家長(zhǎng)如何培養(yǎng)子女誠(chéng)實(shí)守信習(xí)慣的
每個(gè)父母都希望自己的孩子具有誠(chéng)信的習(xí)慣，不喜歡孩子撒謊。但是，許多孩子卻是說(shuō)的一個(gè)樣，做的另一個(gè)樣；當(dāng)面一個(gè)樣，背后另一個(gè)樣。面對(duì)孩子的這種行為，許多父母是既生氣又著急，對(duì)孩子來(lái)回訓(xùn)斥甚至是懲罰，但是，這種方法有時(shí)卻促使孩子更擅長(zhǎng)于撒謊了。
其實(shí)孩子的這種不誠(chéng)信的行為并不是天生的，而是由后天的某種需要引起的，比如為了滿(mǎn)足吃的需要、玩的需要甚至是為了逃避受批評(píng)、受懲罰。從心理學(xué)來(lái)看，兒童的道德意識(shí)和道德行為的發(fā)展是緊密相連的。道德意識(shí)決定著道德行為，道德行為又反過(guò)來(lái)體現(xiàn)著道德意識(shí)。但是，由于兒童認(rèn)識(shí)水平跟不上道德行為，常常會(huì)造成認(rèn)識(shí)和行為的脫節(jié)。許多孩子明知自己的行為是不對(duì)的，但由于意志力薄弱、自制力不強(qiáng)無(wú)法控制自己的行為，造成他們說(shuō)話(huà)不算數(shù)，答應(yīng)人家的事卻又不做。
孩子是否誠(chéng)信在很大程度上取決于父母的教育。對(duì)于孩子經(jīng)常出現(xiàn)言行不一、不履行諾言的行為，家長(zhǎng)應(yīng)該多從兒童的認(rèn)識(shí)發(fā)展上來(lái)找原因。不要把孩子的這種行為看成是道德敗壞而打罵孩子。如果父母從小就注意對(duì)孩子進(jìn)行誠(chéng)信的教育，孩子是可以養(yǎng)成誠(chéng)信的習(xí)慣的。
那么，應(yīng)該怎樣來(lái)培養(yǎng)孩子誠(chéng)信的習(xí)慣呢？
給孩子樹(shù)立誠(chéng)信的榜樣。
教育孩子要誠(chéng)信，父母自己首先要誠(chéng)信。以誠(chéng)信培養(yǎng)誠(chéng)信，其道理是不言自明的。
曾子是我國(guó)著名的思想家。有一次，他的妻子要出門(mén)，兒子要跟著一起去。她覺(jué)得孩子跟著很不方便，想讓孩子留在家里，于是對(duì)兒子說(shuō)：“好兒子，你別哭，你在家里等著，媽媽回來(lái)殺豬給你燉肉吃�！眱鹤勇�(tīng)說(shuō)有肉吃，就答應(yīng)留在家里。曾子把這一切看在眼里，記在心里。
當(dāng)曾子的妻子回到家時(shí)，看到曾子正在磨刀，就問(wèn)曾子磨刀做什么。曾子說(shuō)：“殺豬給兒子燉肉吃�！逼拮诱f(shuō)：“那只是說(shuō)說(shuō)哄孩子高興的，怎么能當(dāng)真呢？”
曾子語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)妻子說(shuō)：“你要知道，孩子是欺騙不得的。如果父母說(shuō)話(huà)不算數(shù)，孩子長(zhǎng)大后就不會(huì)講信用�！庇谑�，曾子與妻子一起把豬殺了，給兒子做了香噴噴的燉肉吃。
父母的這種誠(chéng)信行為直接感染了兒子。一天晚上，兒子剛睡下又突然起來(lái)，從枕頭下拿起一把竹簡(jiǎn)向外跑。曾子問(wèn)他去做什么，兒子回答：“我從朋友那里借書(shū)簡(jiǎn)時(shí)說(shuō)好要今天還的。雖然現(xiàn)在很晚了，但再晚也要還給他，我不能言而無(wú)信呀！”曾子看著兒子跑出門(mén)，會(huì)心地笑了。
“人無(wú)信不立”，為了培養(yǎng)孩子的誠(chéng)信習(xí)慣，在日常生活中，父母對(duì)待孩子一定要誠(chéng)信，不要說(shuō)話(huà)不算話(huà)。有位母親經(jīng)常警告孩子，如果撒謊，就用針把他的嘴縫起來(lái)。有人問(wèn)這位母親：“如果孩子真的撒謊了，你真會(huì)縫上他的嘴嗎？”顯然，這位媽媽對(duì)孩子說(shuō)的話(huà)本身就是不現(xiàn)實(shí)的，用這種方式來(lái)教導(dǎo)孩子不要撒謊是非常不可取的。
