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初中歷史幫扶學(xué)生計劃（精選16篇）
時間流逝得如此之快，我們的工作又將迎來新的進步，是時候靜下心來好好寫寫計劃了。我們該怎么擬定計劃呢？下面是小編幫大家整理的初中歷史幫扶學(xué)生計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初中歷史幫扶學(xué)生計劃 1
一、指導(dǎo)思想
本著“沒有教不好的學(xué)生，確保教好每一個學(xué)生”“沒有差生，只有差異”的原則，從學(xué)困生抓起，課內(nèi)與課外相結(jié)合，理論與實踐結(jié)合，實行成功的教育，并長期堅持下去，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學(xué)生中形成“趕、幫、超” 濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個學(xué)生學(xué)有所長，發(fā)揮自己的特長優(yōu)勢，學(xué)有所用，能把所學(xué)的歷史知識運用到具體的生活中，用正確的歷史觀分析生活中的問題。全面提高學(xué)習(xí)成績，提高學(xué)習(xí)生活質(zhì)量，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生,而不是面向少數(shù)學(xué)生的。在鼓勵少數(shù)的同時，也要照顧到大家，教師要根據(jù)不同的學(xué)生的實際情況,因材施教，采取相應(yīng)的方法,特別是要關(guān)心那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。通過了解學(xué)生的特點,初步分析了學(xué)困生形成的一些原因，并且制定了“學(xué)困生幫扶計劃”。
二、學(xué)生基本情況分析
該群學(xué)生的基本情況是這樣的，平時作業(yè)不認(rèn)真，不能及時做好課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)工作，并且上課不能專心聽講，容易走神，不能認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好筆記。同時這些學(xué)生許多都有逆反的心理，不大愿意接受老師與學(xué)生的意見和批評。通過與班主任的溝通，平常的觀察，了解到這些學(xué)生的這些具體情況。
三、具體幫扶措施
針對上述原因，為了使他在學(xué)習(xí)上有所進步，特制定如下幫扶措施。
1、加強思想教育
許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心。能夠大膽的表達自己的觀點，樹立信心，這是完成學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)和前提。
2、加強關(guān)注程度
在平時的教學(xué)中，多關(guān)注這些學(xué)生，不能讓他們感覺老師冷落了他們，要給他們信心。教師要做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚、勤糾正，對他進行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)，鼓勵該生的進步。經(jīng)常與班主任聯(lián)系，密切關(guān)注學(xué)生的進步情況，并加以記錄。
3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,指導(dǎo)學(xué)生多做、多思。
對于學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，及時給與糾正，不能一味的批評，要有耐心和信心。對待學(xué)生，不能采用簡單粗暴的方式，要采用說理教育的方式，用真誠打動他們，啟發(fā)他們，自覺接受。
4、鼓勵學(xué)生互相幫助
通過鼓勵組內(nèi)優(yōu)秀學(xué)生，來幫助學(xué)困生。教師與學(xué)生的接觸時間總是比學(xué)生們在一起的時間短，再說同輩群體之間也更有助于溝通交流，所以應(yīng)該利用可以利用的一切條件來幫助學(xué)困生，讓優(yōu)秀生在平時的學(xué)習(xí)中多幫助這些學(xué)生。同時可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種情況。
5、實行“低、小、多、快”的教法
摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識，基礎(chǔ)，能力和心理準(zhǔn)備的實際，把起點放在學(xué)生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，根據(jù)學(xué)生實際、確定能達到的實際進度，把教學(xué)的步子放小，放慢些，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。在實際教學(xué)中，教師一次持續(xù)性講課控制在一定時間以內(nèi),快速反饋，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避免課后大面積補課。就歷史而言，教師應(yīng)盡量用簡練生動的語言來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生用歷史的觀點和方法分析解決問題。通過學(xué)生間的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，共同探討歷史問題，解決問題，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
6、通過內(nèi)化教育，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)困生都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己；從而形成良好的`學(xué)習(xí)風(fēng)氣，從 “要我學(xué)”變?yōu)?“我要學(xué)”。通過不斷的加強訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功，使學(xué)生的自信心、意志力得到較大的提高。幫助學(xué)生改變歷史是副科這樣的觀念，樹立“讀史使人明智”這樣的態(tài)度，認(rèn)真學(xué)歷史，了解中華五千年悠久的歷史。
7、學(xué)困生考評獎勵措施
根據(jù)每次測評的成績，對這些學(xué)困生的成績的高低按順序進行排列，然后與上幾次的成績進行比較，沒有進步的進行合適的評價。有進步的學(xué)生，期末要進行表彰，頒發(fā)“進步獎”等，以示鼓勵。
幫助學(xué)困生是一件有著重要意義的工作，我們每位教師應(yīng)該親自走下講臺、走到學(xué)生身邊、彎下腰來，親切地關(guān)心他們、幫助他們，給他們力量與自信，讓這些掉隊的學(xué)生盡快追上隊伍，在集體中一同健康快樂的成長.
