- 相關(guān)推薦
中學(xué)思想政治課教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)反思
在傳統(tǒng)的高中思想政治課堂教學(xué)中，不少教師都是圍繞教材灌輸知識(shí)，學(xué)生處于完全被動(dòng)地死記硬背局面，這種填鴨式“教要點(diǎn)”的教學(xué)模式，極大地制約了學(xué)生的思維能力。如何在高中思想政治教學(xué)中有效提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已經(jīng)成為廣大高中思想政治教師面臨的重要課題。我覺得應(yīng)該從以下幾個(gè)方面提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
一、注重營造氛圍，提升學(xué)生的問題意識(shí)
在高中思想政治課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，必須努力營造寬松、民主、和諧的師生關(guān)系，從而不斷促進(jìn)高中學(xué)生主動(dòng)、積極地參與創(chuàng)新活動(dòng)，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)不斷將寬容和微笑帶入政治課堂，在此過程中，教師也要將問題意識(shí)貫穿于高中思想政治教學(xué)的始終，從而讓學(xué)生在和諧、輕松、愉快的氛圍中帶著問題去思考、去學(xué)習(xí)、去求新求異。這就要求高中思想政治教師在課堂教學(xué)上不斷培養(yǎng)學(xué)生的“問題意識(shí)”，這也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的重要途徑。首先是教師在課堂教學(xué)中一定要不斷啟發(fā)學(xué)生大膽猜想，大膽質(zhì)疑、大膽問難，逐漸提出有價(jià)值的個(gè)性化見解，有效鼓勵(lì)學(xué)生用不同的思維方式來思考，不斷突破常規(guī)去探根究底，尋求多種解決問題的辦法，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的不同看法和不同見解都要尊重，樂于聽取學(xué)生不同的，哪怕是幼稚的意見。對(duì)那些具有創(chuàng)新意識(shí)的潛質(zhì)學(xué)生，要在教學(xué)中多多引導(dǎo)。其次要鼓勵(lì)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。高中思想政治教師要采取如下教學(xué)模式提升學(xué)生的問題意識(shí)，首先是讓學(xué)生預(yù)習(xí)找“疑”，通過預(yù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，不斷促使學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，有針對(duì)性地提出問題。其次是讓學(xué)生有意識(shí)設(shè)“疑”，通過設(shè)計(jì)一些專門性疑問，啟發(fā)學(xué)生不斷去探索和破解那些在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，真正讓學(xué)生在探索學(xué)習(xí)中有所發(fā)現(xiàn)和有所創(chuàng)新。最后要引導(dǎo)學(xué)生相互進(jìn)行“質(zhì)疑”。不斷引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間互相質(zhì)疑問難，使學(xué)生的問題意識(shí)和質(zhì)疑能力不斷強(qiáng)化和提高。教學(xué)實(shí)踐證明：學(xué)生的質(zhì)疑能力越強(qiáng)，學(xué)習(xí)的積極性就越高，學(xué)生的求知欲就會(huì)越旺盛，學(xué)習(xí)興趣自然也就更濃，從而使學(xué)生的創(chuàng)新思維能力在質(zhì)疑答疑中得到培養(yǎng)。
二、注重創(chuàng)設(shè)情境，提升學(xué)生參與積極性
在高中思想政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，要通過創(chuàng)設(shè)情境不斷引導(dǎo)學(xué)生積極參與創(chuàng)新思維教學(xué)，這也是鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)再創(chuàng)造、再提升的重要形式。教師在創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：首先是要生動(dòng)有趣地設(shè)計(jì)問題。一定要設(shè)計(jì)好問題情境，確保通過生動(dòng)有趣的問題不斷吸引學(xué)生的注意力，真正讓問題成為激發(fā)學(xué)生思維的有效手段，從而不斷放大學(xué)生的求知欲望；其次要有梯度地設(shè)計(jì)問題。要想有效提升學(xué)生的參與積極性，設(shè)計(jì)的問題要講究梯度，要遵循“由易到難”的原則，要讓學(xué)生“跳一跳才能摘到桃子”，而不能讓學(xué)生思考三、五秒或者一看書就能找到現(xiàn)成的答案。通過梯度設(shè)計(jì)問題，不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮思維活動(dòng)的積極性和創(chuàng)造性，從而確保有效提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，促使學(xué)生的創(chuàng)造能力的發(fā)展；第三是要為學(xué)生留有思維的空間。教師在教學(xué)中要不斷引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析問題、判斷現(xiàn)象、預(yù)測結(jié)果，針對(duì)性地組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐探索，教師要為學(xué)生留有思維余地，不斷放大學(xué)生想象的空間，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維再創(chuàng)造活動(dòng)，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的目的。
三、注重綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)意識(shí)
