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一年級英語期中測試卷質量分析
本學期，期中考試結束了，對學生而言，是對學習態(tài)度、學習方法，學習效果等學習情況的檢查和總結。通過這次考試，我找到了學生學習上的薄弱之處，也通過這次檢測，我總結了教學中的得與失。我從中找問題、定措施從而保證在
以后的教學工作中，適時地拿出行之有效的教育教學方法和手段力爭使每個學生都有所進步，不斷提高英語的教學質量。
一、試卷命題分析
本次試卷分聽力和筆試兩部分，聽力部分共分四個大題。
第一題：聽音圈單詞，考察學生對英文數(shù)字讀音與詞形掌握能力。
第二題：聽音連線，考察學生對對短語和句子意思的判斷能力。
第三題：聽音標號，考察學生對四個小朋友認識。
第四題：聽音圈出對與錯。考察學生對所學的單詞的掌握情況。
本次試卷的筆試部分分四個大題。
第一題：讀一讀，圈一圈�？疾閷W生對名詞的單復數(shù)的分辨能力。和日常用語的理解。
第二題：讀一讀，看一看，正確的圈對號，錯誤的圈叉。此題含有第七模塊的內容，按進度我們只學到五模塊，因此，這道題十分的學生較多。
第三題第四題：都是讀一讀，給圖片標號�？疾鞂W生對圖和句子正確搭配，對短語和句子的理解判斷能力
第五題：讀一讀，涂一涂�？疾鞂W生對顏色的掌握情況。
二、卷面質量分析
我校一年學生人數(shù)多，班型大。學生不懂如何答卷。從成績看，做題情況不好，成績不理想。（兩個班級的成績對比）分析如下：
聽力部分：第一題學生完成的不好，錯誤率高，聽音的標題與內容混淆，圈英文數(shù)字時分辨不清，造成失分多。說明學生沒有聽力技巧。單詞、詞組、句子的讀音和語義掌握的很好。第四題對于單詞詞形觀察不夠細致，第五題錯的較多，原因是學生對于題目要求不太清楚，句子掌握不扎實，分辨句子的速度跟不上錄音，造成失分。第六題錯的較少，一部分學生對句子記憶不牢固，導致失分。
筆試部分：
筆試部分相對聽力部分答題效果要好。
第一題，有三分之一的學生對數(shù)字詞形記憶不牢，對用手表示數(shù)字不懂，導致連錯單詞。
第二題，五分之一的學生，對單詞掌握不扎實，有所混淆，只錯一小題，五分之四學生滿分。說明學生對單詞的詞形和詞義掌握還可以。
第三題和四題，都是考察學生句子的題，由于學生對某些句子不理解，導致一半學生在這兩道大題上丟分。
三、存在的問題及歸因分析
從整個試卷的分析來看，學生的基礎不牢，。學生對基礎知識的記憶和掌握還不夠扎實，如，單詞、句子的識記存在較多的錯誤。單詞的識記問題顯然已經成為重中之重，單詞的記憶及句子的識記一直以來是一年級小學生的最難點。
一年級學生對基礎的知識（包括基本句型）的理解和掌握情況不夠理想。這類問題產生的原因有：一方面，客觀上，一年級的英語教學“重聽說、交際”；另一方面，在平時的教學中沒有做大量練習，對其給予的重視程度不夠，復習期間針對性訓練不強。本次考試中聽力部分做得不理想。
四、針對以上問題，應該采取以下的措施
1、培養(yǎng)學生的學習興趣。一定要在教學的過程中讓他們嘗到學習英語的樂趣，才會真正讓他們產生信心。從每個學生的實際出發(fā)，因材施教。分層輔導，分層評價，讓每個學生都能感受到成功的喜悅，增強學生的學習的信心和積極性，促進學生在原有基礎上的進步。
2、培養(yǎng)學生良好的學習英語的習慣。打好基礎，發(fā)揮學習的主動性，自覺性和創(chuàng)造性。
3、、要加強對教材的鉆研，要切實轉變教學觀念和教學行為，努力提高課堂教學效果，優(yōu)化課堂教學，精講多練。不宜長期使用一種教學模式，要讓學生多些新鮮感，才會使他們在學習上長期都有興趣；不宜盲目趕進度，囫圇吞棗不利于消化，最后必然會出問題。
4、加強課后輔導工作，特別是對學困生的教育教學。
一年級英語期中測試卷質量分析 [篇2]