總之，希望通過上述幫扶措施，經(jīng)過我與學(xué)生的共同努力，能夠使學(xué)生日有進步，學(xué)有所獲。
初中歷史幫扶學(xué)生計劃 2
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育原則，實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生德智體全面發(fā)展。通過幫扶計劃，提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，鞏固中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助后進生取得顯著進步。
二、學(xué)生情況分析
優(yōu)生：如李想、賈亞杰等，學(xué)習(xí)興趣高漲，善于思考，但可能缺乏深度閱讀和拓展學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
中等生：這部分學(xué)生基礎(chǔ)扎實，但缺乏主動性和深入探究的能力。
后進生：如譚書鋒、呂鑫等，基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，自控能力不足，對學(xué)習(xí)缺乏興趣。
三、幫扶措施
培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣
通過歷史故事、視頻等多媒體材料激發(fā)學(xué)生興趣。
鼓勵學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的.習(xí)慣。
分層教學(xué)
針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)。
課堂上采用“潛能生板演、中等生訂正、優(yōu)等生解決難題”的方式，讓每個學(xué)生都有參與感。
小組合作與互助
安排“好潛同桌”，即優(yōu)生與后進生結(jié)成學(xué)習(xí)對子，實行“兵教兵”。
定期組織小組合作學(xué)習(xí)，促進學(xué)生之間的交流與合作。
個別輔導(dǎo)與專項訓(xùn)練
對后進生進行個別輔導(dǎo)，幫助他們克服心理障礙，樹立自信心。
針對弱項進行專項訓(xùn)練，提高學(xué)習(xí)效率。
家校合作
加強與家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
引導(dǎo)家長科學(xué)育兒，支持學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。
初中歷史幫扶學(xué)生計劃 3
一、指導(dǎo)思想
以促進學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，針對八年級學(xué)生特點，制定切實可行的幫扶計劃，幫助學(xué)生鞏固歷史知識，提高學(xué)習(xí)能力。
二、學(xué)生情況分析
優(yōu)生：如李杭州、王可等，學(xué)習(xí)能力強，但可能缺乏創(chuàng)新思維和實踐能力。
中等生：需要進一步提高學(xué)習(xí)主動性和解決問題的能力。
后進生：如賈偉、武鵬等，基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度不積極，需要重點幫扶。
三、幫扶措施
優(yōu)化教學(xué)方法
采用情境教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)等多樣化教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
注重知識產(chǎn)生和形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生自主探究和發(fā)現(xiàn)。
個性化輔導(dǎo)
對不同層次的學(xué)生制定個性化輔導(dǎo)計劃，滿足不同需求。
對后進生進行一對一輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的'具體困難。
開展課外活動
組織歷史興趣小組、歷史劇表演等活動，拓寬學(xué)生的歷史視野。
鼓勵學(xué)生參加歷史競賽和展覽，提高歷史素養(yǎng)和綜合能力。
建立激勵機制
對學(xué)生的每一點進步都給予肯定和鼓勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。
在班級中樹立榜樣，通過榜樣示范帶動全體學(xué)生共同進步。
初中歷史幫扶學(xué)生計劃 4
一、指導(dǎo)思想
以提高學(xué)生中考成績?yōu)槟繕?biāo)，結(jié)合九年級學(xué)生的實際情況，制定針對性的幫扶計劃，幫助學(xué)生鞏固歷史知識，提高應(yīng)試能力。
二、學(xué)生情況分析
優(yōu)生：如杜昊等，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，但可能面臨更大的升學(xué)壓力。
中等生：需要進一步提高學(xué)習(xí)成績和應(yīng)試技巧。
后進生：基礎(chǔ)薄弱，缺乏自信心，需要重點幫扶以應(yīng)對中考。
三、幫扶措施
強化基礎(chǔ)知識
對基礎(chǔ)知識進行系統(tǒng)梳理和強化訓(xùn)練，確保每位學(xué)生都能掌握。
定期進行基礎(chǔ)知識測試，及時查漏補缺。
應(yīng)試技巧訓(xùn)練
加強中考題型的訓(xùn)練和分析，提高學(xué)生的應(yīng)試能力。
組織模擬考試和講評活動，幫助學(xué)生熟悉考試流程和答題技巧。
心理疏導(dǎo)和減壓
加強對學(xué)生的.心理健康教育，引導(dǎo)他們正確對待考試壓力。
開展豐富多彩的課外活動，幫助學(xué)生放松身心，緩解壓力。
家校共育
加強與家長的溝通和聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況。
引導(dǎo)家長科學(xué)育兒，支持學(xué)生的中考備考工作。
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一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，實施素質(zhì)教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進學(xué)生的.全面發(fā)展。
二、學(xué)生情況分析
部分學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣不高，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前不預(yù)習(xí)、課后不復(fù)習(xí)、作業(yè)完成質(zhì)量差等。同時，也存在部分學(xué)生在課堂上注意力不集中、自控能力差等問題。
三、具體措施
培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣：通過歷史故事、歷史影片、歷史游戲等多種形式，激發(fā)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣。在課堂上引入生動有趣的案例，讓學(xué)生感受到歷史的魅力。
