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教育教學(xué)創(chuàng)新年匯報(bào)材料
一年來，我校在上級的領(lǐng)導(dǎo)下，貫徹“讓家長放心，讓學(xué)生成才，讓社會滿意”的理念，扎實(shí)有效開展工作，取得了很大成效�，F(xiàn)將主要工作總結(jié)如下。
一、強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，提高隊(duì)伍素質(zhì)，改善隊(duì)伍形象
教師是人類靈魂的工程師，除具有較高的專業(yè)知識和理論水平外，還應(yīng)具有良好的品德修養(yǎng)。為此，學(xué)校狠抓了師德、師風(fēng)建設(shè)。學(xué)校召開全體教職工大會進(jìn)行廣泛宣傳發(fā)動，
提高了認(rèn)識，統(tǒng)一了思想，為活動的開展奠定了基礎(chǔ)。
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)建設(shè)。
領(lǐng)導(dǎo)干部是學(xué)校及各部門工作的主持者、領(lǐng)頭雁，領(lǐng)導(dǎo)干部必須自身作風(fēng)正、形象好、有威信，才具有號召力和影響力。所以，學(xué)校一貫重視干部隊(duì)伍的作風(fēng)建設(shè)，利用各
種機(jī)會，反復(fù)要求干部，要增強(qiáng)以校為家的意識，講廉潔、講奉獻(xiàn)，在教職工中和社會上樹立良好的自身形象。一個(gè)勇于開拓、甘于奉獻(xiàn)、作風(fēng)正派的領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍已經(jīng)形成。
2、加強(qiáng)教職工思想作風(fēng)建設(shè)，
規(guī)范了例會學(xué)習(xí)制度。學(xué)校在期中前和期中后分兩次印發(fā)了政治理論學(xué)習(xí)材料10多篇，認(rèn)真組織教職工學(xué)習(xí)政治理論，并要求教師做好政治學(xué)習(xí)筆記，分期中、期末兩次進(jìn)行檢查。通過開展上述實(shí)實(shí)在在的活動，教職工的政治理論素養(yǎng)和思想
道德水平得到進(jìn)一步提高，自身形象不斷得到完善。
二、把教學(xué)作為學(xué)校的中心工作，狠抓課堂教學(xué)和教科研
提高教學(xué)質(zhì)量學(xué)校要贏得社會的認(rèn)可，讓人民群眾滿意，就
必須千方百計(jì)提高教育教學(xué)質(zhì)量，我校一直把教學(xué)作為學(xué)校的中心工作，一刻也不曾放松過。我們要求教師嚴(yán)格按照學(xué)期初制定的教學(xué)計(jì)劃和教研計(jì)劃展開教學(xué)活動。正確處理教書與育人、傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系。積極探討、總結(jié)和推行以學(xué)生為主體，有利于提高學(xué)生素質(zhì)和創(chuàng)新思維能力的教學(xué)方法和教學(xué)組織形式，激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和勇于實(shí)踐的能力，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，促進(jìn)了教師教學(xué)水平的整體優(yōu)化。
1、學(xué)校進(jìn)一步規(guī)范教科研工作，制定并完善了教科研工作的管理?xiàng)l例，中心教研組和備課組扎實(shí)有序地開展工作，堅(jiān)持集體備課，堅(jiān)持聽課評課活動。
2、繼續(xù)深入開展課堂教學(xué)改革的活動。學(xué)校教導(dǎo)外再次組織材料10余篇并印發(fā)給全體教師，而且要求全體教師在教學(xué)中自覺運(yùn)用 “緊抓課眼，注重實(shí)效”的課堂教學(xué)模式。
3、為進(jìn)一步提高廣大青年教師的業(yè)務(wù)水平和工作熱情，本學(xué)期學(xué)校開展了三十五歲以下青年教師的教學(xué)比武活動，極大地推進(jìn)了課堂教學(xué)改革深入，廣大青年教師在教學(xué)舞臺上展示各自的風(fēng)采，涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀的青年教學(xué)能手。
4、不少教師積極撰寫論文，顯示出高度的教研教改熱情。 教