本學期，期中考試結束了，對學生而言，是對學習態(tài)度、學習方法，學習效果等學習情況的檢查和總結。通過這次考試，我找到了學生學習上的薄弱之處，也通過這次檢測，我總結了教學中的得與失。我從中找問題、定措施從而保證在
以后的教學工作中，適時地拿出行之有效的教育教學方法和手段力爭使每個學生都有所進步，不斷提高英語的教學質量。
一、試卷命題分析
本次試卷分聽力和筆試兩部分，聽力部分共分四個大題。
第一題：聽音圈單詞，考察學生對英文數(shù)字讀音與詞形掌握能力。
第二題：聽音連線，考察學生對對短語和句子意思的判斷能力。
第三題：聽音標號，考察學生對四個小朋友認識。
第四題：聽音圈出對與錯�？疾鞂W生對所學的單詞的掌握情況。
本次試卷的筆試部分分四個大題。
第一題：讀一讀，圈一圈�？疾閷W生對名詞的單復數(shù)的分辨能力。和日常用語的理解。
第二題：讀一讀，看一看，正確的圈對號，錯誤的圈叉。此題含有第七模塊的內容，按進度我們只學到五模塊，因此，這道題十分的學生較多。
第三題第四題：都是讀一讀，給圖片標號。考察學生對圖和句子正確搭配，對短語和句子的理解判斷能力
第五題：讀一讀，涂一涂�？疾鞂W生對顏色的掌握情況。
二、卷面質量分析
我校一年學生人數(shù)多，班型大。學生不懂如何答卷。從成績看，做題情況不好，成績不理想。（兩個班級的成績對比）分析如下：
聽力部分：第一題學生完成的不好，錯誤率高，聽音的標題與內容混淆，圈英文數(shù)字時分辨不清，造成失分多。說明學生沒有聽力技巧。單詞、詞組、句子的讀音和語義掌握的很好。第四題對于單詞詞形觀察不夠細致，第五題錯的較多，原因是學生對于題目要求不太清楚，句子掌握不扎實，分辨句子的速度跟不上錄音，造成失分。第六題錯的較少，一部分學生對句子記憶不牢固，導致失分。
筆試部分：
筆試部分相對聽力部分答題效果要好。
第一題，有三分之一的學生對數(shù)字詞形記憶不牢，對用手表示數(shù)字不懂，導致連錯單詞。
第二題，五分之一的學生，對單詞掌握不扎實，有所混淆，只錯一小題，五分之四學生滿分。說明學生對單詞的詞形和詞義掌握還可以。
第三題和四題，都是考察學生句子的題，由于學生對某些句子不理解，導致一半學生在這兩道大題上丟分。
三、存在的問題及歸因分析
從整個試卷的分析來看，學生的基礎不牢，。學生對基礎知識的記憶和掌握還不夠扎實，如，單詞、句子的識記存在較多的錯誤。單詞的識記問題顯然已經成為重中之重，單詞的記憶及句子的識記一直以來是一年級小學生的最難點。
一年級學生對基礎的知識（包括基本句型）的理解和掌握情況不夠理想。這類問題產生的原因有：一方面，客觀上，小學牛津英語教學“重聽說、交際”；另一方面，在平時的教學中沒有做大量練習，對其給予的重視程度不夠，復習期間針對性訓練不強。本次考試中聽力部分做得不理想。
四、針對以上問題，應該采取以下的措施
1、培養(yǎng)學生的學習興趣。一定要在教學的過程中讓他們嘗到學習英語的樂趣，才會真正讓他們產生信心。從每個學生的'實際出發(fā)，因材施教。分層輔導，分層評價，讓每個學生都能感受到成功的喜悅，增強學生的學習的信心和積極性，促進學生在原有基礎上的進步。
2、培養(yǎng)學生良好的學習英語的習慣。打好基礎，發(fā)揮學習的主動性，自覺性和創(chuàng)造性。
3、、要加強對教材的鉆研，要切實轉變教學觀念和教學行為，努力提高課堂教學效果，優(yōu)化課堂教學，精講多練。不宜長期使用一種教學模式，要讓學生多些新鮮感，才會使他們在學習上長期都有興趣；不宜盲目趕進度，囫圇吞棗不利于消化，最后必然會出問題。
4、加強課后輔導工作，特別是對學困生的教育教學。
一年級英語期中測試卷質量分析 [篇3]