建立良好學(xué)習(xí)習(xí)慣：指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃，包括課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、獨立完成作業(yè)等。通過定期檢查作業(yè)和課堂表現(xiàn)，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
個性化輔導(dǎo)：針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進行個性化輔導(dǎo)。對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，加強基礎(chǔ)知識的講解和練習(xí)；對于學(xué)習(xí)興趣不高的學(xué)生，通過趣味性的教學(xué)活動激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。
小組合作學(xué)習(xí)：在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生互相交流、互相幫助，共同解決歷史學(xué)習(xí)中遇到的問題。通過團隊合作，提高學(xué)生的協(xié)作能力和解決問題的能力。
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一、指導(dǎo)思想
堅持因材施教原則，針對不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)計劃和幫扶措施，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。
二、學(xué)生分層
將學(xué)生根據(jù)歷史學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力分為優(yōu)、中、差三個層次。優(yōu)生具有較強的自主學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；中等生學(xué)習(xí)成績一般，但有一定的提升空間；差生學(xué)習(xí)成績較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不良。
三、具體措施
分層教學(xué)：針對不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。對優(yōu)生進行拔高訓(xùn)練，拓展其知識面和思維能力；對中等生進行鞏固提高訓(xùn)練，加強基礎(chǔ)知識的掌握和應(yīng)用；對差生進行基礎(chǔ)補救訓(xùn)練，幫助其逐步建立學(xué)習(xí)信心。
個別輔導(dǎo)：對差生進行個別輔導(dǎo)，針對其學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)進行重點講解和練習(xí)。同時，鼓勵優(yōu)生和中等生對差生進行幫助和輔導(dǎo)，形成互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍。
家庭作業(yè)分層：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況布置不同難度的家庭作業(yè)。對優(yōu)生布置一些具有挑戰(zhàn)性的題目；對中等生布置一些鞏固提高的`題目；對差生布置一些基礎(chǔ)性的題目，幫助其逐步掌握基礎(chǔ)知識。
定期檢測與反饋：定期進行歷史知識的檢測和反饋，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)檢測結(jié)果調(diào)整教學(xué)計劃和幫扶措施。
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一、指導(dǎo)思想
加強家校合作，共同關(guān)注學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)情況，通過心理輔導(dǎo)和家庭教育相結(jié)合的方式，促進學(xué)生的全面發(fā)展。
二、家校合作
定期家訪：教師定期進行家訪，了解學(xué)生在家的`學(xué)習(xí)情況和生活情況，與家長共同商討幫扶措施。
家長會：定期召開家長會，向家長介紹學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和幫扶計劃，聽取家長的意見和建議，形成家校共育的良好氛圍。
三、心理輔導(dǎo)
建立心理檔案：為每位學(xué)生建立心理檔案，記錄其在學(xué)習(xí)和生活中的心理變化，及時發(fā)現(xiàn)并解決心理問題。
個別輔導(dǎo)：對存在心理問題的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，通過談心、疏導(dǎo)等方式幫助其緩解壓力、樹立信心。
心理健康教育：在課堂上融入心理健康教育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己、評價自己，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和應(yīng)對挫折的能力。
四、具體措施
加強課堂互動：通過提問、討論等方式增加課堂互動，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。
開展課外活動：組織學(xué)生參加歷史講座、歷史展覽等課外活動，拓寬學(xué)生的歷史視野和知識面。
家校聯(lián)合評價：采用家校聯(lián)合評價的方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價，形成家校共育的合力。
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一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。通過實施初中歷史幫扶計劃，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和自信心，讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上取得進步。
二、幫扶目標(biāo)
提升學(xué)習(xí)興趣：激發(fā)學(xué)生對歷史學(xué)科的興趣，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生的內(nèi)在需求。
提高學(xué)習(xí)成績：針對不同層次的學(xué)生，制定個性化幫扶方案，幫助后進生取得適當(dāng)進步，鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，促進優(yōu)生更優(yōu)。