師課堂教學(xué)水平和科研能力的提高，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)都有質(zhì)的飛躍。
三、規(guī)范教育行為，堅(jiān)持依法管理，依法育人
首先，我們規(guī)范了學(xué)校行為，明確了學(xué)校的辦學(xué)宗旨，規(guī)定學(xué)校必須嚴(yán)格遵守《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》以及各級政府、教育主管部門有關(guān)素質(zhì)教育的規(guī)定，全面貫徹黨的教育方針。
其次，規(guī)范了教師的教育教學(xué)行為，學(xué)校制定了《教師教育教學(xué)工作常規(guī)》、《教師上課十不準(zhǔn)》、《嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生的規(guī)定》、《教育教學(xué)事故的界定及處理規(guī)定》從法律高度對教師的教育教學(xué)行為進(jìn)行了明確的規(guī)范，確保了依法管理，依法執(zhí)教，依法育人。
第三，學(xué)校進(jìn)一步完善了教師綜合考評方案，并將其作為評先、評優(yōu)的依據(jù)。
第四，加強(qiáng)學(xué)校安全工作和衛(wèi)生工作。
1、本學(xué)期，學(xué)校與交警中隊(duì)合作，在我校開辟了交通安全園和宣傳專欄，舉辦了“交通安全知識五大賽”。
2、針對學(xué)校中可能造成學(xué)生傷害的種種原因，積極做好預(yù)防措施，防止傷害事故發(fā)生，通過各種教育方式，加強(qiáng)安全教育和自護(hù)自救教育，增強(qiáng)師生安全防護(hù)意識。學(xué)校成立了巡邏隊(duì)，在晚自習(xí)后不定期地對校園周邊進(jìn)行巡邏，切實(shí)保障學(xué)生的人身安全。
3、本學(xué)期，學(xué)校狠抓環(huán)境衛(wèi)生。學(xué)校成立了監(jiān)督隊(duì)，每天兩次對各班清潔區(qū)和教室衛(wèi)生進(jìn)行檢查，學(xué)校面貌一新。
第五，各班利用班團(tuán)課有序地開展班團(tuán)活動，促進(jìn)了學(xué)生良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
第六，控流上毫不含糊。學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》《關(guān)于未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》《未成年人保護(hù)法》，并實(shí)行學(xué)校與年級、年級與班主任、班主任與科任教師的三級責(zé)任制以及班級每天向年級匯報(bào)、年級每周向?qū)W校匯報(bào)、學(xué)校每月向教辦匯報(bào)的三級匯報(bào)制。而且在評先評優(yōu)表模等方面，實(shí)行一票否決。為此，學(xué)校還在教學(xué)樓上懸掛了“德育為首，以人為本，育人至上，控流為重”的橫幅。
《教育教學(xué)創(chuàng)新年匯報(bào)材料》。
四、大力發(fā)展學(xué)生特長，促學(xué)生全面發(fā)展
如果說教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)學(xué)校的生命線，那么學(xué)生特長發(fā)展水平如何則是學(xué)校是否有活力的象征。本學(xué)期，學(xué)校組建了多個(gè)特長隊(duì)。其中，由齊江麗老師輔導(dǎo)的合唱隊(duì)參加了 “慶七一”紅歌合唱比賽獲三等獎；李建峰老師輔導(dǎo)的體育組參加了縣田徑運(yùn)動會，獲團(tuán)體二等獎；書法組正在訓(xùn)練；多名師生的習(xí)作，參加縣舉行的“快速”作文大賽，得到好評。
五、實(shí)行財(cái)務(wù)陽光工程，后勤工作錦上添花。
1、學(xué)校本著節(jié)約的原則，實(shí)行校長簽字制，杜絕了一切不必要的開支。
2、我校積極推行校務(wù)公開，后勤賬目實(shí)行月月清，并向全體
教師公布，增加學(xué)校管理的透明度，得到了廣大教職工的普遍認(rèn)可。校務(wù)公開的推行，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的民主法治觀念和廉潔自律意識，促進(jìn)了領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)和黨風(fēng)廉政建設(shè)，贏得了教職工的信任和尊重，保證了學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開展。