在高中思想政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，就要不斷鼓勵(lì)學(xué)生面對(duì)實(shí)踐，能夠獨(dú)創(chuàng)地提出一些新見解、發(fā)現(xiàn)一些新事物、解決一些新問題。高中政治教材中的一些概念、原理比較抽象、比較生硬，有的還涉及到社會(huì)生活中的有關(guān)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，所以如何將教材知識(shí)與社會(huì)實(shí)際密切結(jié)合起來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，是擺在高中思想政治教師面前的一個(gè)新課題。在教學(xué)實(shí)踐中，可以通過組織學(xué)生創(chuàng)作政治小論文來培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生創(chuàng)作的政治小論文必須堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，要將教材中的政治知識(shí)遷移在各類的社會(huì)現(xiàn)象中，從而真正轉(zhuǎn)化為高中學(xué)生高層次的思維能力，這樣不僅僅可以著力培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察能力，也有利于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的分析判斷綜合能力。在此基礎(chǔ)上，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生走出教室、走出課堂，通過專題調(diào)研的形式走進(jìn)社會(huì)大課堂，不斷發(fā)現(xiàn)新問題，探索新問題，從而不斷將把課本中的抽象概念原理有效轉(zhuǎn)化為具體地個(gè)性化的體驗(yàn)，在不斷地豐富的自己獨(dú)創(chuàng)意識(shí)的基礎(chǔ)上，有效提升創(chuàng)新意識(shí)。
總之，在高中思想政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，教師一定要積極引導(dǎo)學(xué)生思考新問題、分析新現(xiàn)象、探索新規(guī)律，并且還在上述環(huán)節(jié)中有效培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，從而將學(xué)生的綜合素質(zhì)從知識(shí)型向能力型轉(zhuǎn)化，最終全面提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新素質(zhì)。
《中學(xué)思想政治課教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)反思》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問下一頁查看。
中學(xué)思想政治課教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)反思 [篇2]
我們面對(duì)的是一個(gè)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的時(shí)代,科技創(chuàng)新越來越成為當(dāng)今社會(huì)生產(chǎn)力解放和發(fā)展的重要基礎(chǔ)和標(biāo)志,越來越?jīng)Q定一個(gè)民族和國家的發(fā)展進(jìn)程。所以如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是擺在我們教育工作者面前的一個(gè)艱巨的任務(wù)。作為一名政治課教師,在教學(xué)過程中,我很注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)
學(xué)習(xí)興趣是創(chuàng)造能力發(fā)展的必要條件,濃厚的興趣能吸引學(xué)生的注意力、思考力和想象力,驅(qū)使學(xué)生去積極思考、觀察和研究。因此,教師在教學(xué)中首先應(yīng)富有創(chuàng)新意識(shí),設(shè)計(jì)形象生動(dòng)的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生那種強(qiáng)烈的探索欲望,使學(xué)生處于一種積極的思維狀態(tài),這樣才能有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。如在《公民依法享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)》這一課的學(xué)習(xí)中,教師設(shè)置情景讓學(xué)生進(jìn)行角色表演:“外國人”“未滿18周歲的人”“被剝奪政治權(quán)利的人”“滿18周歲,沒有被剝奪政治權(quán)利的中國人”,讓其他同學(xué)斷定這些角角色中,哪些具備選舉的資格。表演的學(xué)生積極性很高,其他的學(xué)生感到新穎,課堂氣氛十分活躍,教師因勢(shì)利導(dǎo)開展“競選班長”的活動(dòng)加深學(xué)生對(duì)本課的理解,增強(qiáng)學(xué)生參與意識(shí),發(fā)揮學(xué)生主體作用,取得良好的效果。
對(duì)于教材中比較抽象的概念和原理,在教學(xué)中就要深入淺出,用形象生動(dòng)的比喻去幫助學(xué)生進(jìn)行分析理解,提高學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)過程中應(yīng)多運(yùn)用錄音、錄像、幻燈片等多媒體直觀材料,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。如講社會(huì)發(fā)展史中的生產(chǎn)力概念時(shí),可用電教媒體展示原始社會(huì)、奴隸社會(huì)、封建社會(huì)、資本主義社會(huì)的生產(chǎn)工具,如石器——金屬工具——鐵制工具——機(jī)器大生產(chǎn),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生產(chǎn)工具的改進(jìn)及廣泛應(yīng)用對(duì)不同社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展所起的重要作用,使他們真正懂得生產(chǎn)工具是生產(chǎn)力發(fā)展水平的重要標(biāo)志,從而使學(xué)生更深刻地體驗(yàn)到創(chuàng)造在革新生產(chǎn)工具,促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展及推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步中的重要性。二、創(chuàng)造問題情境,培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力