培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣：幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、獨立完成作業(yè)等。
三、幫扶措施
個性化輔導(dǎo)：針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進行一對一或小組輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的難題。
優(yōu)化教學(xué)方法：采用多樣化的教學(xué)手段，如情境教學(xué)、討論式教學(xué)等，提高課堂的趣味性和互動性。
建立學(xué)習(xí)互助小組：組織優(yōu)生與后進生結(jié)對幫扶，通過互助合作，共同進步。
加強家校聯(lián)系：定期與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同制定幫扶計劃，形成家校共育的良好氛圍。
開展課外活動：組織歷史講座、參觀博物館等活動，拓寬學(xué)生的歷史視野，增強學(xué)習(xí)興趣。
四、具體安排
第1-2周：進行學(xué)情分析，制定個性化幫扶計劃。
第3-4周：開展歷史興趣小組活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
第5-8周：實施一對一或小組輔導(dǎo)，解決學(xué)生學(xué)習(xí)難題。
第9-12周：組織學(xué)習(xí)互助小組，進行合作學(xué)習(xí)。
第13-16周：開展歷史主題活動，如歷史知識競賽、歷史劇表演等。
第17-18周：進行期末復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備期末考試。
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一、幫扶目標(biāo)
提高自主學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，提高自我管理和學(xué)習(xí)能力。
鞏固基礎(chǔ)知識：幫助學(xué)生鞏固歷史基礎(chǔ)知識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。
培養(yǎng)思維能力：通過歷史學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新能力。
二、幫扶措施
分層教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，實施分層教學(xué)，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
專項訓(xùn)練：針對學(xué)生的'薄弱環(huán)節(jié)，設(shè)計專項訓(xùn)練題目，進行有針對性的訓(xùn)練。
定期檢測：通過小測驗、期中考試等方式，定期檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時調(diào)整幫扶計劃。
心理輔導(dǎo)：關(guān)注學(xué)生的心理健康，及時進行心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的心理障礙。
家校合作：加強與家長的溝通與合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。
三、具體安排
第1-2周：進行學(xué)情摸底，制定分層教學(xué)方案。
第3-4周：開展基礎(chǔ)知識鞏固訓(xùn)練，提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握程度。
第5-8周：進行專項訓(xùn)練，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進行強化訓(xùn)練。
第9-10周：組織期中考試，檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第11-14周：根據(jù)期中考試結(jié)果，調(diào)整幫扶計劃，進行針對性的輔導(dǎo)。
第15-18周：進行期末復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備期末考試。
初中歷史幫扶學(xué)生計劃 10
一、幫扶理念
“幫學(xué)生一把，帶他們一同上路�！币越處煹奶貏e關(guān)愛，幫助學(xué)生在歷史學(xué)科上取得進步，共同成長。
二、幫扶目標(biāo)
樹立學(xué)習(xí)信心：幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)歷史的信心，克服畏難情緒。
提高學(xué)習(xí)效率：通過科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
培養(yǎng)綜合能力：在歷史學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力、思維能力、創(chuàng)新能力等。
三、幫扶措施
興趣引導(dǎo)：通過歷史故事、歷史劇等形式，激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣。
方法指導(dǎo)：教授學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，如記憶技巧、解題思路等。
情感關(guān)懷：關(guān)注學(xué)生的情感需求，及時給予關(guān)愛和鼓勵，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的`困難。
家校共育：加強家校聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，形成教育合力。
實踐活動：組織學(xué)生參觀歷史遺址、博物館等，增強學(xué)習(xí)的實踐性和趣味性。
初中歷史幫扶學(xué)生計劃 11
本學(xué)期我擔(dān)任九年級歷史教學(xué)，由于他們原來沒有接受專業(yè)的歷史教育，歷史知識基礎(chǔ)較差，缺乏一定的學(xué)習(xí)歷史知識的習(xí)慣和方法。而且知識面比較狹窄，對學(xué)習(xí)歷史沒有興趣。因此，為了在本學(xué)期有效地提高成績，特制定以下培優(yōu)轉(zhuǎn)差計劃。
一、指導(dǎo)思想：
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。培輔計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。
二、現(xiàn)狀分析
我所教的九（3）班共有學(xué)生46人，從開學(xué)兩星期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看，全班學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，優(yōu)生不優(yōu)，差生很差，學(xué)習(xí)的.目的不夠明確，有少數(shù)學(xué)生的態(tài)度也不夠端正，書寫潦草，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。
