初二語文主題學結
寓教于樂，轉(zhuǎn)變觀念
在幾年的語文教學中，我領悟到語文教材、教學的研究很重要。精心設計每一節(jié)課，用富有激情的語言引導學生深入學習，并逐步形成自己的教學風格那才是語文教學的重點。
一本教科書、一本教參、一支粉筆上課堂的時代已經(jīng)成為過去。然而也有語文教師的備課要么參考或照搬現(xiàn)成的教案，千篇一律地延用“教參說法”。也正是這個緣故，本來十分精彩的對文學作品中人物形象的分析，便變得索然無味了。
新課程的理念更是要求，教師首先是學生的學習伙伴，其次才是學習的指導者，教學就是教師和學生的平等對話。
長期以來形成的舊的教育觀念制約著人們的思想。當我們認真反思過去的行為，就會發(fā)現(xiàn)“師道尊嚴”已經(jīng)不適應新的要求和形勢的需要，應走到學生中間去，建立良好和諧的新型的師生關系。
力求語文課堂做到“趣、活、實”，使學生在潛移默化中接受老師所傳授的知識，并受到美的,陶和感染。堅持以學生為主體，力求使課堂總是充滿激情，富有生氣和活力。
教研相隨，以研促教
語文教師必須具備一定的語文教研能力。新課標下的語文教師不僅要研究教材和教法，還要注意研究我們的學校，研究我們的學生，研究我們的課堂，研究我們的課程�？傊覀兊恼Z文教學要立足于語文自己真實的教學問題，做到“以研促教”。
我認為，語文教研應立足于語文教育教學（此文來自斐斐課件園）實踐，以語文課堂為基地，面向?qū)W生，從具體的教學實踐中歸納、匯集、反思實際的教學問題，把教學經(jīng)驗理論化、系統(tǒng)化。
課堂教學歷來是“遺憾的藝術”，語文教學更是一門藝術，要想成為一名優(yōu)秀的語文老師，必須經(jīng)常對自己的教學進行自我反思，把教學實踐與教學反思緊密結合起來，在反思中成長。這些我都還沒怎么做到，希望在以后的教學中多多注意！
初二語文主題學結 [篇2]
本學年，為了讓學生積累精彩而又豐富的語言材料，讓主題學習成為課內(nèi)學習的延伸。我們二年級積極開展了主題學習和課外閱讀活動，也取得了一些可喜的成績�，F(xiàn)總結如下：
一、統(tǒng)一思想，提高參與“主題語文”學習的自覺性
高度重視，積極參與，加強學習和研究，在落實“主題引領、學用結合、綜合學習”的主題語文基本思路的基礎上，將新課標倡導的“自主、合作、探究”式學習方式有機融合到“主題語文”的改革中，積極探索自主高效的模式和方法，努力推動“主題語文”工程的深入實施。
二、深入探索，構建具有可操作性的高效模式
借鑒已取得的成果，積極探索“主題閱讀”課堂教學模式，將課堂當作主題閱讀的主陣地。特別在如何保障閱讀的時間、如何保障足量的閱讀內(nèi)容、如何開展課堂討論交流、如何寫讀書筆記、如何反饋矯正等方面進行精心的設計。教師以“自主互助學習型課堂”為基本模式，根據(jù)自身特點和實際進行大膽的創(chuàng)新。“自主互助學習型課堂”大致包括如下五個環(huán)節(jié)：認定目標，獨立自學——小組交流，互助落實——課堂討論，質(zhì)疑釋疑——回扣目標，訓練鞏固——反饋矯正，反思升華。
三、具體實施
“主題學習”可操作性很強，首先，它不破壞現(xiàn)有的教材體系，在學好教材內(nèi)容的前提下進行大量閱讀，便于逐步推廣。其次，教學方法不復雜，單元整組設計、學案引領這樣的方式，適合全年級教師共同備課，而以學生自主學習為主的課堂，教案、學案設計出來后，對教師的課堂駕馭能力要求并不高，有廣泛的適用性。
因此，我們教研組經(jīng)過研究、思考，具體是從以下幾方面去做的：
1、主題閱讀