發(fā)展創(chuàng)造思維能力的關(guān)鍵是動(dòng)腦思考。創(chuàng)設(shè)問題意識(shí)環(huán)境,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,讓學(xué)生提出不同的看法和見解。教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)特別愛護(hù)和尊重學(xué)生的個(gè)性,讓他們積極思維。要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)前人的科學(xué)理論和傳統(tǒng)觀點(diǎn)有一個(gè)大膽的質(zhì)疑精神,對(duì)前人尚未揭示的事物的提問,在爭辯中某些與眾不同的見解,考慮問題時(shí)“標(biāo)新立異”的構(gòu)思以及別出心裁的想法,哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)新意,都應(yīng)充分肯定,并對(duì)其合理的、有價(jià)值的一面,教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考,擴(kuò)大思維中的閃光因素,發(fā)現(xiàn)矛盾,為解決矛盾尋找突破口,探索的過程往往也是思維的創(chuàng)新過程。教師應(yīng)針對(duì)教材中的基本概念、原理,巧妙地提出問題。這類問題主要是學(xué)生沒能提出而又是教學(xué)中非常重要的問題,一般是在重點(diǎn)、難點(diǎn)、社會(huì)熱點(diǎn)和思維盲點(diǎn)處提出問題。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生沿著問題思考,引發(fā)學(xué)生去探究、思考、解決問題,從而點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維能力。
三、加強(qiáng)典型訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力
在教學(xué)中,教師應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容,多提一些發(fā)散型問題,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和想象力,從多角度、多層次分析、解決問題。例如對(duì)今年中考的時(shí)政熱點(diǎn)“女排精神”的理解問題上,要求學(xué)生從多個(gè)角度來分析它。首先,女排精神是一種文化,它屬于文化建設(shè)的內(nèi)容,而和#url#文化建設(shè)內(nèi)容相關(guān)的,引發(fā)的知識(shí)點(diǎn)有多個(gè):思想道德建設(shè)的地位、民族精神的重要性、艱苦創(chuàng)業(yè)精神、愛國主義精神、創(chuàng)新精神等在她們身上都能體現(xiàn)出來。其次,它也體現(xiàn)出我們國家綜合國力的增強(qiáng)。再次,也反映出黨和國家對(duì)此的高度重視。諸如這樣的問題還有很多,如怎樣全面建“小康”、構(gòu)建“和諧社會(huì)”等。在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中,有意識(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練,讓學(xué)生形成發(fā)散思維的習(xí)慣,久而久之,對(duì)問題看法的全面性和創(chuàng)造性就能體現(xiàn)出來了。
總之,21世紀(jì)的教育,不僅要使學(xué)生學(xué)到知識(shí),學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)共處,更要學(xué)會(huì)做人。要把學(xué)生培養(yǎng)成為有社會(huì)責(zé)任感和事業(yè)心的人;有科學(xué)文化知識(shí)和開拓能力的人;有志向,有作為,德才兼?zhèn)涞娜?有創(chuàng)新精神,追求個(gè)性發(fā)展的人。創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心,也是中學(xué)思想政治課教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù),我們應(yīng)努力追求創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng),以適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。
【中學(xué)思想政治課教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)反思】相關(guān)文章：
思想政治課如何培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)11-23
物理教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)11-23
中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)11-23
如何培養(yǎng)中學(xué)生思想政治課學(xué)習(xí)興趣11-23
思想政治課教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力11-23
如何在思想政治課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力11-23
如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)11-23