié)合起來，精心設計和靈活把握教育活動過程；教育形式靈活多樣，富于變化，能激起學生內(nèi)在的活力；妥善而巧妙地處理偶發(fā)事件，善于化解矛盾與沖突；情感流露自然，具有強大的感染力，并且具有分寸感；語言表達生動、活潑、形象、幽默，具有邏輯力量和鼓動性；善于使用各種體態(tài)語言表示教師對學生行為的肯定、鼓勵、贊許、制止、批評，從而使教育教學活動達到最佳境界，并獲得最佳效果。 大智明師道！
在這里，給大家講溝通中的少與多：
少說抱怨的話 多說寬容的話
少說諷刺的話 多說尊重的話
少說拒絕的話 多說關懷的話
少說命令的話 多說商量的話
少說批評的話 多說鼓勵的話
心中有愛，工作有心，溝通有術，只要我們一切從學生利益出發(fā)，一切為學生著想，用我們的熱情和溫暖，用我們生命的熱力去陪伴孩子們充滿艱辛的成長歷程，努力讓這個歷程盡可能變得燦爛和陽光。讓我們所有的班主任攜起手來為達到這個共同的目標而努力吧！
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山東省班主任培訓匯報材料 [篇2]
各位領導、各位老師,大家好！
首先感謝學校領導給我這次外出學習機會,使我有幸參加了4月17日在石河子大學開班的第二期2017兵團小學班主任培訓班，同時，我也非常榮幸有今天這樣的機會，把學習的體會與領導、同仁進行匯報交流。培訓為期5天，包括六個方面;《中小學生守則》解讀；團體輔導在家校溝通和學生價值觀教育中的運用；享受德育；班級管理方略和班級文化建設；家校合作的組織與實施，班主任工作藝術這六個方面�，F(xiàn)就我個人認為給我感觸最深、最能指導我們在今后教育教學工作中的幾個方面，從怎樣做一個幸福的班主任，向各位老師做一個簡單的匯報！
一、育人先育己
（1）班主任必須具備以下素質(zhì)：1、有一個良好的心態(tài)，笑對人生。埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達；埋怨天氣惡劣常常是我們抵抗力太弱；埋怨學生難教育，常常是我們自己的方法少。人不能要求環(huán)境適應自己，只能讓自己適應環(huán)境。只有先適應環(huán)境，才能逐漸改變環(huán)境。所以我們要改變心態(tài)，保持樂觀，做到以下幾點：要多做實事； 對別人要有一片好心，與人為善；要看到自己的長處；要看到自身的渺小；做感興趣的事；讓學習消除自卑。2、多和學生商量，多互相幫助。堅信每一位學生的心靈深處都有你的助手，你也是每一位學生的助手。
一個當班主任的，如果凡事都和學生商量，就一定容易成功。3、具備較高的知識水平和師德修養(yǎng) 。因為人們對班主任的定位不只是“人生導師和學業(yè)引路人”更是“素質(zhì)優(yōu)良的道德的感召者和充滿人格魅力的智者”。
二、做好“三件事”，科學管理班集體。
第一件事：好班風，樹立正氣
良好的班風：是最有力的集體輿-論，是一股巨大的精神力量，對全體學生起著巨大的作用，也是優(yōu)化育人環(huán)境、教育學生的重要手段。它往往比規(guī)章制度更具有約束力，它能不斷地指導和調(diào)節(jié)學生的行為方向，激勵其榮譽感和自豪感。 怎么建設良好的班風能呢？ 第一，培養(yǎng)全班學生的自信心 。第二，引導學生制
定和實現(xiàn)班級目標 。第三，引領學生找到自己的發(fā)展方向。第四，培養(yǎng)良好的學風。
第二件事：好隊伍，自我管理
凡是學生能做的事，老師不做。班主任是班干部的后盾，是班干部的顧問，是班干部的教練和導演。
班主任培養(yǎng)班干部三部曲：
“抱著走”——“扶著走”——“放手走”
逐步引導，積極幫扶 ，讓學生具備自我管理能力、自我教育能力，讓學生成為班級管理的主人，逐步實現(xiàn)“人人有事做，事事有人做，時時有事做，事事有時做”的管理境界。
第三件事：好班規(guī)，制度管人
班規(guī)的制定 ：一要： “順乎民意”。二要：具體化 。三要：“溫情” 。四要：細。
三、習慣培養(yǎng)經(jīng)�；�。
“行為養(yǎng)成習慣，習慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運。”
——良好的習慣是一個人成功的人生之基。
小學階段重點培養(yǎng)的十個習慣：
1、衛(wèi)生習慣：衣著整潔，勤換衣服，勤洗手臉，早晚刷牙，睡前洗腳，經(jīng)常洗澡；堅持每天整理好自己的內(nèi)務，被褥、鞋子等疊放整齊；不隨地吐痰，不亂扔、亂刻、亂畫；認真值日，保持教室、校園干凈整潔。
2、禮儀習慣：尊敬國旗，會唱國歌；尊敬老師，行禮問好；孝敬父母，聆聽教誨；團結(jié)友愛，關心他人；說話文明，講禮貌用語。
3、守紀習慣：上下樓梯靠右行，不擁擠推搡；課間休息守秩序，不追逐逗打；遵守作息時間，不遲到、不早退、不曠課。
4、節(jié)約習慣：愛惜學習、生活用品，不亂花錢，節(jié)約水電。
5、健身習慣：每天定時做廣播體操和眼保健操，積極參加有益的文體活動。
6、唱歌習慣：升國旗時唱國歌，隊會活動時唱隊歌，上、下午預備后唱一至兩首內(nèi)容健康向上的歌曲。
7、寫字習慣：寫字姿勢正確，堅持每天練字20—30分鐘。
8、讀記習慣：堅持每天閱讀課外讀物20分鐘，每天放學前誦記一條名言警句或
一首詩歌；善于觀察，勤于思考，每個星期至少寫2篇日記。
9、作業(yè)習慣：獨立、按時完成作業(yè)，堅持整理錯題集。
10、安全習慣：有安全意識，掌握一定的自救互救方法，遵守交通規(guī)則，不違章騎車。
學生好習慣的養(yǎng)成，對班級管理至關重要。
四、家校合作
家校矛盾的存在，讓老師的“批評權”只是一句空話。在此次培訓中，石河子市青少年宮的主任，八中校長還有其他一線教師，都提到了這個令老師們很心痛也很無奈的話題，也講了很多的關于這方面的案例，石河子市青少年宮主任張俊杰老師說了這樣一句話“教育是老師和家長的事情，孩子只是受益者�！蹦敲次覀兙筒荒馨呀逃闹厝为氉猿袚尲议L認識到他們對孩子的教育甚至比老師還要重要，這就需要家長、老師、和學生在價值觀上一致的認同。
家長：身體力行 以身育子 喜歡學校 尊重教師 教育孩子不推卸責任
老師： 幫助他人就是成就自己 責任到此 請勿推辭
學生：熱愛學校 熱愛學習 欣賞別人 感謝培養(yǎng)我成長的每一個人
在此，也有一句話和各位老師共勉“愛學生的同時，更要愛我們自己！” 最后，祝大家工作愉快，生活幸福！
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