操作方式是每周設立兩節(jié)閱讀課，每教學一個單元或一篇課文，就安排一節(jié)閱讀主題學習叢書《幸福的種子》上與本單元課文相關的文章，另一節(jié)閱讀學生自己的藏書，或與本單元、課文有關的補充資料，教師做好閱讀方法的指導。通過這種補充和拓展閱讀，促進學生對本單元和本篇課文的理解學習，使學生開闊視野，活躍思維，豐富思想情感和語言積累。
2、主題背誦
一直以來，學校也十分注重學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。為激發(fā)學生的讀書熱情，學校每年都要開展“讀書節(jié)”活動，我們便以此為依托，開展了“經(jīng)典誦讀”和“詩文朗誦會”活動。學生誦讀內(nèi)容包括《小學生必背古詩詞三百篇》、《弟-子規(guī)》、各年級主題學習叢書中的精彩片段等。
在平時的教學中，每教學一單元或一篇課文，即補充與之相關的名言諺語、古典詩文等至少兩篇，讓學生熟讀成誦。以此體現(xiàn)語文教學的古今結合、雅俗結合、讀背結合，豐富語言積累，提高語文素養(yǎng)。另外，單元課文中的優(yōu)美段落、句子也可背誦，可采取多種形式背誦，如：上課前背一首小詩，背一個精彩片段，背幾個成語……
3、主題實踐活動
每教學一個單元或一篇課文，即圍繞主題開展綜合性的學習實踐活動。這一活動的有效開展更能激發(fā)學生閱讀叢書的興趣，提高閱讀質(zhì)量。在閱讀課上，我們教研組開展了童話故事會、人物評論會、佳作欣賞會、精彩片段誦讀交流會等活動。其它小型的活動以班為單位組織，如：詩詞朗誦會、“祖國頌”演講比賽、名人名言展示會、傳統(tǒng)節(jié)日報告會等。
4、師生攜手，將學習進行到底。
為使學生的主題學習閱讀成效更顯著，在閱讀指導課上，我們的語文老師都能認真上好“篇目推薦課、讀書方法指導課、交流評論課、讀書筆記輔導課”等。在閱讀方式上，我們開展了“涉獵性閱讀”：在閱讀的數(shù)量上“多多益善”；在閱讀的質(zhì)量上“不求甚解”——總體感悟，大局把握；在閱讀方法上“一目十行”——跳讀為主，理解為輔。有時又進行“積累性閱讀”，“為學之道在厚積而薄發(fā)�！睘榱烁玫剡_到“積累”之旨，閱讀時我們要求學生輔之以列提綱、摘錄、作卡片等手段。
5、多種活動推動學習。
老師想方設法讓學生自己交流主題學習讀書“成果”，給學生提供展示交流平臺，讓學生暢談讀書收獲，享受成功的喜悅，實現(xiàn)自我創(chuàng)新。這一階段的操作方式有：
(1)、健全評價機制。我們設立了“讀書筆記優(yōu)秀獎”“讀書筆記進步獎”“談天說地能手”“優(yōu)秀手抄報員”“小書迷”“小博士”“小科學家”等獎項，學生的課外閱讀熱情變得異常高漲。
(2)、積極開展競賽活動。如：誦讀擂臺賽，評選班級“誦讀大王”、“誦讀能手”等。除了各班自己開展競賽以外，我們學校還在每年的5月份開展“讀書節(jié)”開展一次主題學習叢書和古詩誦讀競賽活動，達到以賽促練的效果。
四、積極加強主題評價體系的建設
為了使主題學習達到好的效果，我們還注意學生的過程性評價。在評價的過程中我們是以不斷地表揚、獎勵好學生來督促其他學生讀書，評價的方式是每人建立一個軟皮本，一到假期和雙休日我就讓學生回家讀書，把讀書的時間、題目抄在軟皮本上，老師再根據(jù)學生的讀書記錄情況每次都做總結。表揚讀書多而記錄好的學生，還給他們加星，并把得的星數(shù)記錄到《班級星數(shù)評價表》里。每周再根據(jù)《班級星數(shù)評價表》表揚前15名同學，同時也表揚進步的同學。我們的進步原則是：只要進步了，就加進步星，一周下來，前15名同學被評為本周的“小明星”，進步的被評為“進步星”然后老師再獎給他們一些獎品，如粘貼、笑臉接著讓他們貼在自己的書上。作為學期末評三好學生的依據(jù)之一。