要糾正孩子的不守信用，家長(zhǎng)首先要做到言行一致。孩子的模仿能力很強(qiáng)，很容易受到某種行為的暗示。如果父母言行不一，不履行承諾，孩子就會(huì)受到暗示，跟著模仿。例如，父母如果答應(yīng)了孩子星期天帶他到公園去玩，就一定要去。如果臨時(shí)有事，也要先考慮事情重不重要，若不重要，就要堅(jiān)守諾言；如果事情確實(shí)比較重要，一定要向孩子說(shuō)明情況，并爭(zhēng)取以后補(bǔ)上去公園的活動(dòng)。而且，應(yīng)該盡量避免這種推遲或失約的事情發(fā)生，這樣才能取信于孩子。
在日常生活中，許多父母為了誘導(dǎo)孩子做某件事，總是輕易地許諾孩子某些條件，但是事后卻沒(méi)有兌現(xiàn)。孩子的希望落空后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)父母在欺騙自己，他就會(huì)從父母身上得到一些經(jīng)驗(yàn)，那就是不守信的許諾是允許的，大人的言行也經(jīng)常不一致的，說(shuō)謊是允許的，等等。一旦這些經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為孩子說(shuō)謊的行為時(shí)，父母恐怕要后悔莫及了。
對(duì)孩子進(jìn)行誠(chéng)信品質(zhì)的教育。
誠(chéng)信是人的立身之本，父母應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)孩子進(jìn)行誠(chéng)信品質(zhì)的教育，從小就教育孩子守信用、負(fù)責(zé)任。告訴孩子，一個(gè)言而無(wú)信的人，是沒(méi)有人愿意和他合作的。
宋慶齡從小就被父母教育要做一個(gè)守信用的人。
有一次，父母要帶全家去朋友家做客，其他孩子都穿戴整齊準(zhǔn)備出發(fā)了，只有宋慶齡仍然坐在鋼琴面前不停地彈琴。
母親喊道：“孩子們，我們快走吧！”宋慶齡不由自主地站了起來(lái)，但很快又坐下去了。父親問(wèn)道：“孩子，你怎么了？”宋慶齡有些著急地說(shuō)：“今天我不能去伯伯家了�！薄盀槭裁床荒苋ィ⒆�？”媽媽問(wèn)道�！鞍职�，媽媽?zhuān)易蛱齑饝?yīng)了小珍，她今天來(lái)我們家，我要教她疊花�！彼螒c齡說(shuō)�！拔疫�以為什么重要的事呢！下次再教她吧！”父說(shuō)�！安恍�，小珍來(lái)我家會(huì)撲空的�！彼螒c齡叫了起來(lái)。“要不，你回來(lái)后到小珍家去解釋一下，向小珍道個(gè)歉，明天再教她也沒(méi)關(guān)系�！眿寢尦隽藗�(gè)主意�！安恍�，媽媽?zhuān)∧皇墙?jīng)常教育我要信守諾言嗎？我答應(yīng)了別人的事情，怎么可以隨意改變呢？”宋慶齡堅(jiān)定地?fù)u著頭�！芭�，我明白了，我們的慶齡是一個(gè)守信用的孩子，”媽媽會(huì)心地笑了，“那就讓?xiě)c齡留下吧！”于是，父母帶著其他孩子去做客了。父母回家后，卻見(jiàn)宋慶齡一個(gè)人在家里�！皯c齡，你的朋友小珍呢？”父親問(wèn)道�！靶≌錄](méi)有來(lái)，可能她臨時(shí)有什么事吧�！毙c齡平靜地回答。媽媽心疼地問(wèn)：“小珍沒(méi)有來(lái)啊？那我們的慶齡不是很寂寞嗎？”宋慶齡卻回答：“不，媽媽?zhuān)m然小珍沒(méi)有來(lái)，但是我仍然很高興，因?yàn)槲倚攀亓酥Z言�！�
可見(jiàn)，宋慶齡父母的教育是成功的。父母的職責(zé)是，教育孩子答應(yīng)別人的事一定要兌現(xiàn)，如果經(jīng)過(guò)再三努力仍沒(méi)有做到，就應(yīng)該誠(chéng)懇地向?qū)Ψ秸f(shuō)明原因，并表示歉意。最重要的是，教育孩子在答應(yīng)別人之前一定要慎重考慮，認(rèn)真考慮自己有沒(méi)有能力做到，要量力而行。如果自己沒(méi)有能力做到，就不要輕易答應(yīng)。如果自己有能力做到，也應(yīng)該留有余地，不要輕易夸下�？�。這樣，孩子在答應(yīng)別人時(shí)，就會(huì)有章可循，起到一定的規(guī)范作用。