三、任務(wù)和目標(biāo)
通過集體和個別相結(jié)合的方式，充分挖掘每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)成績。盡可能增加優(yōu)分和及格人數(shù)。
四、方法措施
1、認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。
2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。
3、搞好家訪工作，及時了解學(xué)生家庭情況，交流、聽取建議意見。
4、溝通思想，切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。
5、根據(jù)學(xué)生的個體差異，安排不同難度的作業(yè)。
6。采用競爭對手進行一幫一提高學(xué)習(xí)成績。
7。請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，帶動差生學(xué)習(xí)。
8。課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
9。適當(dāng)安排課外參觀、走訪等活動，不斷提高學(xué)生對歷史學(xué)科的興趣和對歷史的感悟。
10。采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
11。充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。
五、內(nèi)容安排
2—3周端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度
3—5周輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法
6—8周輔導(dǎo)閱讀課外歷史書籍
9—11周優(yōu)差生各進行半期來的總結(jié)，找出好的方法和存在的問題�？记皯�(yīng)試技巧及心理輔導(dǎo)
12—15周探討歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系
16—18周探尋學(xué)習(xí)歷史的習(xí)慣
19—21周指導(dǎo)期末復(fù)習(xí)，迎接期末考試
六、培優(yōu)輔差對象：略
初中歷史幫扶學(xué)生計劃 12
一、指導(dǎo)思想：
為了全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，實行以點帶面，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，我們要努力探討如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。并且提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助學(xué)困生取得適當(dāng)進步，讓學(xué)困生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。通過培優(yōu)輔差使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真對待學(xué)習(xí)，發(fā)展智力，陶冶情操，真正做到教師動起來，學(xué)生活躍起來。并且長期堅持下去，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣�？朔员暗男睦�。在學(xué)生中形成“比、學(xué)、趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使每個學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用。提高整個班級的素養(yǎng)和成績。因此，特制訂本學(xué)期的數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差計劃。
二、學(xué)生情況分析。
從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看，年級大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，且在班級學(xué)習(xí)習(xí)慣方面能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生，基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外，我們年級組數(shù)學(xué)教師準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。
三、具體措施。
1、利用課堂時間隨機輔導(dǎo)。
在課堂上多提問，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對學(xué)困生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進步。當(dāng)學(xué)困生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當(dāng)面批改，指出錯誤，耐心指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)學(xué)困生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助學(xué)困生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的'智力，增強他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績。
2、課余時間個別輔導(dǎo)。
在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，分散輔導(dǎo)、個別輔導(dǎo)為主，選擇一份系統(tǒng)的課外資料供他們學(xué)習(xí)，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考；積極參加各類數(shù)學(xué)競賽活動，開闊眼界思路，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。對學(xué)困生，做到定時輔導(dǎo)、定點輔導(dǎo)、分組輔導(dǎo)、系統(tǒng)輔導(dǎo)相結(jié)合。各班選出一名聯(lián)絡(luò)員，負(fù)責(zé)輔導(dǎo)的聯(lián)絡(luò)組織，配合任課老師做好學(xué)困生幫扶工作；實行日清，周清，月清制度，以夯實基礎(chǔ)知識為主。年級每周利用中午或自習(xí)時間組織開展2個學(xué)時的輔導(dǎo)，主要是在學(xué)困生之間開展一些競賽活動，以此激勵學(xué)困生提高學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)習(xí)動力。