本學期，我出了一年級下英語期末考試試卷，這是自己第一次出題。在出題方面還不是很有經驗，為了能出一份滿意的試卷，我在林老師的幫助指導下完成了�？荚噰栏癜凑招W英語教學的實際情況和現(xiàn)行小學英語教學要求進行命題，遵循重點以考查學生的基礎知識和學生運用語言的能力為命題的基本指導思想。在試卷難度上嚴格以小學英語教學的要求為主要的命題原則，堅持聽力和筆試相結合的方式進行；試卷不超出教材教學要求和學生實際水平，總體難度適合中等學生水平。
下面我從以下五個方面來對本次試卷做一下分析：
一、本次試卷題型和考察重點分析：
試卷主要分三大部分：聽力部分、筆試部分和加試題�？紤]到一年級的學生情況，聽力部分主要是聽音標序號、聽音選擇正確的句子、聽音選擇正確的圖片、聽音連線和聽音畫笑臉和哭臉。聽力部分占試卷的50%，主要是檢驗學生聽和理解的能力，聽說讀寫的能力是相互依存的，說的能力很大程度上有賴于聽的能力。筆試部分題型主要是看圖圈單詞、讀一讀圈出正確單詞、選擇反義詞、連詞成句和選擇正確答語。筆試部分占試卷的50%，主要考察學生的讀、寫能力。筆試部分考查了學生的基本知識，學生對單詞詞義的理解，語境中詞匯的靈活運用和語法知識能力。加試題是一道讀短文，判斷對錯。本題主要考察學生閱讀理解的能力。本次試題主要側重本冊書的第六模塊和第十模塊的內容。單詞重點考察形容詞、運動類單詞、衣服類單詞。句
1
型主要考察There is There are These are They are Let’s等重點句型。題目整體分布基本合理，難易適中，符合學生的知識水平、認知規(guī)律和心理需求。試題達到了
二、試卷得分失分情況分析：
通過對學生試卷的分析，學生對于平時強調過的重點和易錯點還是出現(xiàn)了錯誤。出現(xiàn)問題較多的是聽力部分的第五題，1、4、5小題學生沒有理解。其次是筆試的第二大題，學生對于單數(shù)和復數(shù)的運用還有些分不清楚。再就是筆試的第四大題連詞成句，只有少數(shù)同學是不會，沒有寫成正確句子。大部分同學丟分是因為開頭字母沒有大寫，句子忘記寫標點，單詞抄錯，單詞漏抄等一些馬虎的現(xiàn)象。以及字跡潦草，書寫不規(guī)范等情況。學生之所以掌握的不扎實或出現(xiàn)以上情況，主要是因為在平時強調的還不是到位。
三、學年成績分析：
本次期末考試一年組111人及格率為100%，優(yōu)秀率89.19%，平均分95.83。較期中考試有了很大的進步。
四、我們班級的成績分析：
這學期我所教的一年一班和一年二班的及格率為100%，打破了期中考試有不及格的現(xiàn)象。優(yōu)秀率分別是96.3%和85.71%，平均分是96.3和94.3，平均分較期中考試提高了近3分。這次考試，班級中很多同學都有了很大進步，尤其是班級中有幾名原來英語成績較差的同學有了10到20分不同幅度的提高。
五、本人努力方向：
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在以后的工作中，我會：1.很抓基礎知識，將基礎知識打扎實。培養(yǎng)學生的能力，為學生打好扎實的語言基礎，特別是基本詞匯。習慣用語和常用句型。2.注重培養(yǎng)學生的基本能力，如基本閱讀能力，書寫規(guī)范能力，加強學生對題意的理解和答題技巧。端正學習態(tài)度，培養(yǎng)好的學習習慣。3.加大力度順應課改要求，用心的理念和方法去教學。讓學生在活動中、實踐中去學習。讓自己的課堂豐富多彩。4.加強培優(yōu)轉差，“面向全體，注重個別差異”，從試卷得失分情況看，班級兩級分化現(xiàn)象還是比較嚴重的，要做到縮進后進生與優(yōu)等生的差距。
總之，我相信：通過本次試卷分析并結合本學期的教學情況來看，只要我們揚長避短，注意隨時改正教學中存在的問題并認真做好學困生的輔導工作，一定能將自己的教學質量再上一個新臺階。
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