進(jìn)行誠(chéng)信品質(zhì)教育需要父母借助實(shí)例、故事的形式講給孩子聽(tīng)，讓孩子明白誠(chéng)信對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)是非常重要的，不誠(chéng)信會(huì)帶來(lái)什么惡果，誠(chéng)信會(huì)有什么收獲。
在美國(guó)華盛頓州塔科馬市，10歲的漢森正在與小朋友在家門(mén)口的空地上上玩棒球。一不小心，漢森將球擲到了鄰居的汽車(chē)上，把車(chē)窗玻璃打壞了。
其他小朋友見(jiàn)闖了禍，都嚇得逃回了家。漢森呆呆地站立了一會(huì)兒，決定親自登門(mén)承認(rèn)錯(cuò)誤。剛搬來(lái)的鄰居原諒了漢森，但還是將這件事告訴了漢森的父母。當(dāng)晚，漢森向父親表示，他愿意將替人送報(bào)紙儲(chǔ)蓄起來(lái)的錢(qián)賠償鄰居的損失。
第二天，漢森在父親的陪同下，又一次去敲鄰居家的門(mén)，表示自己愿意賠償。鄰居聽(tīng)了漢森的話(huà)，笑著說(shuō)：“好吧，你如此誠(chéng)信，又愿意承擔(dān)責(zé)任，我不但不要你賠償，還樂(lè)意將這輛汽車(chē)送給你作為獎(jiǎng)賞，反正這輛汽車(chē)我也打算棄掉了�！�
由于漢森年紀(jì)還小，不能開(kāi)車(chē)，所以這輛汽車(chē)暫時(shí)由他父親保管著。不過(guò)，漢森已經(jīng)請(qǐng)人修理好了車(chē)窗，經(jīng)常給車(chē)子洗塵打蠟，就像是寶貝一樣。他經(jīng)常倚在那輛1978年出廠(chǎng)的福特“野馬”名車(chē)旁邊說(shuō)：“我恨不得快快長(zhǎng)大，好駕駛這輛汽車(chē)。我至今仍然不敢相信它是我的。”漢森還說(shuō)：“經(jīng)過(guò)這個(gè)事件，我更懂得誠(chéng)信是可貴的。我以后都會(huì)誠(chéng)信待人。”
由此可見(jiàn)，誠(chéng)信自有它的報(bào)償。如果你的孩子付出誠(chéng)信，他就會(huì)收獲信賴(lài)；如果你的孩子付出虛偽，他就會(huì)得到欺騙。
當(dāng)然，誠(chéng)信品質(zhì)的教育必須從小時(shí)候培養(yǎng)，堅(jiān)持不懈。大人應(yīng)該教導(dǎo)孩子從小就做一個(gè)誠(chéng)信的人，要始終如一地要求孩子，教導(dǎo)孩子出現(xiàn)缺點(diǎn)和錯(cuò)誤時(shí)要勇敢承認(rèn)，接受批評(píng)，絕不隱瞞。你可以在家里多討論誠(chéng)信的重要性，為保證使誠(chéng)信成為孩子的一種優(yōu)良習(xí)慣，你可以讀一些強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信重要性的書(shū)籍，給孩子講一些名人誠(chéng)信正直的故事。針對(duì)社會(huì)上那種坑蒙拐騙的行為，父母要態(tài)度鮮明地進(jìn)行批判，要讓孩子堅(jiān)信，這種弄虛作假的行為是必將受到懲罰的。這樣，孩子長(zhǎng)大以后才能成為一個(gè)光明磊落的人。
滿(mǎn)足孩子的合理需要。
孩子不誠(chéng)信的行為大部分是出于某種需要，如果孩子合理的精神需要、物質(zhì)需要沒(méi)有得到滿(mǎn)足，他必然會(huì)尋求滿(mǎn)足需要的辦法，如果父母對(duì)這種合理需要過(guò)分抑制，孩子就會(huì)換種方式，以某種不誠(chéng)信的行為來(lái)滿(mǎn)足自己的需要。