3、應(yīng)廣大家長和學(xué)生的要求，學(xué)校食堂提高生活檔次，進(jìn)一步改善了服務(wù)質(zhì)量。學(xué)生宿舍管理和自行車管理也進(jìn)一步優(yōu)化。 當(dāng)然，我們的工作還不可避免地存在這樣或那樣的不足，比如學(xué)生流失現(xiàn)象嚴(yán)重。今后我們將更加扎實(shí)地做好我校師德建設(shè)工作，探索“以德治�！薄� “以法治�！钡男侣纷樱瑘�(jiān)定“質(zhì)量立教，科研興校”思想，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，為社會培養(yǎng)出更多的適應(yīng)新世紀(jì)需要的合格的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人。
柳格鄉(xiāng)初級中學(xué)教育教學(xué)創(chuàng)新年活動工作總結(jié)
單 位： 柳格鄉(xiāng)初級中學(xué)
教育教學(xué)創(chuàng)新年匯報(bào)材料 [篇2]
“理論指導(dǎo)實(shí)踐”為了適應(yīng)新時(shí)期課程改革,教育教學(xué)理論的大膽創(chuàng)新猶為重要。我們充分地認(rèn)識到，學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵在于落實(shí)教育教學(xué)科研工作。我校以“三個(gè)代表”重要思想以及《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神為指針，以課程改革為中心，課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，深入開展教育教學(xué)研究，更新教育觀念，凝鑄特色，大膽走教育創(chuàng)新之路，科研興校之路。確定了“教研強(qiáng)校，教研優(yōu)教，提升專業(yè)素質(zhì)，提高業(yè)務(wù)能力”的教育科研工作目標(biāo)，提出了“理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓科研走進(jìn)課堂”的教育科研思路，立足課堂教學(xué)，使教育科研與教育實(shí)踐產(chǎn)生良性互動，進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革。在上級教育主管部門的關(guān)心、指導(dǎo)、幫助下，全員發(fā)動，發(fā)揚(yáng)“敢為人先、開拓創(chuàng)新”的精神，我校在2012年掀起了新一輪課改的高潮，不斷學(xué)習(xí)和積累先進(jìn)教育理論，新課程改革開展得有聲有色，我校2012年被教育部評為“全國教育科研先進(jìn)單位”。
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，將教育科研作為學(xué)校工作的核心。
隨著新課程改革的不斷推進(jìn)與深入，先進(jìn)的教育理論和觀念不斷涌現(xiàn)，給學(xué)校教育提出了更高的要求。我校領(lǐng)導(dǎo)清楚地意識到必須通過反思不斷升華，用先進(jìn)的教育理論和教育觀念指導(dǎo)工作，才能使學(xué)校走上可持續(xù)發(fā)展的道路。因此校領(lǐng)導(dǎo)帶頭加強(qiáng)學(xué)習(xí)，自覺提高教育教學(xué)管理水平；同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭開展課題研究，明確把教育科研作為學(xué)校工作的核心，不斷為學(xué)校的綜合發(fā)展注入活力。
積極投入，大力宣傳。2012年，學(xué)校為了教學(xué)發(fā)展的需要，為課改創(chuàng)造一流的硬件設(shè)施，投入千萬元的資金，新建了一棟教學(xué)樓，建成校園網(wǎng)絡(luò)、多媒體教學(xué)系統(tǒng)、圖書室，學(xué)校在進(jìn)行大量資金投入的同時(shí)，還加大課改宣傳力度，利用家長學(xué)�；顒�、教師家訪，讓家
長們了解課改精神，在學(xué)校舉辦了“課改來了之后”的學(xué)生征文活動，42名學(xué)生的征文榮獲區(qū)級一、二、三等獎。
二、建立并完善制度，形成長效管理體系。
為促進(jìn)我校的教科研工作進(jìn)一步規(guī)范化、制度化，使課題研究扎實(shí)、穩(wěn)步地向前推進(jìn)，保證課題如期優(yōu)質(zhì)地完成，具體舉措如下：