3、家長和老師相配合布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長在家里對學(xué)困生進行協(xié)助輔導(dǎo)，老師定期到優(yōu)等生和學(xué)困生家里進行家訪，摸清他們在家的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，讓學(xué)困生。
總結(jié)。
自己的進步。另外，由于學(xué)困生往往有一種疑懼心理和對立情緒，對老師時時戒備、處處設(shè)防。在這種逆反心理的作用下，老師所有的努力都會付之東流。有言道：親其師，才能信其道。只有達到心理相容，他們那緊閉的心扉才能向老師敞開，才能達到教育的良好效果。要做到這一點，教師就要給予他們更多的溫暖，更多的愛，更多的真情，用溫暖的愛熔化他們心中的冰山，用摯城的情點燃他們自信和進取的火種，達到“精神所至，金石為開”的奇特效應(yīng)。
總之，在素質(zhì)教育的今天，培優(yōu)輔差工作是一個學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗，使我們的培優(yōu)輔差工作更具成效。
初中歷史幫扶學(xué)生計劃 13
為進一步培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生以及輔導(dǎo)后進學(xué)生，我做了如下規(guī)定：
一、對學(xué)生進行理想教育。
一個人沒有理想，生活就沒有了意義；有了理想，奮斗就有了明確的目標(biāo)，生活才會有希望。因此，要逐漸引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，同時，還要引導(dǎo)學(xué)生樹立努力就能實現(xiàn)的小理想（目標(biāo)），這樣一步步邁向成功。
二、做好學(xué)生的思想工作。
1、愛心，是打開學(xué)生心靈之門的鑰匙。要經(jīng)常和學(xué)生們談心，關(guān)愛他們，讓他們知道老師對他們每一個人的關(guān)注，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。關(guān)注學(xué)生的思想工作動態(tài)，并進行相應(yīng)的疏導(dǎo)。
2、經(jīng)常與學(xué)生家長聯(lián)系，進一步了解學(xué)生的家庭、生活等方面的情況，相互配合教育好學(xué)生。
三、有效利用課堂的40分鐘。
學(xué)生厭學(xué)或是不主動學(xué)習(xí)，重要的原因之一是多次功課落下使他們對學(xué)習(xí)失去了信心，所以要備好學(xué)生、備好教材、備好習(xí)題。在課堂上要多鼓勵學(xué)生，抓住學(xué)生的閃光點引導(dǎo)，有意識地設(shè)制一些他們感興趣的問題，逐漸讓他們找回自信，提高學(xué)習(xí)的積極性。同時，精選習(xí)題，對優(yōu)等生，要加大訓(xùn)練密度和難度；對學(xué)困生，則適當(dāng)?shù)亟?/p>
低難度，多練習(xí)些基礎(chǔ)知識的題目。
四、主要措施。
1、課堂上創(chuàng)造機會，要多鼓勵、多啟發(fā)學(xué)困生對學(xué)習(xí)的興趣，多給他們一些動手、動腦、動口的.機會，或用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。多賞識少批評，使他們意識到自己是學(xué)習(xí)的主人。
2、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。
3、根據(jù)不同層次的學(xué)生，安排不同的作業(yè)。對差生實施多做多練措施。對作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題在課前進行集中講解，個別問題進行面批面改。
4、采用一優(yōu)生帶輔一差生的“一幫一”行動。
5、舉行學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，請一些優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗和心得，差生加以學(xué)習(xí)，這樣共同進步，共同提高。
6、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
五、輔導(dǎo)對象優(yōu)生。
楊娜、申寅昌學(xué)困生：李啟、閆世秀
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本班共有學(xué)生29人，其中男生14人，女生15人。班級總體素質(zhì)較好，尤其有幾個學(xué)生表現(xiàn)更出色，他們語言表達能力很強，思維活躍，學(xué)習(xí)興趣也比較濃，具有較強的自學(xué)能力、思維能力，反應(yīng)快，能夠獨立完成作業(yè)，課堂發(fā)言積極，良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣已經(jīng)形成。為能使他們的求知欲得到滿足，智力得到開發(fā)，才能得到充分展示，需要對他們進行較深層次的教育。但也有個別學(xué)生基礎(chǔ)較差，上課注意力不集中，不能很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但是他們畢竟是剛進入小學(xué)，還不能很好地適應(yīng)小學(xué)生活，應(yīng)該給他們更多的時間，給他們更多的幫助，讓他們也能體驗到學(xué)習(xí)的快樂。
二、輔導(dǎo)目標(biāo)。
1、通過個別輔導(dǎo)，幫助和促進優(yōu)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，進一步提高他們分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力，開闊他們的眼界，爭取使他們在增進知識和提高能力這兩方面得到進一步的培養(yǎng)。使我班的優(yōu)秀學(xué)生更加優(yōu)秀，使他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和創(chuàng)新意識。
2、做好差生的轉(zhuǎn)化工作，消除他們的自卑心理，讓他們能按照老師的要求做好作業(yè)，在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力，讓他們體會到成功的喜悅。
3、帶動全班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
三、輔導(dǎo)內(nèi)容。