例如，林剛為了得到一個(gè)漂亮的書(shū)包而對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)憬o我買(mǎi)個(gè)漂亮的書(shū)包吧，我們班上的同學(xué)每個(gè)人都有漂亮的書(shū)包，就只有我沒(méi)有了！”而事實(shí)上，并不是每一個(gè)同學(xué)都有漂亮的書(shū)包的，林剛只是為了滿(mǎn)足自己的虛榮心而這樣說(shuō)的。
因此，父母應(yīng)該認(rèn)真分析孩子的需要，盡量滿(mǎn)足其合理的部分。如果孩子的書(shū)包確實(shí)比較破舊，就可以給孩子買(mǎi)一個(gè)合適的。當(dāng)然，對(duì)于孩子的價(jià)值觀來(lái)說(shuō)，漂亮并不等于貴，父母一定要明確這個(gè)觀念。
要分析孩子的需要，父母應(yīng)該認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的心里話(huà)，而不要以成人的想法推測(cè)孩子的心理。當(dāng)孩子向父母講述了他的需要以后，父母應(yīng)該跟孩子一起分析哪些是合理的，哪些是不合理的；哪些是現(xiàn)在可以滿(mǎn)足的，哪些是將來(lái)才能滿(mǎn)足的。然后及時(shí)滿(mǎn)足孩子合理的需要，對(duì)不必當(dāng)時(shí)就滿(mǎn)足的需要可以留到以后慢慢滿(mǎn)足；對(duì)于不合理的需要，則要跟孩子講明道理。如果父母不善于判斷孩子的需要是否合理，可以請(qǐng)教老師或其他的家長(zhǎng)，也可以閱讀相關(guān)的書(shū)籍，避免盲目行動(dòng)，給孩子“可乘之機(jī)”。
如果孩子出現(xiàn)了言行不一致的行為，父母一定要及時(shí)指出來(lái)，嚴(yán)肅地向孩子講明道理，并督促孩子認(rèn)真履行自己的承諾。同時(shí)，父母還可以講講信義在人際交往中的作用，讓孩子懂得履行自己的諾言是多么重要。千萬(wàn)不要覺(jué)得孩子還小，或者覺(jué)得事情無(wú)關(guān)緊要就放縱他們的缺點(diǎn)，這樣，孩子會(huì)不斷強(qiáng)化不良的行為，從而形成不良的品格，進(jìn)而影響他的人生。
不要懷疑孩子。
我們經(jīng)常會(huì)看到這樣的父母：他們要求孩子吃完飯?jiān)诜块g里學(xué)習(xí)半小時(shí)，結(jié)果卻每隔五分鐘進(jìn)去看一下孩子是否在偷懶；他們要求孩子去買(mǎi)件東西，也總擔(dān)心孩子把多余的錢(qián)買(mǎi)零食吃。
父母?jìng)兊倪@些行為，往往導(dǎo)致孩子用撒謊來(lái)對(duì)抗，而父母?jìng)儏s認(rèn)為自己的懷疑是有根據(jù)的，這就更加滋長(zhǎng)了孩子的不誠(chéng)信。
前蘇聯(lián)偉大的教育家馬卡連柯非常注意對(duì)孩子的信任，他認(rèn)為，信任可以培養(yǎng)孩子的誠(chéng)信。
有一次，馬卡連柯派一個(gè)曾經(jīng)是小偷的學(xué)生去幾十里外取一筆數(shù)額不小的錢(qián)。這位學(xué)生由于曾經(jīng)是小偷，在同學(xué)的眼中被視為另類(lèi)，幾乎沒(méi)人與他來(lái)往，他非常渴望得到信任。
接到馬卡連柯的任務(wù)后，這位學(xué)生簡(jiǎn)直不敢相信這是真的，他問(wèn)馬卡連柯：“校長(zhǎng)，如果我取了錢(qián)不回來(lái)了，你會(huì)怎么辦呀？”馬卡連柯平靜地回答：“這怎么可能？我相信你是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。快去吧！”
當(dāng)這位學(xué)生把錢(qián)交給馬卡連柯的時(shí)候，他要求馬卡連柯再數(shù)一遍。誰(shuí)知，馬卡連柯卻說(shuō)：“你數(shù)過(guò)了就行�！庇谑�，隨手把錢(qián)扔進(jìn)了抽屜。
事后，這位學(xué)生是這樣描述自己的心情的：“當(dāng)我?guī)еX(qián)在路上時(shí)，一路上我在想，要是有人來(lái)襲擊我，哪怕有十個(gè)人，或者更多，我都會(huì)像狗一樣撲上去，用牙咬他們，撕他們，除非他們把我殺死！”