一是成立了“學(xué)校教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組”和“課題研究小組”，課題研究小組的成員認(rèn)真做好課題申報(bào)審查、課題研究實(shí)施步驟、課題成果評審工作；校領(lǐng)導(dǎo)十分重視課題研究，吳運(yùn)來校長親自擔(dān)任課題組長，不僅保障研究經(jīng)費(fèi)，提供技術(shù)指導(dǎo)，還經(jīng)常深入課題組了解課題研究的進(jìn)展情況，并提供一些合理化的建議，使立項(xiàng)的課題按計(jì)劃、有序地進(jìn)行研究。
二是制定了《郴州市四中校本教研工作計(jì)劃》、《郴州四中教研成果獎勵方案》、《郴州市四中先進(jìn)教研組評比方案》、《郴州四中教育教學(xué)研究與課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》等。
三是每學(xué)年召開一次學(xué)校教學(xué)科研年會，出好論文集。2012年關(guān)于課改研究方面的論文就有4人在國家級刊物上發(fā)表論文，5人獲國家級論文一、二等獎，11人獲得省級論文一、二等獎，22人獲得市級論文一、二等獎，31人獲區(qū)級論文一、二等獎。還整理了一本教師論文集——《他山之石可以攻玉——許市觀摩教師論文集》，這本論文集在我校大廣教師中影響非常大，它集中收錄了我校老師在參觀課改名校許市中學(xué)后對課改的大膽想法及在課堂教學(xué)中對課改的認(rèn)識和優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。特別是，李岑書記和陳冬冬副校長的論文，結(jié)合了我校的校情對我校的課改提出了新思路，給學(xué)校的新課程改革指明了方向。
《教育教學(xué)創(chuàng)新年匯報(bào)材料》。
李岑書記的文章指出“學(xué)校要開展新課程改革首先要領(lǐng)導(dǎo)的一貫支持，自上而下統(tǒng)一思想、統(tǒng)一認(rèn)識。其次要全員參與，改革是所有老師的事，理念的樹立與踐行，方法的探究，經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與提升，施
行過程及各學(xué)科的基本模式的形成，需要每一位老師的傾力付出；再次課程改革需要時(shí)間，這不是一蹴而就的事，可以分階段進(jìn)行，需要長時(shí)間的反復(fù)修改，甚至還會走彎路，但絕不能停止前行；還需要各部門的協(xié)作，比如校園文化的創(chuàng)建，需要政務(wù)處、總務(wù)處的合作，老師的培訓(xùn)，需要教務(wù)處、教研室、電教室的配合等。最后課程改革的踐行更需要一套完善的科學(xué)的管理制度及獎懲制度來保駕護(hù)航，用制度來推行一切的教育教研教改及相應(yīng)的活動與實(shí)踐�！�
陳冬冬副校長的文章則針對課堂教學(xué)創(chuàng)造性地提出了“快樂學(xué)習(xí)四步曲”模式，即學(xué)生課前預(yù)習(xí)自主完成導(dǎo)學(xué)案練習(xí)→學(xué)生展示新認(rèn)知→師生互動點(diǎn)評→教師隨堂檢測四環(huán)遞進(jìn)。文章還指出學(xué)校要重視優(yōu)秀成果的推廣工作，鼓勵教師把教研成果精神運(yùn)用到實(shí)踐中去，充分發(fā)揮主觀能動性，對成果進(jìn)行加工和再創(chuàng)造，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
三、理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高教育科研的有效性。
高度重視課題研究。我校采取整體構(gòu)思，分頭推進(jìn)，全面提高的策略進(jìn)行課題研究。根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)特色，借助先進(jìn)的教育理念，形成學(xué)�！褒堫^”課題，由學(xué)校課題小組負(fù)責(zé)研究，課題研究成效較為顯著。
學(xué)校以骨干教師和教研組長、年級組長為教育科研核心，組成若干個(gè)課題組，在各學(xué)科組、教研組、年級組中確立研究課題，帶領(lǐng)更多的教師參與課題研究。通過全體教師的共同努力，我校被評為“全國課堂教學(xué)先進(jìn)單位”、郴州市“北湖區(qū)校本教研先進(jìn)學(xué)校”、我校教研室被評為“北湖區(qū)中學(xué)優(yōu)秀教研室”；吳運(yùn)來校長、陳冬冬副校長、肖建球主任、王建中主任、胡長英老師等評為“北湖區(qū)教研先進(jìn)工作者”。