在做讀書記錄本時，我要求每個孩子在讀完主題學習從書上的內(nèi)容后，可以做一些你喜歡的篇目。但有一點必須要實事求是。不愿意做也可以，但上不封頂。開始有一小部分同學沒有做記錄，我從來也沒有批評他們。只是按時給好的同學加星、獎勵，時間長了，不做記錄的同學也主動開始做起讀書記錄來。漸漸地，老師不間斷地布置類似這樣的'作業(yè)。學生也養(yǎng)成了按時做記錄的習慣。由于人都有惰性，再加上孩子的天性是玩，因此也會有極個別學生出現(xiàn)不做記錄現(xiàn)象，對此，我也沒批評他們，而是與家長溝通、聯(lián)系，更重要的是不斷地進行過程性評價，使學生感到班級設立的“明星榜”是永遠生效的。如果稍微馬虎，就會得不到星星了�？梢�，無論是家長還是老師一定要了解孩子的心理，另外與孩子商討設立一些規(guī)則，有家長來督促、幫助孩子遵守規(guī)則，持久地下來，學生就有了約束自己的能力，并養(yǎng)成了良好的遵守規(guī)則的習慣和良好的學習習慣。
本學期，我們開展的語文主題學習情況，尚處在探索階段，而在語文教學方面，我們的課堂教學上還有很多需要改進的地方。在以后的教學中，我們應充分發(fā)揮教研組集體的智慧，積極學習新的教育教學方法，大膽探索，勇于展示，盡快的構建和完善語文主題學習的模式，為學生的未來勾畫美好藍圖。
初二語文主題學結 [篇3]
時光如流水，轉(zhuǎn)眼間，初中的生活已過了一半，不知道自己是否滿意現(xiàn)在的我，分析一下吧!
似乎在別人的眼里，我不認真吧，其實，我一點也不清楚自己是在什么狀態(tài)，真的是好迷茫好迷茫，不知道自己整天都在想些什么亂七八糟的東西，每個星期天晚上都告戒自己，這個星期要好好努力了，可是到了星期六才發(fā)現(xiàn)，我有迷糊了一個星期。
現(xiàn)在我只能苦笑了，不，我連笑都笑不出來了，因為發(fā)現(xiàn)了自己實在是很差勁，想要努力，卻總是沒毅力，不能堅持下去，真的好恨我自己的沒毅力，不優(yōu)秀，想成功，想優(yōu)秀，可是卻又是自己讓自己放棄了
期中考試結束了，我所剩下的初中生活隨著一次又一次的考試逐漸變短，這次考試雖然比上次有些進步，可是這離我想考上一所好的大學還相差甚遠，我認真分析了原因：
1、在考試前我并沒有深入復習，只不過是看了看書。
2、臨陣磨槍，突擊英語，平時不善于積累。
3、復習沒有重點。
主要拉分的是英語。其實，英語一直是我這幾科中最不理想的科目，我對此也非常的著急，所以我在今后的學習中會更加重視英語學習。
數(shù)學一直是我的強項，可這次發(fā)揮的不是令自己滿意，雖然及格了，但沒有發(fā)揮出自己應有的水平。這是什么原因呢?主要是自己思想上的問題，我總認為數(shù)學沒什么，靠自己的功底完全可以應付，但是事實與自己所想的是完全相反的。經(jīng)過這次考試，我也明白了，隨著年級的升高，我們所需要掌握的知識也在不斷的增多，我以前學的那些知識已經(jīng)遠遠不夠，所以，數(shù)學既是自己的強項，就更不能落下，就更應該跟著老師好好的學。說到化學，我認為我比以前認真了，但解題的技巧掌握的還不是很好，以后在這方面還應加強。在化學的學習上，和數(shù)學有一些相同，都是解題方法。在語文方面，我還應該加強閱讀訓練，使自己的閱讀能力有所提高。
努力，是我們熟得不能再熟的字眼，但這兩個字就夠一個人做一輩子的了，而且它是永遠做不完的。所以我更應該珍惜時光，為自己的目標而奮斗!
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