馬卡連柯就是運(yùn)用信任的方法培養(yǎng)了這位學(xué)生誠(chéng)信的行為。因?yàn)�，只有信任才能換來(lái)誠(chéng)信。
建議五：家長(zhǎng)要敢于承認(rèn)錯(cuò)誤。
英國(guó)政治家�？怂顾匾匝远行胖Q(chēng)。他所以能這樣，是他父親教育的結(jié)果。
�？怂沟母赣H是英國(guó)的富紳。�？怂购苄〉臅r(shí)候，花園里有座舊亭子，他父親想將其拆除，并重新建一座新的亭子。小�？怂箯募乃迣W(xué)�；丶叶燃�，正巧趕上工人拆遷亭子，他很想親眼看一看亭子是怎樣拆除的，所以請(qǐng)求父親允許他推遲一些日子返校。但是，父親卻要他準(zhǔn)時(shí)到校上課，爭(zhēng)論了很久，父親終于答應(yīng)將亭子的拆遷日推遲到第二年假期，這樣，小�？怂咕涂梢栽诩倨谮s上亭子的修建了。
小福克斯回學(xué)校后，父親就讓人把亭子拆了重建。誰(shuí)知，小�？怂挂恢卑堰@事放在心上，一放假回家，就向亭子走去。當(dāng)看到新亭子已經(jīng)建好時(shí)，他失望地對(duì)父親說(shuō)：“你說(shuō)話(huà)不算數(shù)！”父親聽(tīng)了大為震驚，嚴(yán)肅地說(shuō)：“孩子，我錯(cuò)了！言而有信比財(cái)富更重要�！�
父親居然真的叫人把新亭子拆掉了，在原地重新再蓋一座亭子，幫兒子實(shí)現(xiàn)觀看這一過(guò)程的愿望。
在現(xiàn)實(shí)生活中，許多父母都有可能不自覺(jué)地對(duì)孩子講了一些不誠(chéng)實(shí)的話(huà)，或者講過(guò)的話(huà)沒(méi)有兌現(xiàn)。這時(shí)候，父母一定要放下架子，以平等的身份向孩子承認(rèn)錯(cuò)誤，這樣反而會(huì)贏得孩子的信任。
有一位媽媽曾經(jīng)給孩子講了一個(gè)撒謊后鼻子會(huì)變長(zhǎng)的故事，孩子對(duì)此深信不疑。
有一天，孩子在學(xué)校里又聽(tīng)到了這個(gè)故事，于是回家跟媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)院笪也粫?huì)撒謊的，撒謊的人鼻子會(huì)變長(zhǎng)的。你們也不要撒謊啊，要不也會(huì)長(zhǎng)出長(zhǎng)鼻子的�！边@時(shí)，媽媽覺(jué)得有必要跟孩子講講故事情節(jié)的真實(shí)性問(wèn)題了。
媽媽對(duì)兒子說(shuō)：“孩子，其實(shí)這只是一個(gè)童話(huà)故事，在現(xiàn)在生活中，一個(gè)人說(shuō)謊是不會(huì)長(zhǎng)出長(zhǎng)鼻子的，只會(huì)受到良心的譴責(zé)�！�
兒子有點(diǎn)迷惑了：“那我們是不是就可以說(shuō)謊了？”
“當(dāng)然不是，”媽媽回答，“一個(gè)人應(yīng)該說(shuō)實(shí)話(huà)，他說(shuō)了謊話(huà)就會(huì)失去朋友，這比長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子還要可怕�！�
年幼的兒子現(xiàn)在才真正明白，童話(huà)故事也是虛構(gòu)的，但它并不是不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)，而是以另一種方式勸人們要講真話(huà)。
讓孩子認(rèn)識(shí)并了解誠(chéng)實(shí)的本質(zhì)
小孩子誠(chéng)實(shí)守信，首先家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)的本質(zhì)是什么，有的孩子他根本就不知道什么是撒謊，什么是誠(chéng)實(shí)。他想說(shuō)什么就說(shuō)什么，想做什么就做什么，跟著自己的思維去走。