培優(yōu)主要是提高學(xué)生的閱讀能力，初步培養(yǎng)他們的寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，并根據(jù)教學(xué)進度，選擇課外書中的相關(guān)內(nèi)容以及學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的一些問題給予指導(dǎo)。定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。
補差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，并安排一個優(yōu)生對他們進行長期的跟蹤學(xué)習(xí)。還要訓(xùn)練差生的口頭表達能力，課堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
四、具體輔導(dǎo)措施。
1．課外輔導(dǎo)，利用課余時間。
2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
3．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)。
4．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
5．對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
6．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
7．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。
8．重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。
9．必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。
一．思想方面的培優(yōu)補差。
1．做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
2．定期與學(xué)生家長聯(lián)系，了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
二．有效培優(yōu)補差措施。
根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：
1．課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。
2．安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”。
3．課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”——拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。
4．培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。
培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計（或選編習(xí)題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習(xí)題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會解答；解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。
1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。
2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解，已達到循序漸進的目的。
3、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心。
4、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。
5、不定期地進行所學(xué)知識的小測驗，對所學(xué)知識進行抽測。
6、要講究教法。要認(rèn)真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時，要把知識進行網(wǎng)絡(luò)，把知識進行列表比較，把知識系統(tǒng)，便于學(xué)生掌握；上習(xí)題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學(xué)生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。提高優(yōu)生率。
一、指導(dǎo)思想。
新世紀(jì)呼喚新課改，當(dāng)前，小學(xué)語文教學(xué)正處在一個大的`變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在語文教學(xué)中進行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)，學(xué)生的智力發(fā)展水平不一，要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面創(chuàng)新語文課堂，就要切實抓好班級的培養(yǎng)補差工作。
二、具體內(nèi)容。
1、補差內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書四年級上冊。分為基礎(chǔ)知識、基本技能、和口語交際等。
2、培優(yōu)內(nèi)容：包括朗讀、背誦、口語交際、寫話、聽力這些方面。
對象：本級段優(yōu)等生和后進生。
形式：
1、利用課堂時間相機輔導(dǎo)。
2、利用第二課堂活動。
3、老師、家長相配合四、具體措施和時間安排。
1、利用課堂時間相機輔導(dǎo)。
在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進步。當(dāng)后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當(dāng)面批改，指出錯誤，耐心指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們學(xué)好語文的信心。另外，在課堂上對后進生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績。
2、課余時間個別輔導(dǎo)。
在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對其他學(xué)生進行輔導(dǎo)，使他們的知識擴大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠(yuǎn)好學(xué)上進，聰明才智得到更好地發(fā)揮。同時，在每周的星期五課外活動定期對后進生進行輔導(dǎo)，對當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識進行鞏固，對掌握特別差的學(xué)生，進行個別輔導(dǎo)。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多等。