教育部中國教師發(fā)展基金會領(lǐng)導(dǎo)已于2012年4月對我校承擔(dān)的國家“十二五”重點(diǎn)規(guī)劃課題——《讀書習(xí)慣的養(yǎng)成教育》進(jìn)行了開題論證，幫助我校課題小組明確了研究的內(nèi)容與方向。通過大家的共同
努力，逐步實(shí)現(xiàn)將科研工作校本化，目前我們已順利進(jìn)入研究實(shí)踐的
第一階段，取得了階段性的成果：
1、劃分了課題小組，組織分工、階段性任務(wù)明確，責(zé)任到人；
2、發(fā)放《2012年郴州市四中學(xué)生讀書情況問卷調(diào)查》，對學(xué)生既有的讀書情況進(jìn)行調(diào)查了解。
3、針對學(xué)生的實(shí)際情況，推薦閱讀目錄，指導(dǎo)學(xué)生寫簡單的讀書日記；并結(jié)合學(xué)校的“走進(jìn)經(jīng)典閱讀”的活動，營造相宜的校園文化氛圍，逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣；
4、組織學(xué)生閱讀《文明美德伴我成長》一書，舉辦了“文明美德伴我成長”演講賽、征文大賽；
5、成立了校園文學(xué)社；
6、第一階段相關(guān)課題小組成員對學(xué)生的讀書情況進(jìn)行的調(diào)查研究，收集了大量的一手材料，并上交的階段性小結(jié)。
四、注重實(shí)踐，堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主陣地
1、加強(qiáng)課程管理。根據(jù)上級教育行政部門的課改文件精神，制定并逐步完善我校課程改革方案，按新課程開齊開足所有課程，努力做到家長、學(xué)生滿意。
2、探索課堂教學(xué)新模式。新的課堂教學(xué)有新要求、新特點(diǎn)，我們在實(shí)際教學(xué)中力求體現(xiàn)了“三維目標(biāo)”的和諧發(fā)展。為此，我校在積極探索以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)、以探索為主線的教學(xué)新模式――“快樂學(xué)習(xí)四步曲”模式。充分確立學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，引導(dǎo)他們轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，做到自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)與有意義的接受學(xué)習(xí)相輔相成。努力營造課堂教學(xué)中的融洽氣氛，建立“朋友式”、“伙伴式”的新型課堂師生關(guān)系，讓歡樂進(jìn)課堂，讓歡笑留課堂，把教學(xué)過程變成師生互動、交流、對話、共同發(fā)展的過程。
五、拓寬思路，實(shí)施以校為本的課程建設(shè)
1、建立比較完善的校本培訓(xùn)和校本教研制度。針對我校發(fā)展和教師實(shí)際需要開設(shè)校本培訓(xùn)課程，做到有的放矢，體現(xiàn)本校特色，注重教育實(shí)踐性。重視現(xiàn)代教育思想的學(xué)習(xí)，教育技術(shù)的應(yīng)用。考慮不同層次教師的需求，靈活地開展不同類型的校本培訓(xùn)。（1）集中培訓(xùn)，如舉辦專題講座，多次聘請專家、教授到我校講學(xué)。本期繼續(xù)開展“優(yōu)化課堂教學(xué)程式，提高教學(xué)效果”為主體的的實(shí)踐培訓(xùn)活動。（2）外出學(xué)習(xí)考察。2012年上期，我校已派出各學(xué)科骨干教師16人赴許市中學(xué)實(shí)地考查學(xué)習(xí)，還組織了70人次的遠(yuǎn)程培訓(xùn)。（3）自我學(xué)習(xí)。利用我校圖書、音像資源豐富的優(yōu)勢，鼓勵大家學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)建立學(xué)習(xí)型學(xué)校、學(xué)習(xí)型家庭，寫好讀書筆記。（4）建立以校為本的教學(xué)研究制度，切實(shí)抓好講座、研討、集體備課、說課、研究課、觀摩課、評優(yōu)課、對外開課等多種形式的教研活動，在活動中提高教師的水平。