而且家長(zhǎng)也從來(lái)沒(méi)有給孩子強(qiáng)調(diào)過(guò)什么是撒謊，什么是誠(chéng)實(shí)，當(dāng)孩子對(duì)這個(gè)概念并不是特別清晰的時(shí)候，孩子撒謊了，他也并不知道自己是在犯錯(cuò)誤。
所以家長(zhǎng)讓孩子懂得誠(chéng)實(shí)守信的前提，一定要讓孩子了解誠(chéng)實(shí)的本質(zhì)是什么，再做接下來(lái)的工作。
父母用自身實(shí)際行動(dòng)給孩子做好榜樣
誠(chéng)實(shí)首先是一個(gè)非常好的品質(zhì)，父母在日常生活中可以用自身行動(dòng)給孩子做好榜樣，讓孩子明白什么是誠(chéng)實(shí)。誠(chéng)實(shí)就是發(fā)自?xún)?nèi)心的話(huà)語(yǔ)，要由衷的說(shuō)出來(lái)，不虛偽，不虛假，不撒謊，讓別人能夠感受到。
誠(chéng)摯的，內(nèi)心誠(chéng)摯的話(huà)語(yǔ)沒(méi)有虛偽的語(yǔ)言，沒(méi)有虛偽的動(dòng)作，沒(méi)有虛偽的行為。讓孩子能夠明白家長(zhǎng)給自己做了一個(gè)誠(chéng)實(shí)的榜樣，自己要學(xué)著家長(zhǎng)去做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。
時(shí)常提醒孩子信守承諾
誠(chéng)實(shí)是需要養(yǎng)成一個(gè)良好習(xí)慣的，家長(zhǎng)在日常生活中一定要給孩子及時(shí)做提醒，在孩子撒謊或者是在孩子并沒(méi)有做出誠(chéng)實(shí)的行為舉動(dòng)以后，家長(zhǎng)要給孩子一點(diǎn)提醒，讓孩子明白誠(chéng)實(shí)守信是做人的基本準(zhǔn)則，孩子一定要明白如何做到誠(chéng)實(shí)。
孩子做不好誠(chéng)實(shí)守信，會(huì)造成哪些影響
交際圈受影響
父母要讓孩子明白，如果不誠(chéng)實(shí)守信，自己將會(huì)受到很大的影響，特別是孩子的交際圈會(huì)受到影響。如果有的小朋友特別喜歡撒謊，大家就會(huì)對(duì)這樣的小朋友產(chǎn)生一種反感的情緒。
而且從內(nèi)心里是不愿意和這樣的小朋友去交往的，因?yàn)樗遣徽\(chéng)實(shí)的，在孩子心里，如果不誠(chéng)實(shí)的孩子就是不好的孩子。孩子內(nèi)心的想法一般都是非常簡(jiǎn)單的。
沒(méi)有話(huà)語(yǔ)權(quán)
不誠(chéng)實(shí)的孩子，會(huì)降低在他人心目中的地位，而且沒(méi)有話(huà)語(yǔ)權(quán)，其實(shí)生活中討論一些事情的時(shí)候，大家也不會(huì)尊重不誠(chéng)實(shí)孩子內(nèi)心的想法。孩子因?yàn)槭チ嗽?huà)語(yǔ)權(quán)，很難讓自己立足于集體當(dāng)中，也很難設(shè)立自己的正面形象。
其實(shí)這會(huì)對(duì)孩子的人際交往，以及孩子在他人心目中的印象，都會(huì)留下一個(gè)非常不好的負(fù)面影響。所以孩子一定要注重自己的誠(chéng)實(shí)守信準(zhǔn)則，好好做事，好好做人。
孩子不容易形成正確的價(jià)值觀
如果孩子做不到誠(chéng)實(shí)守信，總是喜歡撒謊，不能夠真誠(chéng)待人，其實(shí)也會(huì)非常影響孩子，形成一個(gè)正確的價(jià)值觀，孩子不能夠積極正面的態(tài)度來(lái)面對(duì)自己的人生，孩子也不明白什么是對(duì)，什么是錯(cuò)。
其實(shí)是因?yàn)楹⒆記](méi)有形成正確價(jià)值觀所造成的。所以家長(zhǎng)一定要給孩子樹(shù)立一個(gè)正確的榜樣，讓孩子明白什么是正確的價(jià)值觀，并盡早給孩子樹(shù)立積極健康的價(jià)值取向。
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