3、家長和老師相配合我打算布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導(dǎo)，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，讓后進生總結(jié)自己的進步。
初中歷史幫扶學(xué)生計劃 15
東風(fēng)中學(xué)陳進針對七年級學(xué)生的情況以及本學(xué)科的特點，教師重點檢查自己在平時教學(xué)中存在的不足，結(jié)合學(xué)科特點，制定今后的改進措施和詳細(xì)的期末復(fù)習(xí)計劃、有針對性的培優(yōu)輔計劃，全力以赴幫助學(xué)生在期末考試考出好成績。
一、指導(dǎo)思想。
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育原則，實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生德智體全面發(fā)展。
二、學(xué)生情況分析。
�。ㄒ唬⿲W(xué)困生情況。
對中學(xué)生生活的不適應(yīng)，自信心不足，對他人、對集體的不關(guān)心，不合作，進取心不足，學(xué)習(xí)方法不科學(xué)等，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣沒形成等。
（二）優(yōu)等生情況。
雖然學(xué)習(xí)情況較好，但有些學(xué)生品德不過硬，自私自利，目中無人，以自我為中心，不肯助人，有時過于盲目樂觀，學(xué)習(xí)成績波動起伏，不穩(wěn)定，不扎實。
三、工作目標(biāo)。
（一）轉(zhuǎn)化后進生目標(biāo)。
1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，包括作業(yè)規(guī)范化和團體合作精神。
�。ǘ┡囵B(yǎng)優(yōu)等生目標(biāo)。
加強思想教育，培養(yǎng)助人為樂地良好品德，戒驕戒躁，誠懇助人，力爭品學(xué)兼優(yōu)。
四、工作措施。
1落實教育大綱要求，對學(xué)生系統(tǒng)地進行世界觀、人生觀教育和民主與法制教育。結(jié)合教材特點和教學(xué)特點進行德育滲透；協(xié)助班主任對學(xué)生進行日常行為規(guī)范教育。要有“敬業(yè)愛生、無私奉獻”的.精神，樹立“對每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，對每一個家庭負(fù)責(zé)”的觀念，全心全意服務(wù)于廣大學(xué)生。
2主動與班主任聯(lián)系，教書育人，管教管導(dǎo)，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)目的性教育，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。遵循教學(xué)規(guī)律，貫徹教學(xué)原則，面向全體學(xué)生，改革課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，積極進行教改實驗，認(rèn)真寫出經(jīng)驗總結(jié)或?qū)嶒瀳蟾妗?/p>
初中歷史幫扶學(xué)生計劃 16
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期在歷史課培優(yōu)補差方面努力提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助后進生取得適當(dāng)進步，讓后進生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成歷史基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批歷史尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)歷史能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基本技能和分析問題解決問題的能力，以便在本學(xué)期統(tǒng)考和下學(xué)期中考中取得良好成績，并能協(xié)助老師進行補差活動，提高整個班級的歷史課考試成績。
二、制定目標(biāo)：
在這個學(xué)期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高基基本知識點的掌握能力和綜合分析能力，成績穩(wěn)定在90分以上，并協(xié)助老師實施補差工作，幫助后進生取得進步。補差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高，爭取在本學(xué)期統(tǒng)考和中考時取得及格分?jǐn)?shù)。
三、定內(nèi)容：
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。介紹或推薦適量課外知識，讓優(yōu)生擴大知識面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導(dǎo)，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高歷史知識的能力。
補差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，可先布置他們摘抄、仿寫，后獨立完成，保證每個后進生能掌握基本知識點。訓(xùn)練后進生的識記能力，課堂上創(chuàng)造情境，讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
五、主要措施：
l.課外輔導(dǎo)，利用課余時間。
2.采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。
3.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，后進生加以學(xué)習(xí)。
4.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進生。
5.對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，不斷提高做題能力。
6.采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
7.充分了解后進生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。
8.重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。
9.必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進生的學(xué)習(xí)問題。
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