2、課堂是實(shí)施課程改革，進(jìn)行教育科研和教學(xué)研究的主陣地，因此，我們以課堂為平臺，樹立“科研走進(jìn)課堂，教研融入課改”的理念，一是精心組織課堂教學(xué)，積極開展主題式校本教研。通過文理科開放周活動、青年教師研討課、新教師的研討課、課改專題研究課等形式，利用課堂實(shí)踐來提高教師新課程實(shí)踐水平。學(xué)校不斷完善教研組的建設(shè)與評價(jià)，扎實(shí)開展“先進(jìn)教研組”創(chuàng)建與評選；進(jìn)一步規(guī)范教研組集體備課、聽評課等經(jīng)常性教學(xué)研究工作，著力開展課堂教學(xué)改革研究；重視課題研究，開展以問題為起點(diǎn)，以行動研究為途徑，以改善課堂教學(xué)為目的教研活動，促進(jìn)各個(gè)教研組形成各自的教研特色。 二是注重作業(yè)的有效性。要求教師走進(jìn)題海，讓學(xué)生走出題海。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)精選作業(yè)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際分層布置，力求少而精。批改作業(yè)時(shí)力求做到“及時(shí)”、“認(rèn)真”、“準(zhǔn)確”；提倡增加激勵性的評語；重視學(xué)生作業(yè)方面的非智力因素培養(yǎng)，如：書寫習(xí)慣、作業(yè)態(tài)度等。三是加強(qiáng)集體備課，分時(shí)間段分年級制定各學(xué)科的導(dǎo)學(xué)案，旨在培養(yǎng)學(xué)
生的自學(xué)能力、合作探究能力。逐漸以集體制定導(dǎo)學(xué)案代替以往的個(gè)人備課，并制定相宜的管理細(xì)則——《郴州四中教育教學(xué)研究與課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》。
六、完善評價(jià)體系，促進(jìn)師生與課改共同成長
有工作就有評價(jià)，教學(xué)也不例外。我校本著“先啟動，再完善，后規(guī)范”的原則，嘗試改革以往的評價(jià)方式，以促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐、教師提高和學(xué)生發(fā)展。我們的總體構(gòu)想是實(shí)現(xiàn)評價(jià)指標(biāo)多元化，評價(jià)主體多元化，評價(jià)方法多元元化。
對教師的工作難以定量評價(jià)，我們采取定量與定性相結(jié)合的評價(jià)方法，明確崗位職責(zé)，明確責(zé)、權(quán)、利三方的關(guān)系，制定獎懲措施，重結(jié)果但更重過程的評價(jià)，重行為態(tài)度的評價(jià)，把校領(lǐng)導(dǎo)對教師的評價(jià)和教師之間的評價(jià)，學(xué)生對教師的評價(jià)，學(xué)生家長對教師的評價(jià)，行風(fēng)監(jiān)督員們對教師的評價(jià)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評價(jià)主體的多元化。
嘗試學(xué)生評價(jià)制度的改革，讓不同層次、能力的學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。在評價(jià)方法上重視“四結(jié)合”：一、教師評價(jià)與學(xué)生評價(jià)相結(jié)合。二、考試和考查相結(jié)合。三、閉卷式考試和開放式考試相結(jié)合。
四、重結(jié)果與重過程相結(jié)合。我們利用學(xué)生成長記錄袋，把反映學(xué)生這學(xué)期的努力與付出的足跡記下來。例如：“三好生、優(yōu)秀學(xué)干、優(yōu)秀團(tuán)員、文明標(biāo)兵、文明學(xué)生、進(jìn)步獎、特長獎、守紀(jì)獎、勞動積極分子、文明班級、文明宿舍”等等，讓每個(gè)學(xué)生都有體驗(yàn)成功的機(jī)會，當(dāng)然，在所有的評價(jià)語言中，激勵性語言是必不可少的，也不能缺少的。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索�！蔽覀円研抡n程改革當(dāng)作關(guān)系國家未來的事業(yè)來抓，創(chuàng)新思路，在今后的工作加大課改工作的力度，繼續(xù)挖掘新課改的魅力，探索出一條真正適合我們四中的課改教學(xué)模式。
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