農(nóng)村小學作文論文
對于農(nóng)村小學生來說,一聽到寫作文便愁眉苦臉,望而生畏,不知從何下手,總覺得“無話可說”、“無事可寫”。為此,指導(dǎo)好小學生寫作是我們教師在教學中的一項重要任務(wù)。
一.培養(yǎng)學生寫作文的興趣
在作文教學中要注重培養(yǎng)學生的寫作興趣,激發(fā)學生的語言表達愿望,讓他們把平時的所見、所聞表達出來,教師要及時鼓勵表揚,使他們感受成功的喜悅,久而久之,便對作文產(chǎn)生了一定的興趣。
二.注重平時積累
“重視文本”是新課改的要求,因為課文中有許多優(yōu)美的詞組、句子、段落,教學中要要求學生做到會背、會用、摘抄積累。如果學生能掌握這些好詞佳句就能為以后寫作做好鋪墊,寫作時就有詞可用、有話可說。同時,要注重引導(dǎo)學生深入觀察、體驗生活。讓學生把生活中的一些鎖碎小事積累起來,作為作文的素材,寫作時就能得心應(yīng)手。
除此之外,還要善于寫日記,通過寫日記,把自己的喜怒哀樂無拘無束地表達出來,這樣使學生有一個自由表達的空間,也能夠?qū)懻鎸嵉氖虑椤?/p>
三.注重學以至用,結(jié)合實際及時指導(dǎo)
農(nóng)村小學生的知識有一定的局限性,且他們習慣用方言思考和寫作。這樣無形中制約了他們的思維能力和寫作水平。教師應(yīng)結(jié)合課文和生活實際及時指導(dǎo)。大家都知道《十里長街送》是一篇飽含深情的文章。我教完這篇文章后,就在班上舉行一次“我敬佩的xx”為主題班會活動。要求學生把自己心目中最敬佩的.人用幾句話描述出來。這樣的描寫最感人,學生也最能說真話、實話。
四.要注重培養(yǎng)學生的思維能力
寫作文,并不是要把學生頭腦中儲存的語言文字簡單地敘述在書面上,而是要積極思維,認真審題,選擇素材,確定中心,運用適當詞句表達等系列復(fù)雜的過程,要想把作文寫好,除了掌握寫作的技能外,還要有真情實感 。更重要的是善于觀察,培養(yǎng)豐富的想象力。
五.注重作文的評價
教師的評價對學生十分重要,作文評價的目的是要讓學生明白什么樣的作文是好作文,這樣才能使學生寫作文時,對選材,遣詞造句,按排文章結(jié)構(gòu)等慎重考慮。同時,教師評價要得當,這樣能激勵學生敢于寫作,樂于寫作,因而對學生的文章不能千篇一律,也不能一棒打死。要根據(jù)不同的學生水平給予不同的評價。對基礎(chǔ)好的學生要有較高的要求,對基礎(chǔ)差的學生,要善于挖掘他們的潛力,善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,對他們的付出,哪怕是一句好話,一個佳句,他們都會感到高興,感到滿足。從而使他們喜歡寫作,熱心投入到寫作中去。
在農(nóng)村語文教學中,作文教學是件非常具有挑戰(zhàn)意義的事,作為教師必須在教學實踐中不斷探索,不斷總結(jié)經(jīng)驗,這樣,才能對學生的作文有所裨益。
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